Цикл занятий по теме «Слушание музыкальных произведений П. И. Чайковского»

1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность обучающихся к изучению нового материала, обобщению и систематизации полученных ранее знаний.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создание условий для эмоционального настроя обучающихся на эффективный ход занятия.

Задачи:

- организовать внимание обучающихся;

- мотивировать обучающихся на включение в деятельность.

Методы :словесный (монологический, диалогический).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся встают в круг или садятся на стулья (по усмотрению педагога) и повторяют слова за педагогом.

- Эхо!

- Хочешь петь?

- А ты ответь

- Громко!

- Тихо!

Хлопают в ладоши

Топают ногами

- Привет!

-Здравствуйте!

Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение и поздороваемся. Сегодня вы будете моим эхом. Сначала петь буду я, а вы должны повторить за мной.

- Эхо!

- Хочешь петь?

- Я спрошу, а ты ответь

- Ты ответь мне громко!

-Ты ответь мне тихо!

- А теперь похлопай !

- А теперь потопай

- А теперь скажи:- привет!

-Здравствуйте, ребята!

Приветствие педагога

Музыкальное приветствие Коммуникативная игра – распевка «Эхо»

муз.исл. С. Беляева

2. Закрепление пройденного материала

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: повторить и закрепить ранее пройденный материал.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

Способствовать формированию и развитию музыкально-слуховых представлений.

Задачи:

-обобщить полученные навыки и знания на практике;

- закрепить пройденный материал

Методы:словесный

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся сидят на стульях.

- Петр Ильич Чайковский

- «Времена года»

-«Охота», «Осенняя песня», «Песня жаворонка»,

- Об осени

- Тихо, тихо сядем рядом – входит музыка в наш дом

В удивительном наряде, разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены – вся земля видна вокруг:

Плещут волны речки пенной, чутко дремлют лес и луг.

Вдаль бегут степные тропки,

тают в дымке голубой…

Это – музыка торопит и ведет нас за собой.

-Музыка, которая сейчас прозвучала, написал великий русский композитор.

- Посмотрите на портрет, который висит на доске и назовите этого композитора.

- Правильно. Это портрет П.И.Чайковского. Мы с вами уже знакомы с творчеством этого великого русского композитора.

- Из какого музыкального альбома П.И. Чайковского мы слушали музыкальные произведения?

- Как называются эти произведения?

- О каком времени года все эти музыкальные пьесы?

Правильно. Вы все молодцы!

Приглушенно, звучит  музыкальная пьеса «У камелька» П.И. Чайковского. Педагог читает стихотворение

На доске висит портрет П.И. Чайковского

3.Сообщение и усвоение новых знаний:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: усвоить представления о том, как композитор рисует зимние пейзажи в музыке.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

создание условий для качественного усвоения нового материала.

Задачи:

- способствовать выявлению выразительных и изобразительных особенностей музыки в их взаимодействии;

- способствовать развитию воображения, через опыт от музыкальной деятельности;

- способствовать умению слушать и понимать образное содержание музыкальных произведений из альбома «Времена года» П.И. Чайковско

Методы:словесный, объяснительно-иллюстративный метод, контроля и самоконтроля, стимулирования и мотивации.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- Зима

Обучающиеся слушают музыку

Предполагаемые ответы:

-Спокойная, неторопливая,

красивая

- Грустная

Девочки исполняют вальс

- Январь

Обучающиеся слушают музыку

- Спокойно

Ответы обучающихся

Обучающиеся слушают музыку и по желанию составляют свой рассказ о музыкальной пьесе

- Февраль

- Праздник

Дети слушают музыку

-Легко, энергично.

- Веселый.

- Да

Под веселую музыку обучающиеся играют в игру

- Давайте вместе с вами перевернем странички музыкального календаря природы того времени года, которое у нас сейчас.

-А какое это время года?

- Правильно, зима

- Первый зимний месяц – декабрь. Это последняя пьеса из альбома «Времена года». Называется она «Святки» . Давайте послушаем это музыкальное произведение.

- Как вы можете охарактеризовать музыку, что можете сказать про её характер?

- Святки – старинный праздник перед Новым годом. Музыка декабря, пожалуй, не рассказывает нам именно о святках. Это просто вальс. Красивый, который можно слушать, а можно под него и танцевать. Только он медленный, задумчивый, зимний. Какие слова ещё можно подобрать к этой красивой музыке, как описать её?

- Правильно, эта музыка немножко грустная. Это понятно – ведь расставаться всегда грустно.

- А сейчас девочки нам тоже станцуют вальс, но так, как чувствуют они его сами.

- Спасибо, девочки, вы нас порадовали красивым танцем.

- Ребята, а как называется второй зимний месяц?

- Правильно, это январь. И это первая пьеса в альбоме П.И. Чайковского. Но у этой пьесы есть ещё одно название — «У камелька». «Камелёк» — уютное, ласковое слово. Слушаешь неторопливое звучание мелодии и видишь перед собой огонь, угасающий в камине или в печке, чувствуешь, как тепло от горячих углей разливается по комнате… Тепло, уютно, тихо… А на улице мороз, все занесено снегом…

- Давайте сейчас послушаем эту пьесу.

- Как звучала музыка «Января» вначале?

- Спокойная, неторопливая. Похоже, что ласковый, негромкий голос рассказывает о чем-то. А может быть, просто человек мечтает, сидя у затухающего камина. Мягко, нежно звучит музыка, звуки плавно переходят один в другой.

- Но вот рояль зазвучал встревожено и таинственно. Все время повторяется небольшая музыкальная фраза – тихая жалоба и даже тревога:

- Вместе с музыкой хорошей к нам приходит волшебство. Осторожней, осторожней - не спугните нам его.

- А что могло нарушить теплый, уютный покой? Может быть, в сказке, которую бабушка рассказывает своим внучатам, говорится о чем-то тревожном и таинственном?

- Затихает, успокаивается музыка – улеглась тревога в душе… Снова неторопливая, тихая мелодия, та, которую мы слышали вначале, только чуть-чуть измененная.

- Послушайте внимательно эту музыку еще раз, а потом сами придумайте маленький рассказ о зимнем вечере.

- И последний зимний месяц называется … правильно, февраль!

- И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой

Может музыка блеснуть

И по-дружески, с улыбкой

Вдруг в глаза нам заглянуть.

Может песней-полусказкой

Нас шутя развеселить

И рассыпаться вдруг пляской,

В хороводе закружить.

- Ребята, а вы знаете, что такое масленица?

- Правильно, это веселый, яркий, шумный праздник. Всюду слышны песни, пляски, смех… Народ провожает зиму. Во время масленицы пекли румяные масленые блины – круглые, горячие, как солнце, которое очень ждут люди после холодной зимы. Ступай, масленица, за солнцем, за летом. Зови его к людям.

- Об этом и рассказывает музыка «Февраля». Вслушайтесь в неё – словно не рояль звучит, а балалайки, гусли, рожки. Так и кажется, что играет русский народный оркестр. Да и сама музыка по-настоящему русская – веселая народная пляска. Впрочем, это не просто пляска, а целая картинка шумного, многолюдного праздника.

- Поэтому, когда будете слушать «Масленицу», непременно прислушайтесь к музыке повнимательнее. Не напомнит ли она вам знакомые русские народные песни.

- Как звучала музыка?

-Какой характер у музыкального произведения?

- Правильно. Музыка веселая, праздничная.

- Услышали русскую народную мелодию?

- Ждут люди весны теплой, солнышка яркого, но зима не торопится уходить. Еще снег лежит, да мороз сердится – щиплет нос и щеки. Давайте не будем грустить, а поиграем в веселую игру «Снежки».

На полу разбросаны снежки. Пока звучит музыка, дети танцуют, как только музыка заканчивается, все должны взять по одному снежку. Кому снежка не хватило, тот садится на стульчик. Количество снежков уменьшается с каждой последующей игрой.

Звучит музыкальная пьеса П.И.Чайковского «Святки»

На экране во время слушания музыки появляются картины русских художников с изображением пейзажей в декабре

Звучит музыкальная пьеса П.И.Чайковского «Святки»

Звучит музыкальное произведение «У камелька» П.И. Чайковского.

Во время слушания музыки на экране появляются картины с изображением пейзажей в январе

Звучит музыкальное произведение «У камелька » П.И. Чайковского

Звучит музыкальная пьеса «Масленица»

Во время слушания пьесы, на экране появляются картины русских художников с изображением пейзажей февраля, праздника «Масленицы»

Звучит веселая, танцевальная музыка

4. Итоги занятия. Рефлексия (2 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: самоанализ практической деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подведение итогов работы, оценка деятельности обучающихся.

Задачи:

- способствовать развитию критического мышления при анализе и самооценке деятельности.

Методы: словесный ( диалогический).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

- «Времена года»

- Зимы

-Декабрь - «Святки»; Январь - «У камелька»; Февраль – «Масленица»

Предполагаемые ответы:

Работали хорошо и активно

Дети подходят к столу и выбирают смайлик (грустный, веселый, спокойный)

- Вот мы и прослушали все музыкальные пьесы.

- Из какого музыкального альбома П.И. Чайковского  эти музыкальные произведения?

- Для какого времени года они написаны?

- Давайте вспомним и повторим названия всех музыкальных пьес, которые мы сегодня прослушали.

- Правильно.

-Как вы оцениваете свою работу и активность на занятии?

Вы все молодцы, замечательно работали на занятии, А сейчас подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите тот смайлик, который соответствует вашему настроению.

- На этом наше занятие закончено. До свидания!

Диалог и опрос по теме занятия, в ходе которого педагог формулирует вопросы, требующие актуализации операций мыслительной деятельности

1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: готовность обучающихся к изучению нового материала, обобщению и систематизации полученных ранее знаний.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создание условий для эмоционального настроя обучающихся на эффективный ход занятия.

Задачи:

- организовать внимание обучающихся;

- мотивировать обучающихся на включение в деятельность.

Методы : словесный, игровой

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети встают в круг и выполняют все движения, повторяя слова.

- Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение и поздороваемся.

- Здравствуйте ладошки – хлоп – хлоп – хлоп

Здравствуйте ножки – топ – топ – топ

Здравствуйте глазки – мырг – мырг – мырг

Здравтствуй мой носик – пип – пип – пип

Здравствуйте ушки – ух – ух – ух

Здравствуйте щечки – плюх – плюх – плюх

Здравствуйте губки – чмок – чмок – чмок

Здравствуйте зубки – цок – цок – цок

Здравствуйте гости, всем привет!

Приветствие педагога

Музыкальное приветствие Коммуникативная игра «Здравствуйте» муз.и сл.

М. Картушиной

2. Закрепление пройденного материала

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: повторить и закрепить ранее пройденный материал.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

Способствовать формированию и развитию музыкально-слуховых представлений.

Задачи:

-обобщить полученные навыки и знания на практике;

- закрепить пройденный материал

Методы:словесный

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся сидят на стульях.

- «Времена года»

- «Святки», «У камелька», «Масленица».

- Сегодня мы с вами побываем в музыкальной сказке.

- Вы уже знакомы с музыкой замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского

- Как называется сочинённый им цикл фортепианных пьес, посвящённых разным временам года?

- Правильно, он так и называется «Времена года».

-Какие музыкальные произведения П.И. Чайковский написал для зимнего времени года?

- Правильно, декабрь – «Святки», январь – «У камелька», февраль – «Масленица»

На доске висит портрет П.И. Чайковского

3.Сообщение и усвоение новых знаний:

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: Выразить свои музыкальные представления в художественных образах.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом:

создание условий для качественного усвоения нового материала.

Задачи:

- способствовать выявлению выразительных и изобразительных особенностей музыки в их взаимодействии;

- способствовать развитию воображения, через опыт от музыкальной деятельности;

- способствовать умению слушать и понимать образное содержание музыкальных произведений из цикла «Детский альбом» П.И. Чайковско

Методы:словесный (монологический, диалогический), практический, объяснительно-иллюстративный метод, контроля и самоконтроля, стимулирования и мотивации.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Дети слушают музыку

- Да

Ответы детей

-«Детский альбом»

Дети выполняют задание

Сегодня мы познакомимся ещё с одним альбомом для фортепиано Петра Ильича Чайковского. А называется он «Детский альбом». Все пьесы из этого альбома были написаны композитором для своего племянника Володи, когда он был маленьким.

- Бим-бом, бим-бом. Открывается альбом.

Не простой, а музыкальный,

Сочинённый для ребят

Много лет тому назад.

Нарисованы картинки –

Не карандашами,

Музыкальные картинки

Встанут перед нами.

- Музыка из этого альбома разная: и весёлая, и грустная, и быстрая и медленная, в нём есть и марш, и песни, и танцы.

- Сегодня я расскажу вам музыкальную сказку, а поможет мне музыка Петра Ильича Чайковского. Садитесь по удобнее, сказка начинается…

- Жил-был «Кукольник». Всю жизнь он ходил по дорогам с большим сундуком, в котором лежали его куклы, театральная ширма и шарманка. Кукольник ходил по дорогам со своей шарманкой, останавливаясь там, где было больше людей. Заиграет он на своей шарманке, и начинается кукольное представление. А куклы были как живые люди – умели и плакать и смеяться. Но прошли годы и Кукольник заболел. Куклы висели в каморке на гвоздиках, там же стояла и старая шарманка. Вот однажды, когда наступила ночь, старая шарманка вдруг тихонько запела свою мелодию – видно соскучилась по прежней жизни.

- Знакомая мелодия разбудила деревянных солдатиков. Они проснулись и все разом выскочили из коробки, выстроились, бодро и смело замаршировали, а впереди бравый барабанщик ритмично начал стучать в барабан.

- Тут проснулись все игрушки. И даже злая Баба Яга вылетела в своей ступе и заметалась по каморке Кукольника, как будто искала своих верных слуг: сов, старого ворона, диких гусей-лебедей и свою избушку на курьих ножках.

-Баба Яга так напугала большую красивую куклу, что та заболела… Другие куклы собрались возле неё и горько заплакали.

-Неожиданно дверь распахнулась, и в каморку ворвался солнечный луч, а вместе с ним появился Кукольник и воскликнул: «Ну, друзья мои, смотрите кто к вам пришёл!» Он достал из сундука новую красивую куклу с золотыми волосами. Все игрушки захлопали в ладоши, закружились и даже запрыгали.

- А Кукольник открыл свой большой сундук и осторожно подхватил кукол, сказав им: «Что-то вы загрустили! Не пора ли нам в путь-дорогу? Нас ждут люди!» От радости даже заболевшая кукла выздоровела. Тут защёлкали кастаньеты, зазвучали бубны. Куклы начали петь и плясать. Даже трубач не удержался, выскочил, и далеко понеслись радостные звуки его трубы. «Ура! Ура! Ура! Нас ждёт дорога!» – кричали куклы. «Нас ждут люди! Ура! В путь!»

- И Кукольник со своими куклами отправился в путешествие.

- Вот и закончилась музыкальная сказка.

-Вам понравилась она?

- Какая музыкальная пьеса Петра Ильича Чайковского запомнилась вам особенно?

- Как называется сборник музыкальных пьес, который композитор Чайковский написал для детей?

- Правильно. А сейчас, ребята, я предлагаю нарисовать то, что вам особенно понравилось в нашей музыкальной сказке. Каждый должен сделать свой выбор. Кто-то нарисует деревянных солдатиков, кто-то Бабу Ягу, кто-то – заболевшую куклу, а кто-то – новую куклу.

В зале стоит большой сундук, столик и театральная ширма.

Педагог показывает куклу «Кукольник».

Педагог достает из сундука двух кукол и садит их за столик

Звучит пьеса «Шарманщик поёт» П.И. Чайковского

На стол выставляются деревянные солдатики

Звучит пьеса «Марш деревянных солдатиков»

Педагог показывает игрушку «Баба – Яга»

Звучит пьеса «Баба Яга»

Звучит пьеса «Болезнь куклы»

Педагог достает из сундука еще одну куклу

Звучит пьеса «Новая кукла»

Звучит пьеса «Неаполитанская песенка»

На столах стоят цветные карандаши и лежат листы бумаги для рисования

4. Итоги занятия. Рефлексия (2 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: самоанализ практической деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подведение итогов работы, оценка деятельности обучающихся.

Задачи:

- способствовать развитию критического мышления при анализе и самооценке деятельности.

Методы: словесный ( диалогический).

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Предполагаемые ответы:

- Солдатиков, куклу, Бабу Ягу

Дети выбирают смайлики (веселый, грустный, спокойный)

- Сегодня мы слушали замечательную музыку композитора Петра Ильича Чайковского из «Детского альбома».

- Каких героев нашей сказки вы нарисовали?

-Обязательно расскажите дома о том, что вы сегодня видели и слышали и покажите свои сказочно-музыкальные рисунки.

- Сейчас подойдите и возьмите тот смайлик, который характеризует ваше настроение.

- Наше занятие подошло к концу. Все ребята были внимательными, правильно отвечали на вопросы, а в своих рисунках проявили фантазию и воображение.

- До свидания.

Диалог и опрос по теме занятия, в ходе которого педагог формулирует вопросы, требующие актуализации операций мыслительной деятельности

1. Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- готовность к учебной деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: - создать атмосферу дружелюбия, позитивного эмоционального фона занятия, установка на взаимодействие.

Задачи:

- подготовка детей к работе;

-эмоциональный настрой на занятие.

Методы: словесный, игровой.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся встают в круг и выполняют все движения, повторяя слова.

Обучающиеся подходят к столу и по желанию выбирают медаль с названием команды

Предполагаемые ответы:

-У кого нарисованы нотки, в одну команду, у кого нарисованы краски – в другую.

Обучающиеся рассаживаются на стулья, соответственно рисункам на медалях

Предполагаемые ответы:

- Название, капитан

- Да

- «Краски» и «Нотки»

Обучающиеся выбирают капитанов команд

- Да

- Да

- Здравствуйте, мои друзья,

Рада встречи с вами я!

Слышите, звенит звонок,

Он зовет вас всех в кружок.

Здравствуй нос, рот, голова,

Щеки, уши, лоб, глаза,

Плечи, плечи, шея, грудь.

Не забыть бы что-нибудь!

Губки, губки, просыпайтесь,

И друг другу улыбайтесь!

- Прежде чем сесть на стулья, вы должны разделиться на две команды.

- Сделать это можно с помощью медалей, которые лежат перед вами на столе. Каждый из вас сейчас возьмет по желанию любую медаль и прикрепит ее себе на грудь.

- Посмотрите, на этих медалях разные названия. Как вы будете делиться на команды?

- Правильно, у кого на медальке изображены нотки садятся на стулья, рядом с которыми стоит иллюстрация нот. А ребята, у которых на медалях изображены краски садятся на стулья рядом с которыми стоит иллюстрация красок.

- Ну вот мы с вами разделились на две команды. А что должно быть у каждой команды, когда они соревнуются?

- Правильно, названия у ваших команд есть?

- Как они называются?

-Верно. Теперь вы должны выбрать капитанов команд.

- Ну что, все готово к нашим соревнованиям?

- А вы готовы к испытаниям?

- Наша игра-соревнование начинается

Музыкальное приветствие Коммуникативная игра «Здравствуйте» муз.и сл.

М. Картушиной

На столе лежат медали с названием команд.

2. Проведение игры-соревнования

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться использовать полученные знания.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: создать условия для закрепления знаний и способов действий

Задачи:

Совершенствование умения сопоставлять художественные образы с музыкальными

Организовать выполнение детьми самостоятельной работы

Организовать самопроверку

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Обучающиеся сидят на стульях.

Предполагаемые ответы:

- Да! Вопросов нет

После прослушивания музыки обучающиеся выбирают иллюстрацию и прикрепляют ее на доске под определенным названием альбома

- Сегодня вы будете соревноваться между собой в знании музыкальных произведений П.И. Чайковского.

- Послушайте правила: перед каждой командой стоит стол, на котором лежат иллюстрации к пьесам П.И. Чайковского из двух музыкальных альбомов. Названия этих альбомов прикреплены на доске.

- Ваша задача: после прослушивания фрагмента музыкального произведения найти у себя на столе иллюстрацию, которая подходит к этому произведению, и разместить ее на доске под тем альбомом, к которому она относится.

-Капитаны команд будут внимательно следить за выполнением заданий. После окончания игры, мы будем проверять правильность выполнения задания.

- Всем понятны правила? Есть вопросы?

-Тогда начинаем!

(По очереди исполняются музыкальные произведения из альбомов «Времена года» и «Детский альбом»)

Перед командами стоят столы с иллюстрациями к музыкальным произведениям

На доске прикреплены две картинки с названием музыкального альбома

Исполняются фрагменты из музыкальных произведений П.И.Чайковского: «Марш деревянных солдатиков», «Баба Яга», «Святки», «У камелька», «Болезнь куклы», «Масленица», «Новая кукла»

4. Итоги занятия. Анализ и самооценка (2 мин.)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: оценить свою деятельность на занятии.

Цель, которая должна быть достигнута педагогом: подвести итоги работы.

Задачи:Развивать умения осуществлять самооценку.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Капитаны команд выходят к доске и проверяют правильность выполненного задания своей команды и команды – соперника, дают оценку и самооценку.

Предполагаемые ответы:

- Да

- Выбрать нужную картинку, отгадать название пьесы

- Да (нет)

- Ну что ж, вот и закончилось наше соревнование. Все иллюстрации размещены. А мы сейчас вами проверим, правильно ли вы справились с заданиями, и на своих ли местах находятся рисунки.

- Как вы думаете, у вас всё получилось?

- Что получилось лучше всего, а что вызвало затруднение?

- Легко вам работалось в команде?

Вот и закончилась наша занимательная игра соревнование.
Вы все молодцы!

- Старались, отвечали и даже спорили порой.
И я надеюсь очень, очень подружились, за интересною игрой.

- До свидания!

Педагог помогает обучающимся сделать правильный анализ и самоанализ. Если находятся ошибки, обучающиеся вместе с педагогом исправляют их.