Конспект познавательно исследовательской деятельности в форме игровой ситуации в средней группе «Светлячок» «Воздухоискатели»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар «Детский сад №57»

Конспект познавательно - исследовательской деятельности в форме игровой ситуации в средней группе «Светлячок»

«Воздухоискатели»

Воспитатель: Бурёнкина

Гульниса Фаляхутдиновна

Краснодар,2019

Конспект познавательно - исследовательской деятельности в форме игровой ситуации в средней группе «Светлячок»

«Воздухоискатели»

Тема: «Воздухоискатели».

Цель: в процессе опытнической деятельности расширять представления детей о воздухе.Обучающие задачи:
• Формировать умение получать сведения о воздухе, его свойствах в процессе его практического исследования, выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности. • Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.
• Познакомить с навыками проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать наблюдательность и внимание, умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. • Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: • Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. * Воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с материалами и водой
Интеграция образовательных областей: «познание», «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Методологические приемы: привлечение родителей к участию в исследовательской деятельности детей. Загадывание загадок, чтение стихов, беседы, наблюдения, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, динамическая разминка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей.
Гипотезы: - воздух есть внутри людей; - без воздуха не возможна жизнь, - воздух постоянно нас окружает;
- воздух прозрачный.
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды.
Оборудование и материалы: белый халат, эмблемы «Юный лаборант», бумажные веера, полиэтиленовые пакеты, камешки, мыльные пузыри по количеству детей. Три таза с водой, аудиозапись, стаканчики и трубочки.
Ход образовательной деятельности:
(Дети входят в групповое помещение и здороваются с гостями.) Педагог: Дети, мы с вами играем в разные интересные игры. Сегодня я буду учёным. Учёные проводят различные опыты и эксперименты, занимаются исследованиями. У учённых есть помощники – лаборанты. Хотите стать моими помощниками? Сейчас всем юным лаборантам мы прикрепим специальный значок. Ну что, юные лаборанты, вы готовы? Приглашаю вас в лабораторию. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
1. Игра – эксперимент «Для чего нужен воздух».Педагог: Правильно. А теперь вдохните носом. Что мы вдыхаем? Дети: Воздух. Педагог: Дети, а вы хотите узнать, для чего нужен воздух? Сделайте вдох и не выдыхайте. Держите воздух в себе. (Дети после задержки дыхания выдыхают воздух.)Педагог: Почему мы выдохнули воздух? Вам трудно было дышать? Дети: Да. Нам трудно было дышать. Педагог: Так для чего нужен воздух?
Дети: Воздух нужен чтобы мы могли дышать. Педагог: Скажите, ребята, если мы вдыхаем воздух, где он находится? Дети: Внутри нас. Педагог: Правильно. Опыт 1. «Воздух в человеке».
Педагог: Как вы думаете, можно увидеть воздух, который находится внутри нас? Как его можно увидеть?

(Дети высказывают свои предположения.) Педагог: Дети, вы хотите увидеть воздух, который находится внутри нас? Подходите к столу. Что вы здесь видите? Дети: Мыльные пузыри, стаканчики с водой и трубочки. Педагог: Возьмите мыльные пузыри и аккуратно подуйте. Что происходит? Дети: Выходят пузырьки. Педагог: А что находится внутри пузырьков? Дети: Воздух. Педагог: А как там появился воздух? Дети: Мы его выдохнули. Педагог: А теперь опустите трубочку в стакан с водой и аккуратно подуйте. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки воздуха!
Педагог: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
1. Игра - эксперимент «Почувствуй воздух».Педагог: Дети, А вы чувствуете воздух? (Ответы детей).
Педагог: А вы хотите почувствовать воздух? Сейчас я покажу вам, как можно почувствовать воздух. Посмотрите, что лежит на столе? Дети: Веер. Педагог: Правильно. Возьмите веер и помашите им возле лица. Что вы чувствуете? (Ответы детей.)
Педагог: Мы с вами чувствуем движение воздуха. Если мы перестанем махать веером, мы почувствуем воздух? Дети: Нет. (Педагог предлагает детям повторить эксперимент.) Вывод: значит, мы можем почувствовать воздух. 2. Игра - эксперимент «Воздух - невидимка».Педагог: Дети, мы с вами дышим воздухом, можем его почувствовать. А вы видите воздух? Дети: Нет, не видим. Педагог: Если мы его не видим, значит, воздух, какой?
Дети: Невидимый.
Педагог: Дети, а вы хотите увидеть воздух? Дети: Да. 3.Игра – эксперимент «Поймай воздух». Педагог: Чтобы увидеть, воздух его надо поймать. Дети, как вы думаете, можно ли поймать воздух? (Ответы детей.)
Я знаю один секрет как поймать воздух. Хотите, я вам его покажу?
Дети: Да.
Педагог: Сейчас мы с вами научимся ловить воздух. Пройдёмте к столу. Посмотрите, что здесь лежит? Дети: Полиэтиленовый пакет. Педагог: В нем, что-то есть? Дети: Нет. Педагог: Правильно, ребята он пуст. Педагог:(демонстрирует эксперимент.)
А теперь и вы поймайте воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы аккуратно закручиваем пакет. Ребята, что мы поймали в пакет? Дети: Воздух. Педагог: Правильно. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Посмотрите, ребята, а если мы развяжем пакет и выпустим воздух, что произойдет?
Дети: Пакет опять станет пустым. (Педагог предлагает детям повторить эксперимент.)
Педагог: Дети, а как вы думаете, воздух есть только здесь, или его можно поймать, где то ещё? (Дети высказывают свои предположения.) Педагог: А давайте поищем воздух в разных местах нашей группы. (Педагог и дети, передвигаясь по групповому помещению, продолжают эксперимент.)
Педагог: Мы с вами нашли воздух в разных местах нашей группы. Скажите, пожалуйста, где находится воздух? Дети: Воздух везде, вокруг нас. Педагог: Правильно, молодцы! Вывод: значит, воздух вокруг нас.
4.Игра – эксперимент «Тонет, не тонет». Педагог: А как вы думаете, дети, воздух лёгкий или тяжелый? Сейчас мы с вами это проверим. Поймайте воздух в пакет и не выпускайте его. (Педагог завязывает пакеты и вместе с детьми подходит к тазам с водой.) Тяжелый воздух или лёгкий что нам поможет узнать? Дети: вода. (Звучит детская песенка «По морям, по волнам», дети достают из сундучка камень и бросают его в таз с водой, затем бросают пакет с воздухом.) Педагог: Скажите, пожалуйста, что произошло? (Ответы детей.) А почему камешек утонул, а пакет с воздухом плавает?

Дети: Камешек тяжёлый, а воздух легкий. Педагог Правильно, молодцы. Вывод: значит, воздух легкий. Динамическая разминка:
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава) Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой) Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил?(шаг на месте).
Педагог Дети, проходите и рассаживайтесь за столы.
Опыт 2. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Педагог Дети, а как вы думаете, можно ли рисовать при помощи воздуха? (Ответы детей.) Сейчас мы с вами это проверим. Нанесите на лист бумаги несколько капель жидкой краски (гуашь). У нас получилась клякса. Возьмите трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направьте в центр кляксы, а затем с усилием дуйте в трубочку и раздувайте кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». На что это похоже? Вам нравится?
Дети: Да.
Педагог: Дети, вы отлично справились. Посмотрите, какие красивые картины у вас получились. Кто помог вам нарисовать картины? Дети: Воздух. Педагог В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии)
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри людей; - что воздух прозрачный.
Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371322-konspekt-poznavatelnoissledovatelskoj-dejate