Ознакомление дошкольников с национально-культурным наследием других стран в рамках реализации программы по поликультурному воспитанию «Диалог культур»

Ильина Е.А.,

воспитатель МБУ д/с № 43 «Гнездышко»

г.о. Тольятти

Ознакомление дошкольников с национально-культурным наследием

других стран в рамках реализации программы по поликультурному воспитанию «Диалог культур»

Поликультурное воспитание - это довольно молодой раздел научного знания, который привлекает к себе внимание не только педагогов, но и широких слоев общественности. Это адекватная реакция учителей на сложную ситуацию, сложившуюся в настоящее время в мире. Межгрупповые, межличностные, межэтнические конфликты, постоянные религиозные и политические противоречия подтверждают актуальность проблемы.

Ознакомление дошкольников с национально-культурным наследием других стран в нашем детском саду МБУ №43 «Гнездышко» осуществляется через реализацию программы по поликультурному образованиюдошкольников «Диалог культур».

Реализация программы «Диалог культур» в нашем ДОУ осуществляется в сочетании с образовательной программой детского сада. Содержание программы по поликультурному образованию включается в разделы: познавательное развитие, игра, художественная литература, музыкальное и эстетическое развитие, продуктивная деятельность, физическая культура и другие. Нами был избран вариант интеграции с основной образовательной программой, который направлен на изменение содержания непосредственно образовательной деятельности за счет введения тем поликультурногообразования, насыщение поликультурной деятельностью режимных моментов.

Следует отметить, что целенаправленное введение материала по поликультурному образованию в образовательный процесс детского сада значительно расширяет кругозор детей, обогащает их представления об окружающем мире, о людях разной культуры. Содержание программы способствует формированию у детей интереса к другой культуре, их традициям, обычаям, а также оказывает большое влияние на формирование основ толерантности и воспитания патриотизма и гражданственности.

Реализация программы способствовала внедрению мультимедийных информационных технологий в обучении, а именно сбору мультимедийного материала для показа детям: электронных презентаций.

Предложенный примерный тематический план образовательной деятельности был удобен для организации работы воспитателя. У воспитателей не было необходимости что-то самим придумывать, когда есть основа легче от нее оттолкнуться.

Многообразие рекомендуемых форм работы с детьми способствовало раскрытию творческого потенциала воспитателей, поиску способов моделирования, преобразования, исходя из имеющихся условий и возможностей детей. Появились проектные идеи на основе предложенных программой тем.

Значительно обогатилось содержание работы воспитателя детского сада по физической культуре. Так, например, олимпийская тематика, знакомство детей с олимпийскими видами спорта очень успешно реализуется через такие формы, как спортивный праздник, развлечение, досуг. Дети закрепили знания о подвижных играх народов разных стран. На наш взгляд, опыт показал, что в работе с детьми можно интересно представить отличия в игровой культуре народов мира, рассказать об истории их происхождения. Практика показала, что эффективно можно использовать спортивные соревнования, игры с элементами спорта. Непосредственно в процессе включения в игры у детей формируются представления о стране, о традициях, культуре.

В процессе работы по программе «Диалог культур» воспитатели пришли к выводу, что ее содержание хорошо реализуется через те формы, которые являются традиционными для нашего детского сада. Например, такая форма как Медиа-клуб способствовала тому, что дети посещали виртуальные музеи и знакомились с достопримечательностями, произведениями искусства народов разных стран, к которым специально подбирались мультфильмы для просмотра детей.

Опыт работы показал эффективность проведения такой формы как итоговое мероприятие «Фестиваль дружбы народов», где активное участие и творчество демонстрируют дети, родители и педагоги.

В целом, следует отметить, что содержание программы «Диалог культур» охватывает все направления развития и образования детей, доступно для восприятия детей, обогащает и наполняет содержание образовательной деятельности детского сада.

Литература:

Супрунова, Л. Л. Поликультурное образование / Л.Л. Супрунова, Ю.С. Свиридченко. - М.: Academia, 2013. - 240 c.

Сыродеева, А. А. Поликультурное образование / А. А. Сыродеева. – М. : МИРОС, 2001. – 192 с. ‒ ISBN 5-7084-0222-9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371899-oznakomlenie-doshkolnikov-s-nacionalno-kultur