Консультация для родителей «Семейный климат»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад № 124 комбинированного вида»

Воспитатели: Ганина Ирина Геннадьевна

Мулюхина Наталья Николаевна

Симагина Анастасия Петровна

Консультация для родителей

«Семейный климат»

Воспитание ребёнка, подготовка его к жизни – главная задача, решаемая обществом и семьёй. Вместе с ростом материального и культурного уровня современной семьи, её нравственным совершенствованием возрастает и её ответственность за воспитание детей. Родители – первые воспитатели и учителя ребёнка, поэтому их роль в формировании личности растущего человека огромна.

В повседневном общении с родителями малыш учиться познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения…

В семье ребёнок приобретает первый опыт, первые чувства. Если родителям присуща активная жизненная позиция, проявляющаяся в широте интересов, в действенном отношении ко всему происходящему, то и ребёнок, разделяя их настроение, приобщаясь к их делам и заботам, усваивает соответствующие нравственные нормы. Воспитание ребёнка и организация его жизни начинаются прежде всего с воспитания самих себя, с организации жизни семьи, создания высоконравственных внутрисемейных отношений, обеспечивающих здоровый микроклимат. От семейного микроклимата во многом зависит эффективность педагогических воздействий: ребёнок более податлив воспитательным влияниям, если растет в атмосфере дружбы, доверия, взаимных симпатий.

Формирование личности осуществляется наиболее успешно в коллективе. Семья – это коллектив, члены которого взаимосвязаны определёнными обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребёнок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы общественного поведения.

Будет ли первоначальный опыт общения ребёнка со взрослыми в системе отношений взрослые – ребёнок положительным, зависит от того, какое положение он занимает в семье. Если взрослые всё своё внимание концертируют на том, чтобы удовлетворить любое желание, любой каприз малыша, создаются условия для процветания эгоцентризма. Там, где ребёнок равноправный член семьи, где он причастен к делам её, разделяет общие заботы, выполняет (в меру своих возможностей!) определённые трудовые обязанности, создаются более благоприятные условия для формирования у него активной жизненной позиции.

Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности каждого ребёнка. Возможности маленького ребёнка велики, но не безграничны. Ребёнку дошкольного возраста на каждом этапе его развития присущи специфические особенности. Склонность к подражанию, импульсивность, преобладание чувств над разумом, недостаточная способность к волевым усилиям, к самоконтролю собственных поступков, отсутствие жизненного опыта, стремление к самостоятельности, к открытию нового – всё это непременные спутники дошкольного детства.

Дошкольный период детства – пора интенсивных накоплений физических, умственных и духовных сил. В это время происходит бурный рост всего организма. У малыша повышается чувствительность к сигналам внешнего мира, идет усиленное накопление запаса впечатлений и представлений. И предметы ближайшего окружения, и поступки людей, и события окружающей жизни по мере взросления ребёнка всё больше привлекают его внимание, призывают вглядываться, искать объяснения, будят его воображение, мысль.

Наряду с возрастными и психологическими закономерностями развития, характерными для дошкольного возраста, каждый ребёнок обладает ещё и индивидуальными, присущими ему одному особенностями. Один энергичен и легко возбудим, другой спокоен и медлителен, третий умеренно подвижен и уравновешен, четвёртый пассивен и чувствителен к воздействиям.

Чем это объяснить? Почти со дня рождения каждый ребёнок обладает определенным типом высшей нервной деятельности. От типологических особенностей нервной системы зависят сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. Тип высшей нервной деятельности проявляется в общей подвижности, в быстроте реакции, в темпе речи, в том, как скоро и легко возникают чувства, и в силе их выражения.

Особенностями высшей нервной деятельности определяется и темперамент ребёнка. В «чистом виде» любой тип темперамента встречается редко, хотя у детей он проявляется ярче чем у взрослых (так как под влиянием воспитания у взрослого человека выработаны соответствующие качества – Сдержанность, уравновешенность, быстрота реакции, воля, самоконтроль и др.) Поведение детей в большей степени, чем у взрослых, зависит от того, каким темпераментом они наделены.

У любого ребёнка можно сформировать лучшие черты характера. Хорошие успехи в учёбе, труде, добрые отношения с людьми доступны всем детям. А это зависит от воспитания, от умения найти соответствующий подход к ребёнку с учётом всех его особенностей и возможностей.

Воспитание – всегда творческий поиск, не терпящий бездумности и скороспелых решений. Умение понимать ребёнка, его состояние и мотивы поведения позволяет наиболее правильно определить соответствующий подход к нему.

В любых самых сложных и острых ситуациях родители должны считаться с чувством собственного достоинства маленького человека, видеть в нем развивающуюся личность, стремиться к взаимопониманию, быть справедливыми в оценках его поступков. В своих требованиях к ребёнку всегда оставаться доброжелательными, помнить о роли примера в воспитании и потому быть всегда и во всем образцом для детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372256-konsultacija-dlja-roditelej-semejnyj-klimat