- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Народные подвижные игры как средство патриотического и физического воспитания в ДОУ
657
0
19
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД № 15 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Московская обл., г. Озёры, микрорайон имени маршала Катукова, тел. 8 (496) 70-4-42-84, 70-4-41-78
ПРИНЯТО
Протокол Совета педагогов
_____________________________
Заведующий ______________Е.Ю. Варшавская
УТВЕРЖДЕНО
Приказом ________________________
Заведующий ______________Е.Ю. Варшавская
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 - 7 ЛЕТ
Программа разработана на основе учебно-методических пособий:
От рождения до школы. Примерная основна общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,. – М.: Мозаика-Синтез, 2012;
Детские подвижные игры народ СССР: пособие для воспитателей дет. сада/ Сост. А. В. Кенемане; Под ред. Т. И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989;
Козырева О.В. Лечебная физкультура для дошкольников (при нарушениях опорно -двигательного аппарата. - М.: Просвещение, 2003
Составила:
Инструктор по физической культуре
КАМЕНЕЦКАЯ ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА
г. Озёры,
Московской области
Пояснительная записка
Обоснованием необходимости организации дополнительного образования по физическому направлению «Народные подвижные игры» стало то, что в последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых. Ушли из жизни обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. На сегодняшний день многие народные игры забыты, утеряны их правила. Мудрость народных игр состоит в том, что в них сохраняются те средства и приемы, которые актуальны и эффективны в физическом воспитании подрастающего поколения в настоящее время.
Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.
Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Роль и место данной программы
От рождения до школы. Примерная основна общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,. – М.: Мозаика-Синтез, 2012;
Детские подвижные игры народ СССР: пособие для воспитателей дет. сада/ Сост. А. В. Кенемане; Под ред. Т. И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989; Козырева О.В. Лечебная физкультура для дошкольников (при нарушениях опорно -двигательного аппарата. - М.: Просвещение, 2003
Программа рассчитана на детей 6-7 лет, предполагает проведение организованной образовательной деятельности 1 раз в неделю, инструктором по физической культуре и воспитателем. Продолжительность не более 30 минут. Общее количествоорганизованной образовательной деятельности в год - 36 Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (сентябрь), итоговая (май).
Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
активизировать двигательную активность дошкольников;
познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру;
развивать сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции и так же эмоционально-чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Ожидаемый результат
1. Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
2. Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
3. Развитие умений работать в коллективе.
4. Формирование у детей уверенности в своих силах.
5. Умение применять игры самостоятельно.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по образовательным областям:
Физическая культура | игры и упражнение под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия с использованием народных игр; |
Здоровье | проведение физкультурных занятий, развлечений, «Дней здоровья»; проведение других здоровьесберегающих мероприятий; беседы о пользе утренней гимнастики, занятий физическими упражнениями, здоровой и вредной еде; |
Безопасность | формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарём. |
Социализация | приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками при проведении игр; создание педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора; развитие нравственных качеств; поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр.; побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; разучивание подвижных игр своего и других народов. |
Труд | участие в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования. |
Познание | активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, считалочки, оборудования); подвижные игры закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых); просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни. |
Коммуникация | проговаривание правил игры; считалочек; загадывание загадок; поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности; |
Чтение художественной литературы | игры и упражнение под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные развлечения на темы прочитанных сказок, потешек. чтение произведений народного творчества |
Художественное творчество | привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения; использование изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания); рисование разметки для подвижных игр; рисование на тему физкультурных занятий, праздников и пр., украшение рисунками физкультурного зала, физкультурного уголка в группах; развитие мелкой моторки. рисование на темы народных подвижных игр |
Музыка | игры под музыкальное сопровождение; проведение спортивных соревнований, праздников, развлечений под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера. |
Содержание программы
Ходьба
обычная ходьба, на носках, на пятках, с высоким поднимание колен, в полуприседе.на наружнойстороне стопы, приставным шагом.
Бег.
обычный, с подпрыгиванием до предмета, мелким и широким шагом, с перепрыгиванием через предметы, выбрасывая прямые ноги вперед,
с захлестом голени назад.
Групповые упражнения с переходами:
Строиться в шеренгу, в колонну по одному, по два, по три, перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, по четыре на ходу, выполнять повороты направо, налево, кругом,
Подвижные игры:
«Пятнашки», «Бояре», «Филин и пташки», «Кумушки», «Краски», «Третий лишний»,“Бабка - Ёжка”., «Два мороза», «Горелки», «Стадо»,«Холи - Холо», «Колдун» (украинская игра), «Займи место»» (татарская игра), «Угадай и догони» (татарская игра), «Слепой медведь» (дагестанская игра), «Горный козел» (таджикская игра), «Король мавров» (эстонская игра). «Шатёр»
Игры малой подвижности:
«Солнечные ванны для гусеницы», «Голодная акула», «Черепаха», «Эхо», «Кто позвал?», загадки, «Летает - не летает», «Земля, воздух, огонь, вода», «Живое – не живое».
Считалочки: «Шла кукушка», «Раз, два, три, четыре, пять!», «Вышли мыши, как-то раз», «Говорят на заре,», «Два пожарника бежали», «До-ре-ми-фа-со-ля-си,», «За стеклянными дверями», «Катилась апельсина », «Шла купаться черепаха», «На золотом крыльце сидели:».
Загадки: о спорте.
Тематическое планирование№ п/п | Разделы | Кол-во | Теоретические занятия | Практические занятия |
1 | Введение. Основы знаний о народной подвижной игре. | 1 | * | |
2 | Русские народные подвижные игры | 28 | * | |
3 | Подвижные игры разных народов. | 8 | * | |
Итого: | 36 | 1 | 35 |
Развернутое тематическое планирование
№ занятия | Программное содержание |
1 | Основы знаний о народной подвижной игре. Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры. Презентация . |
2 - 3 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, в колонне по два с расхождением через середину зала; бег с захлестом голени назад, подскоками. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по два, по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Пятнашки”. Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: “Пятнашки”. Заключительная часть: малоподвижная игра «Солнечные ванны для гусеницы». |
4 - 5 | Вводная часть: ходьба обычная, бег с подпрыгиванием до предмета. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, перестроение в колонну по два, в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Бояре”. Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: “Бояре”. Заключительная часть: малоподвижная игра «Голодная акула». |
6 - 7 | Вводная часть: ходьба обычная, приставным шагом: прямо - руки на поясе, боком - руки за спину; на носках - руки поднимать вверх; бег обычный. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три, перестроение в один, два, три круга. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Филин и пташки». Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: «Филин и пташки» Заключительная часть: малоподвижная игра «Эхо». |
№ занятия | Программное содержание |
8 - 9 | Вводная часть: ходьба обычная, по ребристой доске, бег с остановкой на сигнал. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, перестроение в колонну по два, по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Кумушки”. Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: «Кумушки» Заключительная часть: игра малой подвижности «Правила гигиены». |
10 - 11 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружной стороне стопы, бег . Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по два, по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Краски”. Выработка правил. 3 Проигрывание подвижной игры: “Краски”. Заключительная часть: игра малой подвижности «Полезна и вредная еда» |
12 - 13 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, по массажным дорожкам, в колонне по два с расхождением через середину зала; бег «змейкой». Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по два, перестроение в колонну по три. Основная часть: : Разбор и понятие правил игры “Третий лишний”. Выработка правил. З.Проигрывание подвижной игры: “Третий лишний”. Заключительная часть: игра малой подвижности«Кто позвал?» |
14 - 15 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружной стороне стопы; бег с высоким подниманием колен. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три, по четыре. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Бабка - Ёжка”. Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: “Бабка - Ёжка”. Заключительная часть: Игра малой подвижности «Цветик семицветик» |
№ занятия | Программное содержание |
16 - 17 | Вводная часть: ходьба обычная, в полуприседе; бег с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по два, по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Два мороза”. Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: “Два мороза”. Заключительная часть: «Комплекс - загадки» |
18 - 19 | Вводная часть: ходьба обычная, приставным шагом: прямо- руки на поясе, боком- руки за спину; на носках- руки поднимать вверх на четыре шага и опускать вниз на четыре шага; бег с захлестом. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три, по четыре Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Горелки”. Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: “Горелки”. Заключительная часть: Игра малой подвижности «Что ты знаешь?» |
20 - 21 | Вводная часть: ходьба обычная на носках, на пятках, с высоким подниманием колен; бег с выбрасыванием прямых ног вперед. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три, перестроение в два, три круга. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Хали - холо”. Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры : “Хали - холо”. Заключительная часть: Игра малой подвижности «Путешествие в рану здоровья». |
22 - 23 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, бег с захлестом голени назад, подскоками. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три, по четыре. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Колдун” (украинская игра). Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры : “Колдун” Заключительная часть: «Комплекс - загадки» |
№ занятия | Программное содержание |
24 - 25 | Вводная часть: ходьба обычная, мелким и широким шагом; по ребристой доске, бег с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Займи место» (татарская игра). Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: «Займи место» Заключительная часть: Игра малой подвижности «Черепаха». |
26 - 27 | Вводная часть: ходьба обычная, приставным шагом вперед, назад, в колонне по два с расхождением через середину зала; бег галопом боком, по диагонали. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Слепой медведь» (дагестанская игра). Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: «Слепой медведь» . Заключительная часть: Игра малой подвижности «Фигура человека». |
28 - 29 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, широким шагом; бег с захлестом голени назад, подскоками. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Король мавров» (эстонская игра). Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: «Король мавров». Заключительная часть: Игра малой подвижности «Сумки» |
30 - 31 | Вводная часть: ходьба обычная , с высоким подниманием колен;бег мелким и широким шагом с остановкой на сигнал. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Горный козел» (таджикская игра). Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: «Горный козел». Заключительная часть: Игра малой подвижности «Спортивное лото». |
№ занятия | Программное содержание |
32 - 33 | Вводная часть: ходьба обычная, в полуприседе; бег с остановкой на сигнал, с преодолением препятствий. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение »колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Угадай и догони» (татарская игра). Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры: «Угадай и догони» Заключительная часть: Игра малой подвижности «Земля, воздух, огонь, вода». |
34 - 35 | Вводная часть: ходьба обычная, на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, в колоне по два, по четыре с расхождением через середину зала; бег по ограниченной плоскости. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, повороты на месте, перестроение в колонну по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры «Стадо», Выработка правил. 3. Проигрывание подвижной игры:«Стадо», Заключительная часть: Игра малой подвижности «Подбери предмет». |
36 | Вводная часть: ходьба обычная, по ребристой доске, бег с остановкой на сигнал. Групповые упражнения с переходами: построение в шеренгу, перестроение в колонну по два, по три. Основная часть: Разбор и понятие правил игры “Шатёр”. Выработка правил. 3.Проигрывание подвижной игры: «Шатёр» Заключительная часть: игра малой подвижности «Правила гигиены». |
Требования к уровню подготовки воспитанников
№ | Разделы | К концу года дети должны уметь | |
1 | Ходьба | 1.обычная ходьба, 2.на носках, 3.на пятках, 4. с высоким поднимание колен, 5.в полуприседе. 6.на наружнойстороне стопы, 7. приставным шагом. | |
2 | Бег | 1. обычный, 2. с подпрыгиванием до предмета, 3. мелким и широким шагом, 4. с перепрыгиванием через предметы, 5. выбрасывая прямые ноги вперед, 6. с захлестом голени назад. | |
3. | Игры | знать название 7 и более подвижных игр; рассказать правила 7 и более подвижных игр; называть необходимые атрибуты для игры; уметь организовать игру. | |
4. | Считалочки | 1. знать 5 и более считалочек; 2. уметь правильно посчитать игроков. | |
5. | Загадки | знать 7 и более загадок; уметь разгадывать загадки. | |
6. | Групповыеупражнения с переходами | 1.Строиться в шеренгу, 2.в колонну по одному, по два, по три, 3.перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, по четыре на ходу, 4.вьшолнять повороты направо, налево, кругом, | |
Способы проверки знаний, умений, навыков.
Шкала уровней
Высокий уровень развития 4,5 – 5 (баллов)
Ребенок уверенно, самостоятельно и точно выполняет задания, действует в общем для всех темпе, Легко находит свое место при совместных построениях и в играх.Быстро реагирует на сигнал, переключается с одного движения на другое. С большим удовольствием участвует в играх, знает 7 и более подвижных игр; рассказывает правила 7 и более подвижных игр; называет необходимые атрибуты для игры; умеет организовать игру. Знает 5 и более считалочек;
умеет правильно посчитать игроков. Знает 7 и более загадок; умеет разгадывать загадки. Умеет безошибочно выполнять групповые упражнения с переходами
Уровень развития выше среднего 3,5 – 4,4 (балла)
Ребенок уверенно выполняет задания, соблюдаетнужное направление, основную форму и последовательность действий. С желанием включается и осваивает новые разнообразные движения, Хорошо справляется с ролью ведущего, знает 4 - 5 подвижные игры; рассказывает правила этих подвижных игр с небольшой подсказкой; называет необходимые атрибуты для игры; умеет организовать игру при поддержке взрослого. Знает 4 считалочки; умеет посчитать игроков, редко ошибается. Знает 5 загадок; умеет разгадывать загадки. Выполняет групповые упражнения с переходами с 1- 2 замечаниями
Средний уровень развития 2,5 – 3,4 (балла)
Ребенок выполняет задания с помощью взрослого. Отстает от общего темпа, при выполнении заданий необходим обязательный показ. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх, знает 3 подвижные игры; правила игры и атрибуты для игр может рассказать только с помощью подсказки, нарушает правила игры., организовать игру не может. Знает 2 - 3 считалочки; умеет посчитать игроков, только с помощью взрослого. Знает 2 – 3 загадки; разгадывает знакомые, элементарные загадки. Выполняет групповыеупражнения с переходами после показа самостоятельно.
Требуется корректирующая работа педагога 2 – 2,4 (балла)
Ребенок напряжен, неуверен, движения скованные, координация движения низкая (в ходьбе, беге). Не умеет действовать по указанию взрослого. Согласовывать свои движения с движениями других детей. В играх малая активность, интерес сниженный. Не обращает внимания на качество движений. Не знает название ни одной подвижной игры. Правила игры не рассказывает даже при подсказке. Знает 1считалочку, посчитать игроков не может. Не знает загадок, разгадывать не умеет. Групповые упражнения с переходами выполняет по показу с ошибкам.
Требуется внимание специалиста 1-1,9 (балла)
Ребёнок не принимает инструкцию взрослого к действию, разъяснение, уточнение инструкции не приносит желаемого результата.
Список литературы
№ | Автор | Источник | Название игры | № занятия | № стр. |
1 | |||||
2. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Пятнашки | 2 – 3 | |
3. | О.А. Козырева | Лечебная физкультура | М.п. .игра «Солнечные ванные для гусеницы» | 2 – 3 | 64 |
4. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Бояре | 4 - 5 | |
5. | О.А. Козырева | Лечебная физкультура | М.п. .игра «Голодная акула» | 4 - 5 | 77 |
6. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Кумушки | 6 | |
7. | Л.И. Пензулаева | Физкультурные занятия в детском саду под. гр. | Эхо | 6 | 21 |
8. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Фанты | 7 - 8 | |
9. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Правила гигиены | 7 - 8 | ||
10. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Краски | 9 - 10 | |
11. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Полезная и вредная еда | 9 - 10 | ||
12. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Третий лишний | 11 - 12 | |
13. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Кто позвал? | 11 - 12 | ||
14. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Посигутки | 13 | |
15. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Цветик семицветик | 13 | ||
16. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Два мороза | 14 | |
17. | Картотека загадок | Загадки | 14 | ||
18. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Горелки | 15 - 16 | |
19. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Что ты знаешь? | 15 - 16 | ||
20. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Хали - Холо | 17 - 18 | |
21. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Путешествие в страну здоровья | 17 - 18 | ||
22. | Украинская народна игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Колдун | 19 | |
23. | Картотека загадок | Загадки | 19 | ||
24. | Татарская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Займи место | 20 | |
25. | О.А. Козырева | Лечебная физкультура | М.п. .игра «Черепаха» | 20 | 61 |
26. | Дагестанская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Слепой медведь | 21 - 22 | |
27. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | Фигура человека | 21 - 22 | ||
28. | Эстонская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Король мавров | 23 - 24 | |
29. | Дидактический материал | Сумки | 23 - 24 | ||
30. | Таджикская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Горный козел | 25 - 26 |
31. | Дидактический материал | Спортивное лото | 25 - 26 | ||
32. | Татарская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Угадай и догони | 27 - 28 | |
33. | Армянская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Земля, воздух, огонь, вода | 27 - 28 | |
34. | Русская народная игра | Картотека подвижных игр для кружка «Игротека» | Стадо | 29 - 30 | |
35. | Картотека игр по формированию здорового образа жизни, дидактический материал | Подбери предметы | 29 - 30 |
Средства обучения
№ п/п | Наименование оборудования, инвентаря и пособия | Кол - во (шт.) |
1 | Пластмассовые шары – 8 см | 25 |
2 | Мячи резиновые – 7,5 м | 6 |
3 | Мячи резиновые – 10 см | 6 |
4 | Мячи резиновые - 15см | 6 |
5 | Мячи резиновые - 20 -25 см | 25 |
6 | Доска ребристая - 2,5 м | 2 |
7 | Пазлы «Классики» | 1 |
8 | Обручи - 50 см | 25 |
9 | Ушки мышек | 25 |
10 | Набор мелких игрушек от Киндер сюрприза | 1 |
11 | Цветик семицветик | 1 |
12 | Шапочки новогодние | 2 |
13 | Картотека загадок | 1 |
14 | Картотека считалочек | 1 |
15 | Картотека подвижных игр | 1 |
16 | Картотека игр по формированию здорового образа жизни | 1 |
17 | Набор геометрических фигур | 1 |
18 | Дидактическое пособие «Сумки» | 1 |
19 | Дидактическое пособие «Спортивное лото» | 1 |
20 | Колокольчики | 25 |
21 | Платок | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371058-narodnye-podvizhnye-igry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.