Урок «Подлежащее и способы его выражения»

Этапы урока

Деятельность учителя

Действия учащихся

Организационный момент.

1 мин.

Проверка отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку.

Оформление тетрадей: запись даты.

Этап мотивации.

1 мин.

Доброе утро!

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний

день принесет нам всем радость общения друг с другом.

Слушают.

5 мин

Словарно-орфографическая работа

–Вставьте пропущенные буквы.

Бродячая труп..а, надёжный к..мпаньон, шум пер..она, активный о..дых, полезный коэф..ициент, приличный г..норар, праздничная ил..юминация, настоящий патр..от, известный к..мпозитор.

–Прочитайте слово, получившееся из вставленных букв.

Лексическая работа

Портфолио происходит от англ. portfolio – портфель или папка для документов. 

Выполняют

Актуализация знаний.

3 мин.

Ребята, посмотрите на запись и догадайтесь, о чём пойдёт речь?

Эпиграфом к нашему уроку я взяла китайскую пословицу. Как вы её понимаете?

Я также желаю вам успешно одолеть путь длиною в урок.

В грамматической организации предложения занимает господствующее положение; называет предмет, о котором говорится.

Краткий справочник по современному русскому языку.

Только идущий одолеет путь. (Китайская пословица)

Сообщение темы и цели урока.

Создание проблемной ситуации.

5 мин

Цель этапа:организовать проблемное взаимодействие, в ходе которого выявляются и фиксируются способы выражения подлежащего.

Запишите эту пословицу, выделите в ней грамматическую основу и укажите, чем выражено подлежащее. Сделайте вывод.

Какие слова в теме урока будут ключевыми?

Ключевой вопрос: Какими частями речи может быть выражено

подлежащее?

Итак, ребята, кто-то из вас уже определил тему урока?

Запишите тему урока в тетрадь.

Какая часть темы урока вам достаточно известна, а какая требует дополнить знания новыми сведениями?

- Исходя из сказанного, сформулируйте цель урока и проблемный вопрос.

- Давайте составим портфолио подлежащего

.

Подлежащее идущий выражено причастием

Подлежащее и способы его выражения

Какими частями речи может быть выражено подлежащее? Научиться находить подлежащее.

Мы знаем, что подлежащее –1) главный член предложения, который

2) обозначает предмет речи или действующее лицо и

3)отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что?

Чаще всего

4)выражается существительным или местоимением.

Создание условий для решения проблемной ситуации.

5-7 минут

Проведём наблюдения (см. приложение 2 – карточка 1). Работаем в парах: можно совещаться, обсуждать выполнение следующего задания.

Задание: в данных предложениях найдите подлежащее, выпишите его и определите, чем оно выражено. Свои выводы запишите в тетрадь.

Проверим свои выводы по учебнику. Откройте § 168 (стр. 205) и прочитайте правило.

Воды светлые катила в яркой зелени река.

Выхожу один я на дорогу.

Во время детского чая большие сидели на балконе.

Присутствующие говорили о разном.

Восемь делится на четыре.

Наше завтра будет прекрасно!

Вот раздалося ау вдалеке.

Встречаться с друзьями – праздник для меня.

Дед с бабушкой шли впереди.

У этого мастера были золотые руки.

Река (сущ.), я (мест.), и т.д.

Вывод: подлежащее может быть выражено существительным, прилагательным, числительным, местоимением, инфинитивом, причастием, наречием, междометием, т.е. любой частью речи, выступающей в роли существительного, а также словосочетанием.

Читают, запоминают.

Физминутка

Физкульт. минутка.

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли!

Руки в стороны, вперед.

Потянулись и нагнулись,

В исходное положение вернулись!

Повернулись влево - вправо, вправо-влево!

Тихо сели. Вновь за дело.

Первичное закрепление знаний.

Работа с текстом (см. приложение 2 – карточка 3).

Русь, Россия! Сколько света, тепла и солнца в этих словах. Произнесла их вслух, и в сознании моем сразу возникли родные перелески, освещенные золотым сиянием луны, белая береза под моим окном, строгие клинья журавлей в осеннем небе, костер золотистой зелени. Я как будто распахнула окно в огромный мир и услышала хрустальный перезвон берез, немного грустные песни дождей, задумчивое кукование кукушки. Я почувствовала всем сердцем, всей душой прекрасный и светлый мир моего детства и моих уже взрослых снов. Все это – моя страна, мое отечество, потому что здесь  жили отцы наши и прадеды, это моя родина, потому что я здесь родилась; это моя мать, она вскормила меня своим хлебом, выучила своему языку, как мать, защищает и бережет меня. Таков светлый и прекрасный мой мир, то яркий, броский, то скромный и печальный, но такой хрупкий, как все земное. И он нуждается в моей любви, и окрыляет меня, наполняет чувством благоговейного восхищения, радостного восторга.

- Прочитайте текст и озаглавьте его.

- Какие чувства к Родине испытывает автор этого сочинения?

- Какие пословицы о родной стороне, родине вы знаете?

- Запишите предложения, подчеркните в них подлежащие и укажите, чем они выражены.

Вот и ребятам из кружка «Юный Грамотей» встретилась такая же пословица, и их мнения по поводу подлежащего разошлись.

Олег говорит:

- Сторона – подлежащее, мать – сказуемое.

- Ошибаешься, – возразил Юра. – Подлежащее выражено двумя словами: родная сторона.

- Как это двумя? – возмутился Олег. – Здесь же ясно: что? – сторона, какая? Родная. Это второстепенный член предложения.

- Какой же это второстепенный член, если без него пословица теряет всякий смысл? – улыбнулся Юра. – Ведь если рассуждать, как ты, получится бессмыслица: сторона – мать, сторона – мачеха.

- А как вы думаете, ребята, кто из них прав? Почему?

Родина.

Чувство теплоты, нежности, любви.

Всякому мила своя сторона. Глупа та птица, которой гнездо своё не мило. Кто в Москве не бывал, красоты не видал. Нет ничего краше, чем родина наша. Человек без родины – что соловей без песни. Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.

И не маршируют военные (прил.) по площади, и не раздаётся над ней радостное «ура» (межд.). Это (мест.) обычная улица с современными постройками. Жить (инф.) на ней – одно удовольствие. Родная сторона (словосоч.) – мать, чужая (словосоч.) – мачеха.

Прав Юра, т.к. словосочетание «Родная сторона» можно заменить словом «Родина».

Контроль

Тест

А1.1. А5.1

А2.2 А6.3

А3.3

А4.2

Итог урока

- Что такое подлежащее?

Какая часть речи может занять место подлежащего? Дописать в портфолио.

Главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что?

Подлежащее может быть выражено любой самостоятельной частью речи и междометием.

Рефлексия

Цель этапа: оценить результаты собственной деятельности

- Что на уроке было самым трудным, неинтересным?

Интересным?

- Какие чувства испытываете: удовлетворения,

уныния, радости?

- Продолжите фразу: «Я научился…» или

Создать синквейн о подлежащем

Домашнее задание

§ 169, выучить способы выражения подлежащего

упражнение 107,

составить текст из школьной жизни с использование подлежащих, выраженных разными частями речи

Отметки