Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Викторина от Буратино»

Конспект занятия по развитию речи

«Викторина от Буратино»

в подготовительной к школе группе

Подготовил: воспитатель Ильина О.С.

Цель:

Учить подбирать и употреблять в речи слова с обобщающим значением.

Обогащать словарный запас детей синонимами и антонимами, уметь подбирать примеры.

Вспомнить и назвать сказки по сказочным героям, развивать фантазию и речевое творчество детей.

Выработать умение образовывать от данных воспитателем существительных уменьшительно-ласкательные слова. Игра «Я-ласка».

Дидактическая игра «Назови свой домик» - научить называть правильно жилище (дом) животного.

Научить образовывать от существительных прилагательные (лиса-лисий)

Учить использовать в своей речи сравнительные слова и обороты.

Развивать умение узнавать животного по описанию (шерсть, носик, глазки) — метод сравнения.

Повторение домашнего адреса.

Ход занятия

Дети встают полукругом. Воспитатель в центре с небольшим мячиком в руках.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам на занятие пришел наш старый друг Буратино. Он хочет с нами провести интересную викторину в играх. А сегодняшнее свое утро мы начинаем не совсем обычно — давайте мы напомним Буратино как вас зовут, но имя свое произнесем как вы хотели бы, чтобы вас называли в группе и как вас ласково называет мамочка. Передавая мячик, громко и четко назовите свое ласковое имя»

Дети передают мячик друг другу и называют ласково свои имена (Настя-Настенька).

Воспитатель:: «Ребята , но ласково можно назвать не только вас, но и окружающие нас предметы. Давайте попробуем образуем уменьшительно-ласкательные слова, т. е. поиграем в первую игру от Буратино «Я — ласка».

Воспитатель называет слово и передает мяч ребенку, который образует от него уменьшительно-ласкательную форму. Например, цветок-цветочек, нос-носик, платье-платьице и т. д. Затем дети тихо садятся на стульчики за столы. Воспитатель проверяет дальнейшую готовность детей к занятию (спинка прямая, ножки стоят ровно, руки на коленочках).

Воспитатель спрашивает у детей можно ли продолжить занятие, все ли готовы? Дети кивают.

Воспитатель:: «Следующее задание от Буратино: нужно назвать такие слова, которые называются синонимами, то есть подобрать слова, близкие по смыслу».

Дети подбирают синонимы к словам: враг, трудиться, лентяй.

Воспитатель:«А сейчас Буратино хотел бы узнать, как можно назвать слова работать-бездельничать. Какие это слова по смыслу и по значению?».

А я вам немного подскажу, воспитатель обращается к стихотворной форме.

Воспитатель: «Скажу я слово «высоко» а ты ответишь...(низко)

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь...(близко)

Скажу тебе я слово «трус» - ответишь ты ...(храбрец)

Теперь «начало» я скажу.-

Ну, отвечай... (конец)!»

Просит одного из детей дать определение антонимов, привести примеры.

Воспитатель: «Давайте, ребята, попробуем подобрать антонимы, то есть слова, противоположные по смыслу к данным словам: вперед-назад, вежливый-грубый, трудолюбивый-ленивый, высоко-низко, аккуратный-неряшливый, узкий-широкий, вверх-вниз, вправо-влево, друг-враг, храбрец-трус».

Воспитатель в конце игры в антонимы хвалит и благодарит детей.

Воспитатель: «А сейчас давайте с вами поиграем в другую веселую игру. Игра эта называется «Чей след?», а поможет нам наши веселые картинки с изображением животных» .

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением животных, дети поочередно подходят к столу, выбирают картинку с животным и говорят ответ:

Корова — коровий,

Заяц — заячий,

Овца — овечий,

Лошадь — лошадиный,

Кошка — кошачий,

Коза — козий,

Поросенок — поросячий,

Еж — ежиный,

Белка — беличий,

Волк — волчий,

Лиса — лисий.

Воспитатель: «Все мы знаем , что животные живут в своих домиках. Как же называются их домики? Расскажем и об этом нашему другу Буратино»

С помощью картинок проводится игра «Кто где живет?». Воспитатель показывает картинки с животными, а дети говорят у кого как правильно называется домик :

муравей-в муравейнике, птичка-в гнезде, медведь-в берлоге, акула-в море (океане), щука- в реке, пчелы-в улье, лиса-в норе, белка -в дупле, волк-в логове, собака-в конуре, курица-в курятнике, овца-в овчарне, конь-в конюшне.

Воспитатель: «Правильно, ребята. Молодцы. А скажите пожалуйста, у каких животных нет своего домика?» Ответы детей.

Воспитатель: «Отлично. Ребята, а Буратино спрашивает, где же живут мои ребята? Кто может правильно и полностью сказать свой домашний адрес?»

Выходят 3-4 человека и проговаривают свой домашний адрес.

В конце игры нужно похвалить ребят. Затем дети тихо встают около своих мест, воспитатель проводит физкультминутку:

«Буратино потянулся — раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел- видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать — надо на носочки встать».

Воспитатель: «А теперь, ребята, давайте покажем как вы знаете сказки. Я буду называть сказочных героев, а вы мне скажите название сказки. Слушайте внимательно:

Царь, три сына. Сивка — бурка, царевна - «Сивка-бурка».

Злая мачеха, две дочери, Дед Мороз - «Морозко»

Царь, три сына, Иванушка, конек-горбунок, царевна - «Конек-горбунок»

Царь, три сына, стрела, болото, лягушка, царевна - «Царевна-лягушка»

Отец, мачеха, три дочери, царь, принц, фея - «Золушка»

А теперь,ребята, нужно отгадать по описанию, про какого животного я буду говорить, расскажите в каких сказках оно вам встречалось и как в сказках его «называют»:

Хитрая, обманщица, рыжая, пушистая, очень красивый хвост, ушки на макушке (Лисичка-сестричка, Лиса Патрикеевна; встречается в сказках «Лисичка-сестричка и Волк», «Лисичка со скалочкой», «Колобок» и т. д.),

Маленькая, серенькая, длинный хвостик, глазки как бусинки (мышка-норушка; «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба» и т. д.),

Серый, зубами щелк, когда он голодный, то воет на луну, глаза злые (Волк; «Теремок», « Красная шапочка», «Колобок» и т.д.)

В.: «Молодцы, ребята. Хорошо справились с Викториной от Буратино. Ему очень понравились ваши ответы и Буратино передал вам сладкие подарки (раздаются конфеты). На этом наша Викторина подошла к концу. Спасибо всем ребятам.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371809-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgo