Практикум: «Игровые приемы по развитию навыков звукового анализа и синтеза у дошкольников»

Практикум для родителей

Тема: «Игровые приемы по развитию навыков звукового анализа и синтеза у дошкольников»

Цель:Оказать помощь родителям в организации работы над формированием звукового анализа и синтеза у детей.

Задачи:

- создать творческое пространство для сотрудничества детей и родителей;

- уточнить и расширить знания родителей о звуковом анализе и синтезе;

- привлечь их к проведению звукового анализа и синтеза совместно с детьми;

- привлечь родителей к коррекционному процессу;

- дать практические рекомендации по проведению занятий дома.

Участники: родители с детьми, воспитатели, логопед и музыкальный работник.

Ход практикума:

Логопед:

Под звуковым анализом понимают определение порядка звуков в слове, определение характеристики каждого звука в слове.

Для чего нам нужен звуковой анализ? Мы с Вами используем его каждый день, т. к. звуковой анализ лежит в основе процесса письма.

При обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ устной речи, то есть мысленное расчленение слова на составляющие его элементы (звуки, установление их количества и последовательности.

Перед началом письма ребенку необходимо произвести анализ слова, однако уже в ходе записывания происходит синтез, то есть мысленное сочетание звуковых элементов в единое целое.

Таким образом, обучение письму невозможно без формирования звукового анализа. Если звуковой анализ не сформирован или сформирован не до конца, то дети будут писать с ошибками, например: вместо страна – сана, тана или др.

Синтез – это соединение частей в целое, а звуковой синтез – соединение звуков в слова. Звуковой синтез лежит в основе процесса чтения.

Прочитать слово – значит по сочетанию отдельных букв, отражающих порядок звуков в слове, синтезировать их так, чтобы они составили реальное, «живое» слово. Полноценный синтез возможен только на основе анализа звуковой структуры слов.

При нарушении синтеза ребенок не в состоянии из ряда звуков составить слово. К примеру, на вопрос взрослого: - Какое слово получится, если соединить звуки К, О, Р, М? Ребенок отвечает РОМА.

Мы с педагогами нашей группы пригласили вас сегодня, чтобы помочь вам – показать, как можно в домашних условиях организовать работу над формированием звукового анализа и синтеза у детей. Мы научим вас делать играя!

Наш практикум мы хотим начать с небольшой разминки. Разминки для артикуляционного аппарата и кистей рук.

Звучит песня из мультика «Фиксики», логопед проводит артикуляционную гимнастику.

Сегодня мы хотим привлечь вас, родители, к проведению звукового анализа и синтеза совместно с детьми.

Игры на развитие навыка звукового анализа:

«Поймай звук»

Цель: Учить ребенка выделять заданный звук из цепочки звуков, слогов, слов.

(Взрослый закрывает рот листом бумаги! Услышав звук, ребенок топает ногой, хлопает в ладоши, стучит в ложки, показывает цветной сигнал, обозначающий звук)

«Общий звук в слове»

Цель: Учить ребенка выделять одинаковый звук в нескольких словах, перечисленных на слух.

(Эту же игру можно провести, показав ребенку картинки с одним общим звуком)

«Домики»

Цель. Учить детей определять место звука в слове.

«Звуковая полянка»

Цель: Учить детей подбирать звуковую схему к слогам, словам, картинкам.

Звуки и слоги, слова можно произносить на слух, а можно подобрать картинки к схемам. Ребенок берет картинку, называет ее и мысленно производит звуковой анализ, затем подбирает подходящий цветочек со схемой)

Воспитатель:

«Цепочка слов»

Цель. Учить ребенка выделять последний звук в слове и подбирать слова на этот звук.

(Рекомендации6 слова лучше подбирать с «звучащими» звуками, которые не оглушаются на конце. Например, Дом- магазин, Носки – Иголка, Арбуз- Забор, Ракета- Аист, Тапок- карандаш…)

«Волшебники»

Цель. Учить детей заменять один звук в слове другим. Вызвать интерес и желание играть со словами( Ток-Сок, Дом – Сом, Лук- Сук, Том- Ком, Лак- Мак, Пир- Мир, Сом – Ком, Рак- Лак, )

«Фантазеры»

Цель: Учить детей придумывать слова на заданный звук, слог, развивать фантазию.

Например, придумай слово на звук А – аист, апельсин, Аня, андрей…На звук Б – банан, банка, бабочка, бабушка, булки…

На слог Ма – мама, малина, масло, машина, мазь, математика…

Игры на развитие навыка звукового синтеза:

Воспитатель:

«Собери словечко»

Цель: Учить детей составлять слова из отдельно названных звуков.

«Отгадай зашифрованное слово»

Цель: Учить детей выделять первый звук из названия картинок, а затем составлять слово из этих первых звуков. (Карточки с картинками)

«Поймай слово»

Цель: учить детей составлять слово из отдельно названных слогов. (ко-ро-ва, со-ба-ка,ды-ня,лы-жи,пал-ка,шо-ко-лад,ка-ран-даш, кон-фе-ты, те-ле-фон…)

Музыкальный работник:

Предлагаю поиграть в игру сад-дом.

Как услышишь слово сад как дерево качайся, а как услышишь слово дом- под крышцц дома прячься. Предлагаются слова в которых спрятаны данные слова, и дети отгадывают.

Для этого мы будем использовать цветные резиночки. Каждому раздаются контейнеры с синими, Зелеными , красными резиночками. Звуковой анализ слова «Лиса», поем распевку «Лиса и воробей»

Разбор слова «Белка» распевка «Белочки»

Каждому раздаем по 2 ленточки красные, или 2 синие. Под музыку дети выполняют различные движения с ленточками. Когда музыка закончилась, нужно выложить букву соответствующего цвета: красные ленточки-гласные, синие - согласные. Придумать слово с заданным звуком (в начале, в середине, в конце)

Логопед:

Не торопитесь проводить сложные для ребенка игры. Если ребенок испытывает трудности, помогайте ему, объясните еще раз правила игры, дайте образец выполнения задания. Не забывайте хвалить ребенка за старание, даже в том случае, если у него ничего не получилось. Ваша поддержка, ласковое слово ему очень нужны. Очень важно, чтобы интерес к играм со звуками, словом не пропал у ребенка.

Мы предлагаем вам закончить нашу встречу самостоятельной работой. Каждому раздаются схемы слова МАМА, родитель с ребенком закрашивают ее и забирают домой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372025-praktikumigrovye-priemy-po-razvitiju-navykov