Пересказ рассказа Ушинского «Четыре желания» с использованием технологии ТРИЗ

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть - вводная

Цель: Создать условия для обучения детей пересказу с использованием элементов ТРИЗ с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Создание образовательной ситуации

Игра с мячом в кругу «Про что так можно сказать?» (воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребенку ).

- Ребята, скажите мне, про что можно сказать «осенний»

- Про что можно сказать «зимняя»?

 -Про что мы скажем «весеннее»? 

- А о чем говорим «летние»?  После игры воспитатель приглашает детей за столы.

Игровое упражнение «Отгадай загадку». 

Загадки

Прошла по лугам, по лесам, по полям

      Припасы она заготовила нам,

      Упрятала их в погреба, в закрома,

    Сказала: «За мною нагрянет зима!»

Выставляется иллюстрация с изображением Осени.                     

 Тётушка крутая

Белая да седая,

В мешке стужу везёт,

На земле холод трясёт,

Сугробы наметает,

Ковром землю устилает.

Выставляется иллюстрация с изображением Зимы

-А зима – это Хорошо или плохо?

          Пришла, улыбнулась,

Утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели

Река пробудилась,

Растаяли льды,

Наряд белоснежный

Надели сады.

Выставляется картинка с изображением весны

                            Песен полон лес и крика,

                              Брызжет соком земляника,

                              Дети плещутся в реке,

                             Пляшут пчелки на цветке.

Выставляется иллюстрация с изображением лета.

-Как одним словом можно назвать осень, зиму, весну и лето? 

-Ребята, нам доставили посылку от Незнайки. Интересно, что в ней? Давайте посмотрим. В ней лежат подарки, которые « прислали» времена года. Отгадайте, от какого времени года каждый подарок?

Вынимая по очереди предметы (яблоко, грушу, ёлочный шарик, пучок укропа или петрушки и солнечные очки) дети определяют, от какого времени подарки.

-Ребята, а какое время года у вас самое любимое и почему?

. Ребенок отвечает на вопрос и возвращает мяч педагогу

 -Осенний день, осенний вечер, осенний лес, осенний праздник, осенний лист, осенний дождь, осенний урожай, осенний месяц.

-Погода, шуба, шапка, прогулка, одежда, поземка, дорога.

-Солнышко, настроение, тепло, пение птиц.

-Деньки, босоножки, сандалии, панамы, месяцы, игры.

Дети отгадывают загадку.

Ответы детей

Объяснения детей

Ответы детей

Ответы детей

Мотивация детей на предстоящую деятельность

-А вам интересно, какое время года любимое, желанное было у одного мальчика из рассказа?

В посылке Незнайка просит вас прочитать рассказ Ушинского «Четыре желания».

- А вы умеете читать?

- А как же нам поступить?

- Я прочитаю сейчас вам этот рассказ .

- Нет ,не умеем.

Предположения детей.

2 часть - основная

Цель: Совершенствовать умение передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

- Ребята, сейчас я вам прочитаю рассказ Ушинского «Четыре желания», а написал его

К .Д. Ушинский.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

- О чём говорится в этом рассказе?

- Чем Мите понравилась зима?

- Что ему понравилось весной?

- За что Митя полюбил лето?

- Какими словами мальчик сказал об осени?

- Почему, ребята, рассказ называется «Четыре желания»?Словарная работа (работа по тексту).

-Ребята, в рассказе есть слова, значение которых давайте уточним. 
- Что означает слово румяный? (красный, алый).
- Как объяснить значение словосочетания карманная книжка, записная книжка? (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
- Как понять словосочетание вволю набегался, повеселился вволю (достаточно много)
- Что значит, восторг? (веселье, радость).
Воспитатель: Ребята, а что такое желание? (мечта, просьба, задумка) 
А сейчас я предлагаю пройти на полянку отдохнуть. Давайте мы представим себя на месте мальчика Мити из рассказа и будем делать то, что делал он.

Физкультминутка

Мы на саночках катались (полуприседания),
И коньками увлекались (ноги поочередно выставляем вперед).
Белоснежные дома (руки вверх),
Хорошо, когда зима (прыжки на месте)!
Бабочки порхают (руки в стороны),
Цветы зацветают (наклоны вперед).
Всюду, всюду красота (руки вверх),
Что за прелесть весна (прыжки на месте)!
Мы с отцом на сенокосе (руки в стороны),
В речку удочку забросим (руки вперед),
Красных ягод наберем (наклоны вперед)
И на сене отдохнем (руки за голову).
Жаркая стоит погода (руки вверх),
Лето – лучшее время года (прыжки на месте)!
Груши, яблоки в саду (руки в стороны),
Осень – лучшее время в году (прыжки на месте)!

-Отдохнули?  Проходите на стульчики. Ребята, вы хорошо запомнили рассказ? Предлагаю вам мысленно нарисовать картинки к рассказу.

- Ребята, сейчас я вам снова прочитаю рассказ Константина Ушинского «Четыре желания», вы слушайте его , постарайтесь запомнить ,мы его перескажем , и вы вечером перескажите его Незнайке. А также мы будем выделять самое главное, о чем говорит в рассказе автор и выставлять соответствующие картинки на мольберте.

Повторное чтение рассказа.

- Итак, слушайте начало рассказа.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: “Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!”
– Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал отец. Митя записал.

- Ребята, как вы думаете, что можно нарисовать? (Горку, санки, коньки, карманную книжку).

Дети выбирают соответствующую началу рассказа картинку и выставляют на мольберт.

-Слушайте продолжение.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: “Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!”
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Что нарисуем сейчас? (бабочку, цветок, книжку).
Дети выбирают соответствующую этой части рассказа картинку и выставляют на мольберт

-Слушайте дальше.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!
И это желание Мити было записано в ту же книжку.

А что нарисуем сейчас? (траву, рыбу, ягоду, копну сена, книжку).

Дети выбирают соответствующую картинку и выставляют на мольберт.
-Послушайте, чем закончился рассказ.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: “Осень лучше всех времен года!”
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Предлагайте, что можно нарисовать сейчас (яблоко, грушу, книжку).

Ответы детей

Этап осуществления самостоятельной работы детей

- Дети, кто хочет пересказать рассказ?
-Ребята, с вашей помощью я нарисовала 4 картинки – мы поставили их вместе, и получился рассказ в картинках.  
Для вас эти картинки являются планом рассказа, по ним вы будете рассказывать последовательно, выразительно и самостоятельно.
Я предлагаю вам пересказать рассказ по цепочке. Вы знаете, как надо рассказывать по цепочке? 
Кто хочет рассказывать начало рассказа? Кто продолжит? Кто будет рассказывать о лете? Кто закончит рассказ?

-При рассказывании помните, что самое главное при пересказе четко и ясно передать последовательность событий.

А кто хочет рассказать историю с начало до конца?

-Молодцы, все правильно. Ребята, каждое новое время года мальчику казалось лучше предыдущего. Летом хорошо, а зимой лучше. Давайте сравним:

Погода теплая, а наоборот —

Осень ранняя, а наоборот —

Облако белое —

День длинный, а наоборот —

Вода замерзает, а лед —

Насекомые засыпают, а наоборот —

День грустный, а наоборот

Настроение плохое, а наоборот —

Урожай маленький, а наоборот -

-А кто может рассказать о своём любимом времени года.

- Молодцы, ребята! Все справились с пересказом.

- А чей рассказ вам понравился больше.

- Почему?

- Вы хорошо подготовились к приходу Незнайки . теперь можете сами рассказать рассказ Ушинского « Четыре желания».

Дети выбирают соответствующую картинку и выставляют на мольберт.

Дети пересказывают рассказ по частям.

Ребенок пересказывает рассказ самостоятельно с опорой на картинки.

Ответы детей

-холодная

-поздняя

-туча черная

-короткий

-тает

-просыпаются

-веселый

-хорошее

-большой

3 часть - заключительная

Цель: Создать у детей радостное настроение от хорошо выполненной работы

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка деятельности детей.

Молодцы ребята вы хорошо подготовились к приходу Незнайки и сами сможете ему рассказать рассказ Константина Ушинского «Четыре желания»

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

Сейчас на прогулке мы найдем все те признаки весны, которые мы отметили в своём рассказе.