Как было летом

Тема: "Как было летом? Хотим мы еще что-нибудь повторить?"(4 класс)

Урок обобщения и систематизации знаний.

Учитель немецкого языка Ларченко И.Л. МКОУ Черчетская СОШ.

Цели деятельности учителя

Воспитательная: Привлекать внимание к природе летом, развивать наблюдательность, чувство прекрасного, любовь к животным.

Развивающая: Развивать и совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом рифмовку и песню. Развивать орфографические навыки.

Образовательные: Организовать закрепление знаний лексики по подтемам: «Природа и погода летом», «Животные», «Летние каникулы», «Числительные от 1 до 20». Учить рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и словосочетания в качестве опоры.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные:

осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;

 проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;

Регулятивные:

оценивают правильность выполнения действий;

слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;

Познавательные:  

используют грамматические и речевые модели;

проводят сравнения; 

осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации;

устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные: 

понимают на слух речь учителя, одноклассников;

осознанно строят высказывания по теме;

адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;

осуществляют коммуникацию в малых и больших группах;

толерантно относятся к чужой точке зрения;

Образовательные ресурсы: УМК  И. Л. Бим, Л. И. Рыжова «Немецкий язык», издательство «Просвещение», 2013

компьютер, мультимедийный проектор, экран; презентация, мягкие игрушки. Карточки для самостоятельной и групповой работы, творческие работы учеников, картинки.

Методы обучения:

поисковый

имитационный

объяснительно-иллюстративный

репродуктивный

Виды учебной деятельности:

сравнение, сопоставление, анализ

составление высказывания по алгоритму

планирование учебного сотрудничества

накопление опыта в составлении высказываний

контроль, коррекция

Описание технологий

Модель урока

Организационный момент.

Мобилизирующий этап.

Этап целеполагания.

Этап реализации системно-деятельностного подхода, в ходе которого осуществляется отработка лексических и грамматических навыков.

Этап творческой самореализации обучения

Этап рефлексии.

Ход урока

I.Оргмомент. Мотивация учебной деятельности- (1 мин).

- Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch!

Den wievielte haben wir heute?

- Heute haben wir den …

- Welcher Wochentag ist heute?

- Heute ist…

- Wie geht es dir?

- Danke schoen!

- Unser Thema heisst „Wie war es im Sommer? Wollen wir noch etwas wiederholen?“

II. Мобилизирующий этап-(1 мин). (создается с целью активизации внимания, эмоционального настроя учащихся на урок).

 L. Seht bitte auf die Leinwand an. Was seht ihr?

 S. Ein Gedicht.

 L. Wie heißt das Gedicht?

S.Der Sommer.

L. Ja, der Sommer ist die schonste Zeit! Es ist warm! Die Sonne scheint hell! Alles ist grun!

III.Этапцелеполагания.- (1 мин).

L.Wie meint ihr, worüber sprechen wir heute in der Stunde?

S. Über den Sommer.

L. Ja, das Thema unserer Stunde heißt: Wie war es im Sommer?

Сегодня мы с вами вспомним лексику по подтемам: «Природа и погода летом», «Животные», «Летние каникулы», «Числительные от 1 до 20». Будем рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и словосочетания в качестве опоры.

Речеваязарядка:

1.Рифмовка.-(2 мин).

а) Sprechgymnastik.  Hoert zu! (Прослушивается аудиозапись)

б)SprechtnachimChor!  (Рифмовка произносится хором)

Noch ein Mal! (Рифмовка произносится хором еще раз)

Der Sommer.
Der Sommer, der Sommer.
Das ist die schoenste Zeit.
Wir spielen und wir singen. 
Wir laufen und wir springen.
Wir baden und wir lachen. 
Was wir nicht alles machen?

2.Песня. – (3мин).

а) Jetzt ist das Lied. Das Lied heisst „Es regnet! “Hoertzu! (Прослушивается песня)  б) Hoertzu!Singenwir! (Учащиеся слушают и поют)

в) Singen wir selbst! (Учащиеся поют сами под музыку)

IV.Этап реализации системно-деятельностного подхода. Обобщение и систематизация знаний-.(1 мин).

1)Работаскартинкой. ( Seht / Schaut bitte auf das Bild! Was sehen wir? Wie ist hier das Wetter?

- Hier ist das Wetter nicht besonders schoen! Es regnet. Der Himmel ist grau. Die Sonne scheint nicht hell. Es ist windig.

- Es ist richtig!

- Sehen wir noch auf das Bild. Wir sehen die Blumen. Im Sommer bluehen viele verschiedene Blumen. (на доске картинки с цветами) 2.Работа в рабочих тетрадях.-(3 мин).

Macht eure Hefte auf! Seite 34. Ubung 4. Wir setzen die Worter zusammen.Чтобы узнать какие же цветы цветут летом, необходимо из буквосочетаний составить слова и записать их под картинками. Один ученик будет работать у доски. Будьте внимательны, произносите слово, которое пишите.

(Имя) gehe an die Tafel! Schreib hier! (Учащиеся пишут в рабочих тетрадях названия цветов, используя буквосочетания на картинках. Один учащийся пишет на доске.)

Turnpause!-(1 мин).

Stehtauf! Eins,zwei,drei,vier
Alle,allestehenwir.
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir.
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle springen wir.
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle sitzen wir.
Setzteuch! Arbeiten wir weiter!

3)Развитие орфографических навыков и навыков чтения

Schaut bitte auf das Bild noch ein Mal! Wir sehen den Wald!

- Wer wohnt im Wald?  - Im Wald wohnen die Tiere.

- Welche Tiere kann man im Wald im Sommer sehen?

- Der Hase, der Igel, der Baer, der Fuchs, das Eichhoernchen, der Wolf.

а) - Ребята, посмотрите к нам в гости пришли лесные жители. Хотите угадать, кто из животных к нам пришел? Сейчас мы прочитаем о них загадки и попробуем отгадать о каком животном идёт речь. (Учащиеся читают и отгадывают загадки в учебнике на стр.61., упр. 6(b)) -(4 мин). - А хотите приручить этих зверей, чтобы они сидели у вас на парте до конца урока?

- Да!

- Тогда нужно сначала вытянуть карточку с названием животного, назвать его, а потом найти это животное и посадить к себе на парту. (Раздать карточки с названиями животных. Дети ищут заранее спрятанных в классе животных (мягкие игрушки) и садят их к себе на парты.)

- Сегодня эти звери будут учиться вместе с вами.  –(2мин). -In Maerchen und in Tiergeschichten besuchen die Tiere die Waldschule. Was machensiedort?

Что бы узнать, что делают звери в лесной школе нам необходимо выполнить одно задание. Я раздаю листочки, на которых нужно вставить в словах пропущенные буквы, затем мы прочтем, что у нас получится и узнаем ответ на наш вопрос: Was machen die Tiere in der Waldschule? Arbeiten wir! 4.(Учащиеся работают самостоятельно по карточке)-(2 мин).

Siel_s_nunds_hr_ _b_n.

Sie z_h_en und r_ch_en.

Sie t_r_en, la_f_n und sp_i_g_n.

Sie s_ng_n und t_nz_n.

- Wer ist fertig?

Wir prufen einander! (самоконтроль)-(2 мин).

Ребята,а теперь обменяйтесь работами и проверьте задание друг у друга, а затем поставьте оценку (ребята оценивают работу друг друга. В качестве опоры- слайд с правильными ответами).

Дротенок Алёна и Голушко Кирилл выполняют индивидуальное задание в рабочей тетради.

5. Физкультминутка(музыкальная с анимацией)-(2 мин).

In der Waldschule gibt es die Pause! Ребята, а вы устали? Давайте немного отдохнем.

VI. Повторение и применение новых знаний.-(4 мин).

Wer die Waldschule besucht, hat bestimmt Ferien. Alle Schuler haben die Ferien. WasmachendieKinderimSommer? (работа с картинками на экране) Ребята, давайте повторим, слова и выражения о  том, что делали дети летом. На экране будет появляться картинка, я говорю по-русски, вы по-немецки. Nehmt die Woerter unten zu Hilfe. 

-Кататьсянапони.

- Pony reiten.  - Купаться в реке.

- im Fluss baden. 

- Кататься на скейтборде.

- Skateboard fahren. 

- Качаться на качелях.

- schauckeln.  - Срывать яблоки.

- Aepfel pfluecken.  - Ездить на велосипеде.

- Fahrrad fahren. 

- Rollschuh laufen.  - Лежать на солнце, загорать.

- in der Sonne liegen. )

-Поливатьгрядки.

- Beete giessen. 

- Играть в мяч.

- Ball spielen - Кататься на карусели.

- Karussell fahren. 

- Бегать на перегонки.

- um die Wette laufen.  - Кормитьбелок.

- Eichhoernchen fuettern. 

- Мастерить автомодель.

- Automodelle basteln.

V.Этап творческой самореализации

1) Игра-пантомима-(2 мин).

1) Es ist richtig!  А теперь давайте поиграем! Spielen wir! Игра – пантомима, т.е. нужно изобразить действие без слов. Один показывает, другие отгадывают. Изображать можно только то, чем дети занимаются летом, при этом можно воспользоваться вспомогательными предметами. …. gehe an die Tafel!

2)Wir haben gut gespielt! Kontrolieren wir jetzt die Hausaufgabe! Ihr habt zu Hause gemalt und kleine Erzaehlungen vorbereitet. Wer will erzaehlen?-(6мин).

(Имя) gehe an die Tafel! Erzaehlebitte! (учащиеся показывают свои рисунки и рассказывают о том, чем они занимаются летом, затем рисунки вывешиваются на доске)

Например:

Im Sommer fahre ich Skateboard, Karussell, reite Pony und spiele Ball.

Im Sommer fahre ich Fahrrad, bade im Fluss, liege in der Sonne.

Im Sommer liege ich in der Sonne und bade im Fluss.

Im Sommer spiele ich Ball, laufe um die Wette und bade im Fluss.

3) «Числительные от 1 до 20».-(3 мин).

1. Ребята, а давайте посчитаем, сколько у нас получилось рисунков! А животных? Zaehlen wir! (считают по-немецки)

2. Gut! Sehr gut! Теперь давайте посчитаем до 20. Zaehlen wir! (Считают по-немецки. Спросить цифры в разброс.)

3. А теперь сюрприз! Давайте еще поиграем! Spielen wir noch!   (Игра на экране)

Zaehlt bitte die Nuesse! (12)

Zaehlt bitte die Kartoffeln! (20)

Zaehlt bitte die Tomaten! (17) 

Итогурока.-(2мин).

Schoen! Sehr schoen! Heute haben wir fleissig gearbeitet. Was machen wir in der Stunde?

- Wir singen. Wir sprechen. Wir schreiben. Wir wiederholen die Tiere. Wir wiederholen die Blumen. Wir spielen. Wir zaehlen.  Was wir nicht alles machen?

Домашнее задание. –(1 мин). Macht bitte eure Tagebuecher auf! Schreiben wir die Hausaufgabe! 

Описать любимое жиотное. DieNoten.

VI. Рефлексия.Самооценка. –(2 мин).

- Какие новые знания вы получили на уроке?
- Был ли этот урок полезным для вас?
- Остались ли у вас вопросы, нерешенные проблемы?
- Каждый должен оценить себя

Карточка №1
Ребята, выберите к каждому вопросу ответ:
1. На уроке я работал активно/ пассивно
2. Своей работой на уроке я доволен /недоволен
3. Урок для меня показался коротким/длинным
4. За урок я не устал/ устал
5. Мое настроение улучшилось/ухудшилось
6. Материал урока мне был понятным/ непонятным
полезным/ неполезным
интересным/скучным
легким/тяжелым
7. Домашнее задание мне кажется интересным/неинтересным
Карточка №2
Ребята, нарисуйте на этих смайликах своё настроение. Какое у вас настроение после пройденного урока?

Затем учащиеся прикрепляют смайлики на доску.

Die Stunde ist zu Ende. AufWiedersehen!
- Всем спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370559-kak-bylo-letom