Конспект интегрированного заня-тия в младшей группе (3-4 года)

Конспект интегрированного занятия в младшей группе (3-4 года) по теме «Составления короткого рассказа об игрушке медведь».

Конспект составлен для развития памяти, мышление детей. На занятии дети с помощью воспитателя составляли короткие рассказы об игрушке «медведь». В конце занятия дети нарисовали рисунок для медведя.

Сентябрь 2019 год

Конспект интегрированного занятия в младшей группе (3-4 года) по теме «Составление короткого рассказа об игрушке медведь».

МБДОУ ДС № 50 «Теремок»

г. Озёрск, Челябинская область

Воспитатель: Колчевская Людмила Владимировна

Приоритетная область: «Речевое развитие».

Программное содержание:

•Проверить знание детьми сказок;

•упражнять в отгадывании загадок;

•упражнять в составлении коротких рассказов;

•развивать фонематический слух;

•развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память;

•развивать художественно-эстетические возможности детей.

Предварительная работа:

•Чтение сказок;

•беседы о правилах поведения в лесу;

•рассматривание картинок и альбомов про животных.

Материал:

Мягкая игрушка медведь, картинки с местом проживания животных, корзинка, морковка, листы чистой бумаги, восковые мелки, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам с вами придёт гость. Отгадайте пожалуйста загадку, отгадав вы узнаете кто:

В берлоге спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной

Отправляется ….. (медведь).

(Ответ детей)

- Правильно. Ребята, а в каких сказках живёт медведь? (Ответ детей)

- А в сказке «Три медведя», какие медведи живут? (Ответ детей)

- Правильно, один был большой – звали его Михайло Иванович. Медведица была поменьше и звали её Настасья Петровна.

- А маленького медвежонка, как звали? (Ответ детей)

- Правильно, Мишутка. А кто ещё в этой сказке живёт? (Ответ детей)

- Правильно, Машенька. Ребята, как вы уже отгадали к нам в гости, пришёл медведь. А какой он большой или маленький? (Ответ детей)

- Вы правы к нам в гости пришёл медвежонок. Как мы с вами назовём медвежонка? (Ответ детей)

Наклонившись к медвежонку делаю вид, что он мне на ушко что-то говорит.

- Ребята мне медвежонок по секрету рассказал, что не знает, как он выглядит. Давайте ему расскажем? (Ответ детей)

- Сначала мы с вами поиграем и отдохнём.

Физкультминутка:

Руки кверху поднимаем

А потом их отпускаем

А сейчас вперёд направим

И к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей,

Тише, тише не спеши

Руки ты останови.

(Можно повторить два раза, движения выполняются по тексту).

- Вот мы с вами и отдохнули, а теперь расскажем медвежонку, какой он.

Задаю детям вопросы:

Кто это? (ответ детей)

Какая шёрстка у медвежонка? (Ответ детей, при затруднении помогаю)

Какие у него ушки? (Ответ детей)

Какие глаза? (Ответ детей)

Какой носик? (Ответ детей, повторить все ещё раз только одном текстом)

- А ещё медвежонок очень любит, когда его кормят. Как вы думаете, чем его можно угостить? (Ответ детей)

- Правильно, его можно угостить морковкой, мёдом, малиной, шишками и т.д.

- А теперь послушайте, какой рассказ у нас с вами получился:

- Это медвежонок. Шёрстка у него мягкая, пушистая, тёплая. Ушки у медвежонка полукруглые. Глазки маленькие, чёрные. Носик похож на пуговку. Медвежонок любит кушать малину, морковку. С медвежонком можно поиграть, покачать, покатать на машинке.

- (Обращаюсь к медвежонку) Вот какой мы с ребятами составили рассказ. (Делаю вид, что медвежонок попросил повторить рассказ так как он ему понравился).

Физкультминутка:

Дети встают в круг, взявшись за руки:

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

(Повторить два раза)

Рассказ повторяют дети (2-3 раза).

- Ну вот пришла пора прощаться с медвежонком, так как ему нужно к своим друзьям к бельчонку и зайчонку, за рассказ угощает детей морковкой, и просит их нарисовать его.

Детям предлагается на выбор цветные карандаши и восковые мелки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372436-konspekt-integrirovannogo-zanja-tija-v-mladsh