Планирование

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 2 сентября

Утро

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1. Беседа о празднике 1 Сентября: что за праздник? Чей это праздник? Кто побывал в школе на празднике Первого Звонка? Есть ли в вашей семье школьники? Как они готовились к празднику 1 Сентября?

Цель: поддерживать интерес к общественной жизни.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание сюжетных иллюстраций. Цель: закрепить представления детей о том, что такое школа, кто в ней учиться.

3.Д/и«Найди такую же» - учить сравнивать предметы, находить признаки сходства и различия, воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь.

4.Обратить внимание детей: красиво на столе, салфетки чистые. Кто позаботился о них? Похвалить детей, которые после еды сказали «спасибо»

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Художественно-эстетическое

Музыкальное

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие

Чтение стихотворения С. Я. Маршака:

Ранним утром сентября

Хлеб молотят в селах.

Мчатся птицы за моря

И открылась школа.

Цель: Вызвать желание слушать стихотворение, помочь понять его, отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно вести себя во время переобувания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка №1

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия - укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

2.П/и «Огуречик, огуречик…» - воспитывать умение действовать совместно, поощрять участие в совместных играх, развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

3.Чтение сказки «Лисичка со скалочкой», беседа по прочитанному.

4..Элементарные поручения – побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы.

5.Рисование мелками на асфальте – способствовать развитию воображения, творческих способностей.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о том, что с наступлением сентября распорядок дня в группе измениться, познакомить их с режимом дня в холодный период.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 3 сентября

Утро

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Беседа «Кого вы видели по пути в детский сад» (школьники): продолжать формировать умение вести, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего.

2.Д/и «Назови, как тебя зовут» - формировать доброжелательное отношение друг к другу. Приучать детей к вежливости (учить правильно и полно называть свое имя и фамилию)

3.Повторить стихотворение С. Я. Маршака «Ранним утром сентября…» - тренировать память детей..

4.Продуктивная деятельность со знакомым природным, изобразительным материалом – способствовать развитию мелкой моторики, логического мышления.

5.Обратить внимание детей: красиво на столе, салфетки чистые. Кто позаботился о них? Похвалить детей, которые после еды сказали «спасибо»

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Природный материал, карандаши, листы бумаги, расскаски.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно одеваться на прогулку. Цель: воспитывать навыки самообслуживания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка №2

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1.Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия - прививать потребность в здоровом образе жизни.

2.С/р игра «Семья» - поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение соблюдать правила игры, формировать первичные гендерные представления.

3.Чтение и инсценировка сказки «Теремок» Е. Чарушина – продолжать формировать интерес к книгам, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

Игрушки из игрового уголка.

Маски для игры-драматизации.

Вечерняя прогулка

1.Наблюдениеза школьниками: во что одеты, что несут с собой (портфель, книги), какое настроение.

2. Игры по интересам на участке с выносным материалом –способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность .

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о том, что должно быть в шкафчике у ребенка.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 4 сентября

Утро

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Беседа: «Что такое школа» Цель: способствовать приобщению детей к общественной жизни, воспитывать интерес к жизни старших детей и взрослых.

2.Рассматривание иллюстраций, книг о школе – воспитывать умение рассматривать картинки, понимать их содержание, развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинки.

3.Раскрашивание тематических раскрасок – способствовать развитию мелкой моторики, закреплять знание основных цветов.

5.Д/и«Когда это бывает?»

Цель:закреплять умение ориентироваться вчастях суток, вести диалог.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

карандаши, листы бумаги, раскраски.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно одеваться на прогулку. Цель: воспитывать навыки самообслуживания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка №3

Материал и игрушки из карточки

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1. Гимнастика пробуждения и оздоровительные мероприятия - прививать потребность в здоровом образе жизни.

2.С/р игра« Магазин » - уточнить представления о знакомых профессиях (продавец, шофер), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда; совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за,около).

3.Чтение и инсценировка сказки «Колобок» – продолжать формировать интерес к книгам, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки.

Игрушки из игрового уголка.

Маски для игры-драматизации.

Вечерняя прогулка

1.Наблюдение за птицами – учить узнавать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей.

2.П/и «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о том, что необходимо более тщательно относиться к одежде детей осенью.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 5 сентября

Утро

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Беседа:« Нравиться ли тебе в детском саду»

Цель:отметить, что самое интересное в д/саду; рассказать о том, что мы тоже сможем многому научиться, хотя и не ходим в школу, показать детям альбомы, краски, пластилин и т. д. – вызвать интерес к предстоящей образовательной деятельности, желание «учиться».

2.Рассматривание сюжетных картинок «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол» - способствовать развитию самостоятельности в выборе занятия, совершенствовать умение объединяться.

5.Д/и «Что нужно для учебы?»

Цель:закреплятьзнания о предметах необходимых для обучения.

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

карандаши, листы бумаги, раскраски.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно одеваться на прогулку. Цель: воспитывать навыки самообслуживания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка №4

Материал и игрушки из карточки

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1. Гимнастика пробуждения и оздоровительные мероприятия - прививать потребность в здоровом образе жизни.

2. Чтение сказки «Жихарка» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

3. Рассматривание сюжетных картинок «Кто на бабушкином дворе живет?», «Кто в лесу живет?»

Цель:уточнять и закреплять имеющиеся представления о домашних и диких птицах.

5. С/р игра «Семья» Цель: Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

Игрушки из игрового уголка.

Сюжетные картинки

Вечерняя прогулка

1.Наблюдение за птицами – учить узнавать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей.

2.П/и«Перелет птиц»

3. Труд на участке по желанию детей.

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о том, что если дети принося в детский сад свои игрушки, то они должны делиться ими с другими детьми и родители это должны обговаривать дома.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 6 сентября

Утро

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1.Беседа: «Машины на нашей улице» - формировать представления детей о правилах дорожного движения. Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.

2.Рассматривание сюжетных картинок «Виды транспорта», - способствовать развитию самостоятельности в выборе занятия, совершенствовать умение объединяться.

5.Д/и «Специальные машины»

Цель:Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).

Сюжетные картинки соответствующего содержания.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Прогулка

Коммуникативная

1.Ситуативный разговор о том, как правильно одеваться на прогулку. Цель: воспитывать навыки самообслуживания.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Карточка №5

Материал и игрушки из карточки

Вторая половина дня

«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

Игровая, «Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Физическое развитие»

1. Гимнастика пробуждения и оздоровительные мероприятия - прививать потребность в здоровом образе жизни.

2.Самостоятельное рассматривание картинок, книг, наборов предметов, вовлекать детей в разговор во время рассматривания - развивать инициативную речь, обогащать и уточнять представления о предметах ближайшего окружения.

3.Действия с игрушками в уголке игровой деятельности.

4.Д.игра «Вежливые слова»

Цель: закрепить навыки вежливого общения.

Игрушки из игрового уголка.

Сюжетные картинки

Вечерняя прогулка

1. Наблюдение за небом и облаками.

2.Рисование мелками на асфальте – способствовать развитию воображения, творческих способностей

3. Труд на участке по желанию детей.

Выносные игрушки

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о том, было бы очень хорошо привлекать детей к работе на огороде дома, попросить закрепить с детьми название овощей, растущих в огороде.