КТП по музыке 2 класс

Номер урока/занятия

Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Россия - Родина моя

3ч

1.(1)

Мелодия.

Средства музыкальной выразительности.

Песенность как отличительная черта русской музыки.

«Рассвет на Москве – реке». Вступление к опере «Хованщина». М.Мусоргский.

1

04.09.

Мультимедиа,

Аудиоприложение

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные:

Использовать общие приёмы в разнообразии способов решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и тетради

Коммуникативные:

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

2.(2)

Здравствуй, Родина Моя! Моя Россия!

Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов.

«Здравствуй, Родина моя!» Ю. Чичков слова К. Ибряева; «Моя Россия». Г.Струве, слова Соловьёвой.

1

11.09.

муз.центр,

диски

Регулятивные:

Преобразовыватьпрактическую задачу в познавательную

Познавательные:

Ставить и формулировать проблему;ориентироваться в информационном материале учебника и тетради

Коммуникативные:

Строить монологичное высказывание, учитывая настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

3.(3)

Гимн России. Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Гимн- главная песня нашей Родины. Художественные символы России (Московский Кремль, храм Христа Спасителя, Большой театр).

«Патриотическая песня». М.Глинка, слова А. Машистова;

«Гимн России». А.Александров, слова С.Михалкова.

1

18.09

Мультимедиа,

Компьютер. Аудиоприложение

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;ориентироваться в информационном материале учебника

Коммуникативные

Участвовать в коллективном пении, проявлять активность в решении познавательных задач

День, полный событий

6ч

4.(1)

Музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты: фортепиано- его выразительные возможности. Мир ребенка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес

П. Чайковского и С. Прокофьева.

«Детская музыка». Пьесы. С.Прокофьев;

«Детский альбом». Пьесы. П.Чайковский

1

25.09.

фортепиано

Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, контролировать свои действия в коллективной работе

5.(2)

Природа и музыка. Прогулка.

Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений.

Прогулка». Из сюиты «Картинки с выставки».М.Мусорский.

1

02.10.

муз.центр,

диски

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;ориентироваться в информационном материале учебника с. 20-23; выполнить творческое задание в рабочей тетради на с.12-13

Коммуникативные:

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

6.(3)

Танцы, танцы, танцы… Эти разные марши.

«Начинаем перепляс». Из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского.

1

09.10.

Мультимедиа,

аудиоприложение

Регулятивные: Преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе

7.(4)

Звучащие картины. Расскажи сказку. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке.

1

16.10.

Мультимедиа,

Компьютер.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; ориентироваться в информационном материале учебника выполнить творческое задание в тетради по музыке

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

8.(5)

Колыбельные. Мама.

Колыбельные песни.

«Сонная песенка». Р. Паулс, слова

И. Ласманиса; «Спят усталые игрушки».

А. Островский, слова З. Петровой;«Колыбельная медведицы». Из мультфильма «Умка». Е.Крылатов, слова Ю. Яковлева

1

23.10.

Мультимедиа,

Компьютер.

Аудиоприложение

Регулятивные: Составлять план и последовательность действий

Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в информационном материале учебника

Коммуникативные: Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании

9.(6)

Обобщающий урок 1 четверти.

Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

1

30.10.

Мультимедиа,

Компьютер.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

Осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера;ориентироваться в информационном материале

Коммуникативные:

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотруд-ничестве при выработке общего решения в совместной деятель-ности

О России петь- что стремиться в храм

5ч

10.(5)

Великий колокольный звон. Звучащие картины. Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Музыкальный пейзаж. «Великий колокольный звон». Из оперы «Борис Годунов». М.Мусоргский.

1

13.11.

Мультимедиа,

диски

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

Осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера;ориентироваться в информационном материале

Коммуникативные:

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотруд-ничестве при выработке общего решения в совместной деятель-ности

11.(2)

Святые земли русской. Александр Невский. Сергий Радонежский.

Святые земли русской: князь Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата. «Песнь об Александре Невском»; «Вставайте, люди русские». Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.

Народные песнопения о Сергии Радонежском

1

20.11.

Книги, мультимедиа.

Регулятивные: оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей

Познавательные: овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;ориентировка в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размыш-лений о музыке

12.(3)

Молитва.

Жанр молитвы, хорала.

«Утренняя молитва»; «В церкви».П.Чайковский.

1

27.11.

Мультимедиа,

Регулятивные: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия Познавательные:

Расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки

Коммуникативные: расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов

13.(4)

С Рождеством Христовым! Рождество Христово. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки.

«Вечерняя песня». А. Тома, слова

К. Ушинского;

«Рождественская песенка». П.Синявский;

«Добрый тебе вечер»; «Рождественское чудо», народные славянские песнопения.

1

04.12.

муз.центр,

диски

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями

Коммуникативные:

Ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника

14.(5)

Обобщающий урок. Музыка на новогоднем празднике.

1

11.12.

Рисунки, мультимедиа

Регулятивные:

Предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных видах музыкальной деятельности

Познавательные:

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные:

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4ч

15.(1)

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Оркестр русских народных инструментов. Фольклор - народная мудрость. Мотив, напев, наигрыш. «Светит месяц», «Камаринская», плясовые наигрыши. «Наигрыш». А. Шнитке.

1

18.12.

муз.центр,

диски

Регулятивные:Использовать установленные правила в контроле способов решения задач

Познавательные:Ориентироваться в разнообразии способов решения задачи

Коммуникативные:Уметь слушать и вступать в диалог. Обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, формулировать свои затруднения

16.(2)

Разыграй песню.Выходили красны девицы. Бояре, а мы к вам пришли. Песня-игра, песня- диалог, песня- хоровод. «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли», русские народные песни.

1

25.12.

мультимедиа

Регулятивные:Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя на ударных инструментах (ложки, бубен, треугольник

Познавательные:Осуществлять и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном музицировании

17.(3)

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Традиции народного музицирования.

С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами».

«Камаринская» П.Чайковский.

«Прибаутки». В. Комраков, слова народные,

«Реченька». А. Абрамов, слова Е.Карасёва.

1

15.01.19.

Импровизирован-

ные народные

инструменты

Регулятивные:Преобразовывать познавательную задачу в практическую, использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной деятельности. Выполнять учебные действия в качестве композитора

Познавательные:

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формирование положительного отношения к учению Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе. Участвовать в коллективной инсценировке

18.(4)

Проводы зимы. Встреча весны.

Обряды и праздники русского народа: проводы зимы (Масленица). Встреча весны. Народные песенки, заклички, потешки.

Масленичные песенки, Песенки-заклички, игры, хороводы.

1

22.01.

Костюмы для инсценировки

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

Выявлять особенности традиционных праздников в России. Узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально – пластическом движении

Коммуникативные:

Ставить вопросы, слушать собеседника, обращаться за помощью к учителю

В музыкальном театре

5ч

19.(1)

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Детский музыкальный театр: опера и балет.

М. Коваль «Волк и семеро козлят» фрагменты из оперы-сказки.

«Песня-спор». Г. Гладков, слова В. Лугового

1

29.01.

Мультимедиа

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способов решения

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

20.(2)

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Элементы оперного и балетного спектаклей.

«Золушка». Балет (фрагменты).

С. Прокофьев.

Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам». С.Прокофьев. Марш. Из балета «Щелкунчик». П. Чайковский.

1

05.02.

Мультимедиа

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные:

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, класссификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог

21.(3)

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Музыкальные темы - характеристики главных действующих лиц.

«Руслан и Людмила». Опера (фрагменты). М. Глинка.

1

12.02.

Мультимедиа

Регулятивные:

Преобразовывать познавательную задачу в практическую

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

Адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

22.(4)

Какое чудное мгновение!

«Руслан и Людмила». Опера (фрагменты). М. Глинка.

1

19.02.

Мультимедиа

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании

23.(5)

Увертюра.Финал.

«Руслан и Людмила». Опера (фрагменты). М. Глинка.

1

26.02.

Мультимедиа

Регулятивные:

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании

В концертном зале

5ч

24.(1)

Симфоническая сказка «Петя и волк».

С. Прокофьев: тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Партитура. Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки.

1

05.03.

Мультимеди

аудиоприложение

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

25.(2)

Картинки с выставки. Музыкальные впечатления.

Музыкальная живопись.

М.Мусоргский «Картинки с выставки».

1

12.03.

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных видах музыкально-практической деятельности

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимно действии вести диалог слушать собеседника

26.(3)

Обобщающий урок 3 четверти. Выразительность и изобразительность образов музыки М. Мусоргского.

1

19.03.

Мультимеди

аудиоприложение

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальные произведения и мнения других людей о музыке

27.(4)

«Звучит нестареющий Моцарт».

Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония.

1

02.04

аудиоприложение

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальные произведения и мнения других людей о музыке

28.(5)

Симфония № 40. Увертюра.

Симфония № 40 соль минор В. -А. Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем - образов: повтор, контраст.

1

09.04.

аудиоприложение

Регулятивные: оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников

Познавательные: формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности

Коммуникативные: расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиски информации о музыке и музыкантах, употреблений музыкальных терминов.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

6ч

29.(1)

Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.

Музыкальная речь и музыкальный язык.

«Волынка»; Менуэт. Из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; Менуэт. Из Сюиты №2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского;

Токката ре минор для органа; Хорал; Ария. . Из Сюиты №2.И. –С. Бах.

1

16.04.

Мультимедиа

аудиоприложение

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействие, вести диалог, слушать собеседника

30.(2)

Все в движении. Тройка.Попутная песня.

Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки.

«Тройка». Г. Свиридов, «Попутная песня».

М. Глинка.

1

23.04.

аудиоприложение

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведения и мнения других людей по музыке

31.(3)

Музыка учит людей понимать друг друга.Два лада. Легенда.

Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия- рисунок, лад-цвет).

«Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель» (слова И Рахилло). Д. Кабалевский.

1

30.04.

мультимедиа

Регулятивные: постановка учебных задач(целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования

Познавательные:рефлексия способов действия при индивидуальной оценки восприятия и исполнения музыкального произведения

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

32.(4)

Природа и музыка. Весна. Осень. Печаль моя светла.

Интонационная природа музыки. Выразительность и изобразительность музыки.

«Весна. Осень» Г.Свиридов

«Жаворонок» М.Глинка.

«Колыбельная, «Весенняя» В.Моцарт.

1

07.05.

Аудиоприложение

мультимедиа

Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

33.(5)

Первый.Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

Композитор- исполнитель- слушатель. Международный конкурс исполнителей им. П. И. Чайковского в Москве. Темы, сюжеты и образы музыки С. Прокофьева,

П. Чайковского.

Концерт для фортепиано с оркестром № 1. Часть 1-я (фрагменты). П. Чайковский

1

14.05.

мультимедиа

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осмысление знаково-символических элементов музыки

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

34.(6)

Обобщающий урок- урок - концерт.

«Пусть всегда будет солнце».

А. Островский, слова Л. Ошанина; «Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта

21.05.

Выставка рисунков,

аудиоприложение

мультимедиа

Регулятивные:

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата

Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

Ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе

ИТОГО:

34 часа