- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер класс Рабочая программа кружковой деятельности по рисованию (нетрадиционные формы) вторая младшая группа
1057
1
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-
речевому направлению развития детей № 32 города Каменск – Шахтинский
Утверждаю Приказом ___________ Заведующий МБДОУ детский сад № 32 Е.В. Пшеничная __________ 2019 г |
Рабочая программа
кружковой деятельности
по рисованию (нетрадиционные формы)
вторая младшая группа
2019 – 2020 учебный год
Подготовила: воспитатель 1 категории Просцова Ю.Н. |
Каменск – Шахтинский
2019
Содержание
1 | Пояснительная записка |
2 | Паспорт программы |
3 | Цели и задачи |
4 | Планируемые результаты |
5 | Перечень программ |
6 | График занятий |
7 | Учебный план |
8 | Мониторинг |
9 | Методическая литература |
Пояснительная записка
….Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне….
Э.Успенский
Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и достигает наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребенок на определенном отрезке жизни увлеченно рисует. В изобразительной деятельности ребенок само выражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире.
Существует множество техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у ребенка оригинальные идеи, воображение, творчество, мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность. Обучать нетрадиционным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно усложняя их. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.
С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве через визуальные ощущения. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте. При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами. Становясь постарше, дошкольники приобретают вначале простейшие умения и навыки рисования традиционными способами и средствами. А со временем уже осмысленно изыскивают новые приемы отражения окружающей действительности в собственном художественном творчестве. В тот момент педагог может сделать эту работу целенаправленной и познакомить детей с имеющими место в изобразительном искусстве нетрадиционными техниками. Такое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.
ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче.
ПАСПОРТ
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Название ДОП | «Разноцветная палитра» |
Сведения об авторе | ФИО: Просцова Юлия Николаевна |
Место работы: МБДОУ детский сад № 32 | |
Адрес образовательной организации: г. Каменск-Шахтинский, ул. Щаденко, д.37 | |
Домашний адрес автора: х.Старая Станица, ул. Чехова, д.6 Б | |
Телефон служебный: 8(86365) | |
Телефон мобильный: 89281783563 | |
Должность: педагог дополнительного образования и воспитатель | |
Участие в конкурсах авторских образовательных программ и программно-методических комплексов/результат | - |
Нормативно-правовая база (основания для разработки программы, чем регламентируется содержание и порядок работы по ней) | Конституция РФ. Конвенция ООН о правах ребенка. Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 12 2012 года № 273 – ФЗ Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО); Устав ДОУ Локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность. |
Год разработки, редактирования | 2019 |
Структура программы | Пояснительная записка, учебно-тематическое планирование, тематическое содержание, методика, список использованной литературы, приложения. |
Направленность | Художественно – эстетическое развитие |
Направление | Рисование (нетрадиционные формы) |
Возраст учащихся | 3 – 4 года |
Срок реализации | 1 год |
Новизна | заключается в использовании новых педагогических технологий в проведении занятий. |
Актуальность | Нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей. ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых – научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и научить применять их на практике. Проведение такой деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, подарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче. |
Цель | вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание действовать с ними. |
Ожидаемые результаты | Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники. Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом. Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности. Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе. |
Формы занятий (фронтальные (указать кол-во детей), индивидуальные) | групповые ( не менее 5 чел) |
Режим занятий | 1 раз в неделю по 1 учебному часа |
Формы подведения итогов реализации | Входящая, промежуточная, итоговая диагностика, текущий контроль |
Цель: вызвать у детей интерес к нетрадиционным способам рисования и желание действовать с ними.
Задачи:
*формировать художественное мышление и нравственные черты личности через нетрадиционные способы рисования.
*способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности - рисунок, интересен другим (воспитателю, детям, родителям).
*развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов.
*помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия.
*воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.
Подходы и методы их реализации:
*Систематические занятия.
*Игры, игровые приемы.
*Организация и оформление выставок детских работ.
*Оформление родительского уголка с целью ознакомить родителей с работой кружка, и по каким направлениям ведется работа.
Ожидаемый результат работы кружка:
1.Создание образов детьми, используя различные изобразительные материалы и техники.
2.Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.
3.Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
4.Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе.
Нетрадиционные художественные техники
-Рисование пальчиками: ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем краска смывается.
-Рисование ладошкой: ребенок опускает в пальчиковую краску ладошку или окрашивает её с помощью кисточки (с 5 лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем краска смывается.
-Тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
-Оттиск печатками из картофеля: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.
-Скатывание бумаги: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
-Рисование манкой: ребенок рисует клеем по заранее нанесенному рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку (по рисунку) .
Организация занятий кружка:
Одно занятие в неделю по 15 минут, во 2-ой половине дня следовательно, с совпадением второй смены. Занятия проводятся по четвергам или пятницам с 15.40 по 15.55.
Перспективный план кружковой работы
Тема занятия | Нетрадиционные техники | Задачи | Материал |
СЕНТЯБРЬ | |||
«Мой люби мый дождик» | Рисование пальчиками | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство выразительности. | Два листа светло-серого цвета нарисованными тучками разной величины, синяя гуашь, салфетки.
|
«Весёлые мухоморы» | Рисование пальчиками
| Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. | Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; гуашь белая, салфетки, иллюстрации мухоморов. |
«Весёлые мухоморы» | Рисование пальчиками
| Учить рисовать травку пальчиками. Учить украшать работу сухими листьями, прививать навыки наклеивания (создание элементарного коллажа) | С предыдущего занятию + сухие листья.
|
«Опята – друж ные ребята» (рисование гри бочков) | Рисование пальчиками
| Подводить детей к созданию несложной композиции. Упражнять в рисовании грибов пальчиком: всем пальчиком выполнять широкие мазки (шляпки опят) и концом пальца — прямые линии (ножки грибов). | Бумага размером 1\2 альбомного листа, гуашь коричневая |
ОКТЯБРЬ | |||
«Жёлтые листья летят». | Рисование ладошками.
| Познакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки. Развивать цветовое восприятие. | Бумага размером 1\2 альбомного листа, гуашь жёлтая.
|
«Осеннее дере во» (коллектив ная работа) | Рисование ладошками | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие. | Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки. |
«Осень вновь пришла» | Рисование пальчиками, оттиск поролоном. | Расширять представление о приметах осени. Учить рисовать всеми пальчиками, набирая краску разного цвета, делать фон рисунка оттиском поролона. | Бумага размером 1\2 альбомного листа с нарисованным деревом, поролон, гуашь желтая, красная. |
«Вот ёжик - ни головы, ни ножек…» | Оттиск смятой бумагой, Рисование пальчиками | Познакомить с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком | Бумага размером 1\2 альбомного листа, газета, гуашь серая, коричневая. |
НОЯБРЬ | |||
«Птички клюю ют ягоды». | Рисование пальчиками. | Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками. (Выполнение ягод различной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции.
| 1\2 листа различных цветов, коричневая гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого цветов в мисочках, пробки, вырезанные из старых книг рисунки птиц. |
«Солнышко» | Рисование ладошками. | Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы голубой бумаги с кругом жёлтого цвета.
|
«Ягоды на таре лочке». | Рисование пальчиками.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цвет восприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы круглой формы (тарелочка), гуашь красного цвета.
|
«Букет из осен них листьев» | Печатание листьями | Познакомить с техникой печатания листьями. Учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге. Воспитывать аккуратность. | Сухие листики, гуашь в мисочках, плотные листы, салфетки. |
ДЕКАБРЬ | |||
«Виноград» | Рисование пальчиками.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию | Листы белого цвета с нарисованными листьями винограда, гуашь синего и зелёного цвета. |
«Лес» | Рисование пальчиками | Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги, гуашь, салфетки.
|
«Красивые цве ты» | Рисование ладошками.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги, гуашь, салфетки.
|
«Маленькой ёлочке холод но зимой». | Рисование пальчиками | Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки). Учить рисовать ёлочку. | Тонированный лист бумаги (синий, фиолетовый), зелёная гуашь, кисть, белая гуашь в мисочке, салфетки, образцы ёлочек. |
ЯНВАРЬ | |||
«Пушистые ко тята играют на ковре» (коллек тивная работа) | Рисование техникой тычкования | Продолжать знакомство с техникой тычкования полусухой жёсткой кистью (имитация шерсти животного). Наклеивание фигурок котят на тонированный лист ватмана (ковёр). | Тонированный лист ватмана, вырезанные из бумаги котята, кисти, гуашь серая |
«Вишнёвый компот» | оттиск пробкой | Продолжать знакомство с техникой печатания пробкой, картофельной матрицей, показать приём получения отпечатка (ягоды вишни). Рисование ягод на силуэте банки. | силуэте банки, красная гуашь |
«Украшение чайного серви за» | Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. | Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды |
«Мои рукавич ки» | оттиск пробкой | Упражнять в технике печатания пробкой, в рисовании пальчиками. Учить рисовать элементарный узор, нанося рисунок равномерно в определённых местах. | Силуэт рукавички, пробки, гуашь разного цвета |
ФЕВРАЛЬ | |||
«Красивая салфеточка». | Рисование пальчиками.
| Закреплять умение рисовать пальчиками. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | Белая бумага размером 50*50.Гуашь разных цветов. |
«Весёлый снеговик» | Рисование пальчиками.
| Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции.
| Листы бумаги с нарисованными снеговиками. Гуашь синего цвета.
|
«Снег кружится». | Рисование пальчиками.
| Закреплять умение рисовать пальчиками. Вызвать эмоциональный отклик.
| Листы голубой бумаги.
|
«Кораблик для папы» | Скатывание бумаги | Закрепить технику - скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность. | Салфетки, изображение кораблика, клейстер, салфетки |
МАРТ | |||
«Цветы для мамы» | Рисование ладошками, пальчиками, печатками. | Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. | Гуашь, плотные цветные листы, салфетки. |
«Весёлый осьминог». | Рисование ладошками.
| Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Листы белой бумаги размером 20*20.Гуашь синего цвета.
|
«Бабочка» | Рисование ватными пальчиками, тампонирование | Закрепить умение рисовать ватными палочками и печатками. Развивать чувство ритма и формы. | Ватные палочки, гуашь, изображения бабочек. |
«Нарядные матрешки» | Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции. | Матрешки, вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки |
АПРЕЛЬ | |||
«Петушок-золо той гребешок» (коллективная работа) | техника бумагопластики | Упражнять в комкании и скатывании в шарики полосок от бумажных салфеток (техника бумагопластики). Продолжать формировать навыки аппликации (наклеивание бумажных шариков на силуэт хвоста). | Силуэт петушка, клей, салфетки |
«Ночь и звезды» | Рисование манкой, скатывание салфеток | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба. | Лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки |
«Рыбки в аквариуме» | Рисование ладошкой, пальчиками | Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации. |
«Ветка мимозы» | Скатывание салфеток | Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники. | Листы с изображением ветки, желтые салфетки, ветка мимозы |
МАЙ | |||
«Клоун» | рисование восковыми мелками | Учить технике работы с графическими материалами, развивать чувство ритма | Контур предмета, восковые мелки, белая бумага |
«Красивые цве ты для пчелки» | Рисование ладошкой | Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги, закрепить знание красного и зелёного цвета, развивать творческое воображение. | Листы белой бумаги, гуашь зелёного и красного цвета, салфетки |
«Травка» | Рисование ладошкой. | Упражнять в технике печатанья ладошкой. Закрепить умение заполнить отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие. | Листы белой бумаги, гуашь зелёного цвета. |
«Одуванчик» | Рисование пальчиком.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги, гуашь жёлтого, зелёного цвета.
|
Учебный план
по бесплатным дополнительным образовательным программам МБДОУ детский сад № 32
2019 - 2020 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану
Дополнительная образовательная деятельность ведется со 2 сентября 2019 года по 30 мая 2020 года. На каждой неделе проводится по 1 занятию. Итого по всем кружкам – 36 занятия в год.
Кружок | Возраст детей | Количество занятий | Итого | ||||||||||
в неделю | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||||
«Друзья природы» | 6 – 7 лет | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Разноцветная палитра» | 3 – 4 года | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Разноцветные пальчики» | 2 – 3 года | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Умелые ручки» | 1.5 – 2 года | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Мир Монтессори» | 1,5 – 2 года | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Почемучка» | 6 – 7 лет | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Марья искусница» | 5 – 6 лет | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Волшебная бумага» | 5 – 6 лет | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
Веселая акварелька | 4 – 5 лет | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
«Эталончик» | 2 – 3 года | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 36 | |
- с детьми 1,5- 2 года не чаще 1 раза в неделю продолжительностью -8 минут
- с детьми 2-3 года не чаще 1 раза в неделю продолжительностью - 10 минут
- с детьми 3-4 лет не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
- с детьми 4-5 лет не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 20 минут;
- с детьми 5-6 лет не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
- с детьми 6-7 лет не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.
Годовой календарный график
дополнительных образовательных программ МБДОУ детский сад №32
по бесплатным образовательным услугам на 2019 – 2020 учебный год
Годовой календарный график составлен в соответствии с нормативными документами:
1.Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
2.СанПиН № 2.4.1. 3049 – 13 к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
3.Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038)
4.Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 гола № 706 «Правила оказания платных образовательных услуг»
5.Уставом МБДОУ
МБДОУ детский сад № 32 функционирует при пятидневной рабочей неделе (выходные: суббота, воскресенье), время работы – с 07.00 ч. До 19.00 ч.
Всего в учреждении функционируют 6 разновозрастные группы – дети с 1,5 до 8 лет охвачены дополнительным образованием
Бесплатные услуги:
Содержание | Возраст детей | |||||
1,5 – 2 года | 2 – 3 года | 3 – 4 года | 4 – 5 лет | 5 – 6 лет | 6 – 7 лет | |
Начало учебного года | 02.09.2019 г | 02.09.2019 г | 02.09.2019 г | 02.09.2019 г | 02.09.2019 г | 02.09.2019 г |
Окончание учебного года | 30.05.2020 г. | 30.05.2020 г. | 30.05.2020 г. | 30.05.2020 г. | 30.05.2020 г. | 30.05.2020 г. |
Продолжительность учебного года, всего, в том числе | 36 недель | 36 недель | 36 недель | 36 недель | 36 недель | 36 недель |
Продолжительность недели | 5 дней | 5 дней | 5 дней | 5 дней | 5 дней | 5 дней |
Объем недельной образовательной нагрузки(максимально допустимой) | 1 занятие 8 минут | 1 занятие 10 минут | 1 занятие 15 минут | 1 занятие 20 минут | 1 занятие 25 минут | 1 занятие 30 минут |
Расписание занятий в рамках дополнительного бесплатного образования
МБДОУ детский сад № 32 на 2019 – 2020 учебный год
№ п/п | Название кружка | Наименование группы | Ф.И.О. педагога | Кол-во детей | Время и дни недели |
1. | Эталончик | 1 младшая группа | Потапова Н.И. | 5 | Понедельник, вторник 15.30 |
2 | Разноцветные пальчики | 1 младшая группа | Мельникова И.А. | 5 | Среда четверг 15.30 |
3 | Умелые ручки | Ранний возраст | Яцкина М.Г. | 5 | Четверг, Пятница 16.00 |
4 | Мир Монтессори | Ранний возраст | Бондарева А.С. | 5 | Четверг, Пятница 16.00 |
5 | Почемучка | Подготовительная группа | Кошманова Е.Н. | 8 | Вторник, пятница 16.00 |
6. | Друзья природы | Подготовительная группа | Фокина Г.М. | 8 | Среда, четверг 16.00 |
7. | Марья искусница | Старшая группа | Заикина С.В. | 8 | Вторник, Пятница 16.00 |
8 | Волшебная бумага | Старшая группа | Клемина Е.В. | 7 | Среда, Пятница 16.00 |
9 | Веселая акварелька | Средняя группа | Шевцова Е.В. Горчева Е.С. | 10 | Четверг, пятница 15.30 |
10 | Разноцветная палитра | 2 младшая группа | Просцова Ю.Н. | 5 | Четверг, пятница 15.30 |
11 | Школа лидера | Подготовительная группа | Склярова И.А. | 15 | Вторник, четверг 10.00. |
12 | Вокал | Старшая группа | Букреева М.А. | 15 | Вторник , четверг 10.20 |
Мониторинг усвоения программного материала по методике
«Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой
№ | Фамилия, имя ребенка | Технические навыки | Точность движений | Средства выразительности (цвет, форма и др.) | Наличие замысла | Проявление самостоятельства | Отношение к рисованию | Речь в процессе рисования | |||||||||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||||||||
Список используемой литературы
“Волшебный мир народного творчества”, п/р Шпикаловой Т.Я., М.: Просвещение, 2001 г.
Доронова Т.Н. “Природа, искусство и изобразительная деятельность детей”, М.: Просвещение, 2004 г.
“Необыкновенное рисование”, учебное издание из серии “Искусство — детям”, М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., № 2.
Никологорская О.А. “Волшебные краски”, М.: АСТ-Пресс, 1997 г.
Фатеева А.А. “Рисуем без кисточки”, Ярославль, 2004 г.
Шайдурова Н.В. “Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста”, М.: ТЦ “Сфера”, 2008 г.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Новицкая С. А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника: Методическое пособие для педагогов ДОУ.- «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
Лыкова И.А. Цветные ладошки
11.Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371708-masterklass-rabochaja-programma-kruzhkovoj-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания географии
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.