Контрольно-проверочное занятие по развитию речи и познавательному развитию. «В весеннем лесу»

«ВВЕСЕННЕМ ЛЕСУ»

Контрольно-проверочное занятие по развитию речи и познавательному развитию.

Цель:

Обобщение и систематизация полученных знаний о приметах весны, домашних и диких животных. Закреплять умение детей называть домашних и диких животных

Продолжать учить называть приметы весны;

Упражнять в употреблении существительных, обозначающих животных (собака, кошка, корова, свинья, лошадь, медведь, волк, лиса, заяц)

Закреплять умение проговаривать звукоподрожания животных (гав-гав, мяу-мяу, му-му, хрю-хрю, иго-го) и предметов (поезд:ту-ту-ту);

Способствовать развитию фонематического слуха;

Развивать мышление и мелкую моторику.

Вызвать желание помогать героям, сопереживать им.

Материал:игрушки (бабушка,дедушка,кошка,); картинки с изображением диких и домашних животных;; декорации леса; музыкальное сопровождение: «Пение птиц».

Ход занятия:

В: Дети, вы хотите отправиться в весенний лес?

Д:Да

В: Оотправимся мы в путь на паровозике. Проходите, занимайте места.

В: Паровозик тронулся, застучали колесики (тук-тук), загудел паровозик (ту-

ту-ту)

В:Дети, отгадайте загадки.

В:Зашумел ручей в овражке

Прилетели с юга пташки

Греет солнышко с утра

В гости к нам пришла ….

Д: Весна.

В:А весной ярко, ярко светит,

Светит, пригревает…

Д: Солнце.

В: Давайте погреем ручки на солнышке. Весной солнышко какое?

Д:Яркое,теплое

В:На солнце тает…

Д: Снег.

В: По небу побежали тучки, а из тучки …

Д: Дождик.

В: Как капает дождик?

Д: Кап, кап, кап…

В: На дорогах появились…

Д: Лужи.

В: С каждым днем теплее, на деревьях распустились зеленые…

Д: Листочки.

В: На земле выросла …

Д: Травка.

В:Прилетели с юга к нам перелетные

Д:Птицы

В: Вот мы и приехали. Пожалуйста, выходите из паровозика и по этой дорожке дойдем до леса.

( Дети идут по «тропинке», исполняя песню «Зашагали ножки»)

В: Вот мы и в лесу.

(Музыкальное сопровождение «Пение птиц»)

В: Посмотрите, как красиво в весеннем лесу! Растут цветы, деревья, поют птицы (послушать). А как это дерево называется?

Д: Елочка.

В: Какого цвета елочка?

Д: Зеленого.

В: А еще в лесу живут звери. Послушайте загадки и угадайте какие

(Загадки про диких животных)

Кто всю зиму

Спит в берлоге ,

А весной просыпается.

Д. (медведь)

В. Медведь какой?

Д.(большой, неуклюжий )

В. Давайте походим, как медведь. Медведь с боку на бок ходит переваливается

Зимой белый,

Летом серый,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Д.(заяц).

В. Попрыгаем как зайчик. Зайчик как прыгает ?

Д.(ловко, легко)

Рыжая, с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом?

Д. (лиса)

В. Походим как лиса. Лиса как ходит?

Д. (плавно, красиво).

Дружбу водит лишь с лисой

Этот зверь сердитый, злой

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный, серый .

Д. (волк)

В: Где эти животные живут?

Д: В лесу.

В: Как они называются?

Д: Дикие.

В: Правильно, молодцы!

В:Давайте с вами немного поиграем

Физминутка«Зайка серенький сидит»

В:Слышите, что-то шуршит? Да это же кошечка.

В: Кошечка, а что ты делаешь в лесу?

С:Я пошла гулять в лес и заблудилась, и теперь не могу найти дороги домой. Помогите мне, пожалуйста, вернуться домой к бабушке и дедушке.

В:Дети , поможем кошечке вернуться домой?

Д:Да

В: Вот мы и пришли. Здравствуйте, дедушка! Здравствуйте,

бабушка!

Д. Б: Здравствуйте, дети! Проходите.

В: Дедушка, бабушка, а почему вы такие грустные?

Б:Да была у на кошка. Попросилась она погулять в лес и заблудилась. Мы уже старенькие стали, тяжело намидти искать ее.

В: Дедушка, бабушка , а мы с ребятами ходили на прогулку в лес и нашли вашу кошечку. Вот она.

Д.Б: Спасибо вам, дети

В:Дети, а за то что мы помогли дедушке и дедушке найти собачку, они ходят показать какие животные живут у них во дворе

В: Кто это?

Д:Лошадь.

В: Давайте вместе поржём как лошадь

Д: И-го-го

В: Молодцы, дети!

В: Кто это?

Д: Корова.

В:Давайте помычим как корова.

Д:Му-му

В: Кто это?

Д: Свинья

В: Давайте похрюкаем как свинья.

Д: Хрю-хрю.

В: Молодцы.

В: А это кто?

Д: Кошка.

В: Правильно. Давайте вместе помяукаем как кошка.

Д: Мяу-мяу.

В: Дети, а это кто?

Д:Собака

В: Давайте все вместе полаем как собака.

Д: Гав-гав

В: Кошечка хочет с нами поиграть.

(Пальчиковая игра «Киса-киса»)

Киса, киса, киска

Вот тебе сосиска

Не маши ты лапой

Деток не царапай

Киса, киса, киска

Вот тебе сметаны миска

Будем мы друзьями

Поиграй-ка с нами.

В: Молодцы, поиграли мы с кошечкой. А где живут эти животные?

Д: Рядом с человеком.

В: Кто о них заботится?

Д: Человек.

В: Молодцы, дети, всех животных знаете

В: Но нам пора возвращаться в детский сад

Д: До свидания, бабушка, дедушка, собачка!

В: Дети, садимся в паровозик. Поехали(ту-ту)

В:Куда мы с вами ездили?

Д:В лес

В: Кто живет в лесу

Д: Заяц .волк, медведь, лиса

В:А кого мы еще повстречали в лесу?

Д:Кошку.

В: Что случилось с кошкой.

Д: Она заблудилась.

В: Как мы помогли кошечке

Д:Помогли вернуться домой к бабушке и дедушке.

В: Кто живёт у дедушки и бабушки

Д:Собака, кошка, свинья, корова, лошадь

В: Вам понравилось наше путешествие? (Да).

В: Вы, дети, молодцы! Знаете домашних и диких животных. Помогли кошечке вернуться домой. А вот и наша группа, выходите!

Анализ занятия по познавательному развитию.

Сегодня я проводила занятие по познавательно-речевому развитию.

Вид занятия: Игра

Тип занятия: Обобщение имеющихся знаний детей.

При подготовке к занятию учитывала возраст детей и методические требования программы. Были продуманы задачи, оборудование и его размещение.

Цель:

Обобщение и систематизация полученных знаний о приметах весны, домашних и диких животных.

Задачи:

Закреплять умение детей называть домашних и диких животных;

Продолжать учить называть приметы весны;

Упражнять в употреблении существительных, обозначающих животных (собака, кошка, корова, свинья, лошадь, медведь, волк, лиса, заяц);

Закреплять умение проговаривать звукоподрожания животных (гав-гав, мяу-мяу, му-му, хрю-хрю, иго-го) и предметов (поезд: ту-ту-ту);

Способствовать развитию фонематического слуха;

Развивать мышление и мелкую моторику.

Вызвать желание помогать героям, сопереживать им.

При подготовке и проведении занятия были соблюдены санитарно-гигиенические требования, была сделана влажная уборка и проведено проветривание. Оборудование размещено так, что бы обеспечить свободный зрительный доступ к наглядному материалу. Занятие длилось 10 минут.

Поставленные задачи решались с помощью наглядных, словесных и практических методов и приёмов на протяжении всего занятия.

Занятие состояло из 3 частей.

1 часть: мотивационная. Учитывая основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игру, мной было предложено детям отправиться в гости к бабушке и дедушке.

Во 2 части занятия были использованы все группы методов: наглядный, словесный, практический. Детям объяснялась задача, игровая мотивация поддерживалась с помощью словесной просьбы. Для смены видов деятельности и профилактики утомляемости была проведена динамическая пауза в виде пальчиковой игры «Киса-киса» и физ. минутки «Зайка серенький сидит».

В 3 части занятия – рефлексивной был применен метод педагогической оценки - похвала. На протяжении всего занятия использовалась группа методов, направленная на познавательную и речевую активность, которая обеспечивает выработку и закрепление умений и навыков. Дети были заинтересованы, с интересом слушали и выполняли задания.

С заданиями справились, не справились

Ответы детей на вопросы носили индивидуальные и хоровые ответы

Задания подобраны по возрасту и программой для данной группы.

На занятии мне удалось реализовать все поставленные задачи.