- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
661
0
Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
Леншина И.В., учитель – логопед МБДОУ детский сад № 9, город Новочеркасск Ростовская область
Лексическая тема: «Осень. Составление рассказа по стимульным картинкам»
Цель:формирование связной речи.
Задачи:
Уточнять и расширять словарь по ЛТ.
Формировать понятие «осень».
Формировать умение употреблять определения и составлять рассказ по стимульным картинкам.
Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание, мелкую моторику, ритмико-интонационную сторону речи.
Оборудование:сюжетные картинки с изображением осени (начало, середина, конец), сюжетная картинка «Осень» и картинно-графический план рассказа (см.пособие «Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа, картинки 9, 9 (1) – 9 (8)), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
Организационный этап.
- Сядет на место тот, кто закончит предложение:
Моросит мелкий… (дождь).
Часто дует холодный … (ветер).
Листья на деревьях стали… (желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми).
С деревьев падают… (листья).
Коррекционно-развивающий этап.
Игра«Отгадай-ка».
Дождь поливает,
Листья желтеют и опадают.
Когда это бывает?
- Сегодня мы будем говорить об осени.
Упражнение«Посмотрите и объясните».
Рассмотреть стимульные картинки признаков осени, предложить послушать фразы, найти соответствующую картинку и ответить на вопрос полным предложением:
Солнце греет слабо, становится все холоднее.
- Как греет солнце и становится на улице?
Часто моросит холодный дождь.
- Какой дождь моросит осенью?
На дорогах лужи, грязь, слякоть.
- Что на дорогах?
На деревьях желтеют, краснеют и опадают листья.
- Что происходит осенью с листьями?
Дует холодный ветер.
- Какой ветер дует осенью?
Люди убирают урожай в садах, огородах, полях.
- Что люди делают в садах, огородах, полях?
Перелетные птицы улетают в теплые края.
- Куда улетают перелетные птицы?
Обвести указкой все картинки, спросить?
- Какое это время года? (Это осень.)
4.Работа с сюжетной картинкой «Осень» (см.пособие).
Рассмотреть картинку 3 – 4 ребенка по стимульным картинкам рассказывают об осени.
Придумать название рассказа.
5. Физкультминутка.
Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.
Ветер дует нам в лицо, | Дети энергично обмахивают руками лицо. |
Закачалось деревцо. | Поднимают руки вверх, наклоны в стороны. |
Ветер дует тише, тише. | Медленно обмахивают лицо руками. |
Деревце растет все выше, выше. | Поднимают руки вверх, тянутся на носочках. |
Ветер сильный набежал, | Поднимают руки вверх, энергичные наклоны в стороны. |
И все листики сорвал. | Наклоняются, бросив расслабленные руки вниз. |
4.Игра«Рисуем осень».
Предложить детям движениями рук в воздухе «нарисовать признаки осени.
Мы рисуем серое, хмурое небо. | Дети поднимают руки вверх, кистями рук «раскрашивают» небо вправо-влево. |
Мы рисуем большие холодные лужи. | Наклоняются и свободно двигающимися руками внизу «рисуют» круги. |
Мы рисуем мелкий моросящий дождь. | Хаотично двигают пальцами, опуская руки сверху вниз, до самого пола. |
7. Упражнение «Послушайте, запомните и ответьте».
Прочитать стихотворение А. Плещеева «сень». Объяснить словосочетание «чахлая рябина». Дать задание назвать признаки осени, которые описаны в этом стихотворении.
Итоговый этап.
- О каком времени года мы сегодня говорили?
Похвалить детей.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371751-konspekt-frontalnogo-zanjatija-v-starshej-gru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.