Стань музыкою слово

Тема урока: «Стань музыкою слова»

Цели урока:Выявление общности жизненных истоков и многосторонних

связей музыки и литературы.

Задачи:1. Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.

2. Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.

3. Рассуждать об общности и различии выразительности средств музыки и литературы.

Воспитывающие:воспитание грамотного слушателя.

Развивающая: способствовать развитию интереса к процессу урока.

Обучающая:воспитывать коммуникабельность посредством совместной работы.

Метапредметные:развивать музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма, вокально-хоровые навыки.

Предметные:дать представление о жанрах в музыке, учить детей слушать и анализировать музыку, видеть связь музыки и слова.

Личностные:воспитание культуры слушателя, собеседника, зрителя.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:Иллюстрации портретов, учебник 5 кл., музыкальные словари, ноутбук.

Ход урока:

Орг. момент.

Приветствие. (дети здороваются)

Проверка по журналу.

Изучение нового материала.

Ребята, как вы думаете, литература и музыка взаимосвязаны между собой?

Да! Конечно, они взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Ребята, как называют людей, которые сочиняют музыку? (ответы детей – композитор)

А человек, который пишет стихи? (поэт)

Ребята, вы продолжаете мою мысль. Музыка передаётся через звуки, а литература – через слово.

Взаимосвязь этих видов искусства, как музыка и литература, создают шедевр под названием романс.

Романс берёт своё начало из Испании.

Запишем – Романс – это вокальное сочинение для голоса одного человека в сопровождении одного инструмента.

В романсе поётся о чувствах человека. Любое стихотворение имеет глубокий смысл и содержание.

И сегодня мы познакомимся с романсом «Я помню чудное мгновенье» (музыку написал Михаил Иванович Глинка на стихи Александра Сергеевича Пушкина)

А.С. Пушкин написал стихи, посвятив их Анне Керн, женщине, которую он любил. Для него она являлась музой и вдохновением. А Глинка посвятил музыку дочке Анны Керн – Катерине Керн.

М.И. Глинка – это русский композитор, который написал много песен и романсов, а также оперу «Руслан и Людмила». А сказку написал А.С. Пушкин. Помните? «У лукоморья дуб зелёный…»

Глинка музыкально обогащает гармонию аккордов, где переливы в фортепианном сопровождении дают душевное наслаждение.

В I части говорится о зарождении любви. Мелодия звучит легко, светло, певуче.

В средней части звучит мелодия напряженно, тревожно – речь идет о разлуке.

Затем музыка успокаивается и замедляется, подчеркивая эти строки.

В глуши во мраке заточения

Тянулись тихо дни мои.

В III частиговорится о счастье новой встречи. Звучит вдохновенная мелодия.

А теперь познакомимся с определениемпесня. Песня – неразрывное соединение слов и мелодий, где содержание имеет завершенную мысль.

(слушаем песню «В путь» Фр. Шуберт, австралийский композитор; слова – Гёте Гейне, немецкий поэт) В этой песне поётся о весёлом мельнике, который трудится и поднимает себе настроение)

Фр. Шуберт написал 600 вокальных композиций.

Физкульт. минутка

Вновь у нас физкультминутка

Наклонились ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

Теперь назад прогнулись (наклон вперед, назад)

Голова устала тоже

Так давайте ей поможем

Вправо-влево, раз и два

Думай, думай голова (вращение головы)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Скороговорки

Ехал Грека через реку,

Видит Грека в реке рак.

Сунул Грека в реку руку,

В руку Грека рак цап (3 раза)

Подведение итогов урока,

выявление активных ребят и пассивных ребят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372286-stan-muzykoju-slovo