Выбор количества изображений и главного изображения

Тема: «Выбор количества изображений и главного изображения»

Цель:

Создать условия для формирования у учащихся понятий о необходимом количестве изображений на чертеже, используя условные обозначения, сечения и разрезы; способствовать развитию практических навыков выбора количества изображений, формированию графических навыков при выполнении чертежей.

Задачи:Дать понятия о необходимом количестве изображений на чертеже.

Выявить критерии, определяющие количество изображений.

Выявить особенности, определяющие главный вид на чертеже.

Ход урока

Этап актуализации знаний

На уроках мы с вами изучили изображения, передающие на чертеже форму и размеры детали.

Установите соответствие изображения и названия (обучающиеся подписывают названия изображений)

- виды, местные виды.

- вынесенные сечение и наложенные и наложенные сечения.

- простые разрезы и соединение вида и разреза.

2.Определение темы и целей урока

Какое количество видов представлено на чертеже?

Ответы детей (1, 2, 3)

Все чертежи выполнены правильно, а в чем отличие представленных чертежей?

Ответ обучающихся: в количестве видов.

Определяется тема урока: «Выбор количества изображений на чертеже»

Цели урока:

Сегодня на уроке мы постараемся

- определить какое количество видов необходимо для выявления формы и размеров

детали

- узнать, что определяет главный вид на чертеже

- будем тренироваться строить чертеж, предварительно определив необходимое

количество изображений

3.Получение новых знаний

3.1 На примере 3 деталей разобрать какое количество видов необходимо на чертеже?

1.

1 вид (главный) 2 вида (главный 3 вида (главный,

вид слева) вид слева, вид сверху)

Что повлияло на выбор количества изображений?-сложность формы детали.(вставить на странице внизу)

2.

используем условные знаки (R,, Ǿ)

1 вид (главный)
Что повлияло на выбор количества изображений? – применение условных знаков.(вставить на странице внизу)

3.На примере 3 чертежей определить необходимое количество изображений.

1.

2.

3.

Правильный вариант 2.

Что повлияло на выбор количества изображений? – использование сечений или разрезов.(вставить на странице внизу)

3.2 Работа с учебником:

В параграфе 28 найти: « Что влияет на выбор главного вида на чертеже?»

Главный вид должен давать наиболее полное представление о форме и размерах детали.

3.3 Контрольно-коррекционный этап

(учащиеся записывают критерии, определяющие количество изображений на чертеже и выбор главного вида на доске)

Что определяет количество изображений на чертеже?

Сложность детали.

П рименение условных знаков (R,, Ǿ).

Применение разрезов или сечений.

Что определяет главный вид?

Положение детали при обработке.

4. Практическая работа

Учащиеся получают карточки с изображением детали в аксонометрической проекции. (задание объяснить, используя документ-камеру)

Они должны самостоятельно определить количество изображений на чертеже и построить эти изображения (в процессе выполнения учитель корректирует работу учащихся)

5. Закрепление изученного.

(учащиеся получают задание на листочках: в парах определяют соответствие наглядного изображения детали и чертежа детали)

По окончанию выполнения задания показать правильно выполненную работу, используя документ-камеру.

Выявить правильные ответы, дать словесную оценку.

6. Итоговая рефлексия(продолжить предложение)

Сегодня на уроке я узнал…

Я научился…

7.Оценивание

- выставить оценки учащимся за активную работу на уроке

-оценки за практическую работу объявить на следующем уроке

8.Домашнее задание: § 28

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370353-vybor-kolichestva-izobrazhenij-i-glavnogo-izo