Методическое пособие по диагностике для общеобразовательной программы «Игротека»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных техников»

Методическая разработка

по диагностике

объединения «Игротека»

Автор:

Швед Яна Владимировна,

педагог доп. образования

МБОУ ДОД СЮТ/

Объединение: «Игротека».

Глазов

2019

Аннотация.

Данная методическая разработка посвящена диагностике (начальной, промежуточной и итоговой), проводимой в объединении «Игротека». На протяжении длительного времени, в объединении существовала проблема, - не было четко выработанной диагностики, которая бы позволяла педагогу отслеживать динамику развития умений и навыков кружковцев. Наконец, проблема была разрешена и разработана методическая разработка.

В методической разработке вы увидите готовые контрольно-измерительные материалы по начальной, промежуточной и итоговой диагностике.

Данную методическую разработку может использовать любой педагог дополнительного образования начально-технической направленности, работающий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Содержание.

Введение…………………………………………………4

Основная часть…………………………………………5

Заключение…………………………………….…….…16

Список литературы…………………………..…………17

Приложения………………..…………………………….18

Введение.

Диагностика – важный элемент в непрерывном образовательном процессе. Без диагностики невозможно отследить динамику развития умений и навыков кружковцев.

Новизна методической разработки: просмотрев литературу по диагностике детей, я обнаружила, что нет единого комплекса контрольно-измерительных материалов, в котором были бы отражены предметные, метапредметные и личностные результаты. Поэтому я разработала свою комплексную систему контрольно-измерительных материалов, в которую включила все 3 раздела.

Уникальностьданной методической разработки заключается в том, что она разработана самим педагогом для конкретного объединения, то есть является авторскойметодической разработкой.

Актуальностьметодической разработки является в том, что на сегодняшний день в любом объединении должны отслеживаться результаты детей, динамика роста знаний и умений кружковцев.

Цель:

-разработать контрольно-измерительные материалы по диагностике (начальной, промежуточной и итоговой) для объединения «Игротека» для дошкольного и младшего школьного возраста.

Условия применения: контрольно-измерительный материал может применяться при диагностике кружковцев в начале года, середине года и конце года.

Основная часть.

Начальная диагностика

Начальная диагностика творческого объединения «Игротека» (руководитель Швед Я.В.) представлена следующими заданиями:

1. Раскрасить картинку (гендерный подход):

2. Работа по карточке (на моторику):

3. Собрать пазл (коллективная работа):

4. Выполнение коллективной работы:

Промежуточная диагностика

Промежуточная диагностика творческого объединения «Игротека» (руководитель Швед Я.В.) представлена следующими заданиями:

1. Разгадывание кроссворда на тему «Космос» (коллективная работа в устной форме).

2. Работа по карточке (на моторику):

3. Коллективная работа «Пирамидка»:

4. Раскрасить картинку:

Итоговая диагностика

Итоговая диагностика творческого объединения «Игротека» (руководитель Швед Я.В.) представлена следующими заданиями:

1. Обвести по пунктиру картинку, раскрасить ее:

2. Устный опросник на знания детьми теоретического материала программы «Игротека»:

Примеры работ по начальной, промежуточной и итоговой диагностик, смотрите в Приложении №1, Приложении №2 и Приложении №3.

3. Творческая работа «Сделай поделку» (на выбор).

4. Раскрасить картинку:

Метапредметная и личностная диагностика.

Примеры метапредметных и личностных результатов смотрите в Приложении №4.

Заключение.

Данная диагностика проводится в кабинете (учебной лаборатории) при наличии удобного рабочего места: стола (парты), стула и хорошего освещения. У каждого ребенка имеется рабочая тетрадь (12 листов), которую родители приобретают в начале года вместе с другими инструментами и материалами. Педагог, готовясь к диагностике, заранее пишет в тетради задания каждому ребенку и вклеивает картинки-раскраски.

Выводы: Детям нравится выполнять диагностику, они с удовольствием рисуют, раскрашивают картинки, выполняют различные задания. Постоянно спрашивают меня: «Когда мы снова будем работать в тетрадях?». И тогда я понимаю, что мне удалось разработать интересную, увлекательную диагностику, которая не воспринимается детьми как контрольная работа или срез знаний. Я радуюсь вместе с ними и понимаю, что у меня получилось!

Список литературы.

Мониторинг достижений первоклассников в адаптационный период обучения. Ковалева Е.Н. (Методическая разработка).

Практикум по детской психокоррекции. Игры, упражнения, техники. Истратова О.Н., Феникс, 2013.

Психология. Психодиагностика, кн. 3. Немов Р.

Развитие личности ребенка-дошкольника. Смирнова О.Е., Белошистая А.В., Монина Г.Б., М.: Генезис 2010.

http://stranamasterov.ru Страна-мастеров.

http://vk.com/make_idea ИДЕИ для творчества.

http://psychologos.ru/articles/view/diagnostika Диагностика развития мышления у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет).

Приложения.

1.Предлагаю рассмотреть результаты начальной диагностики Максимовой Рубины и Бузанакова Ильназа (Детский сад «Солнышко №1, подготовительная группа):

Бузанаков Ильназ справился с диагностикой на «удовлетворительно», а Максимова Рубина на «отлично». То есть пример взят по принципу хорошие/слабые результаты.

В целом подготовительная группа детского сада №1 «Солнышко» хорошо справилась с диагностикой.

Пазл собрали быстро и без каких-либо трудностей.

Коллективная работа «Ежик» помогла выявить педагогу лидеров (Угожаева Лера, Харин Максим). Посмотреть, как дети могут работать в группе. Коллективная работа получилась аккуратная, детали ежика наклеены и вырезаны правильно. Оценка работы «отлично».

Диагностика проводилась в середине сентября 2018г.(Приложение №1).

2.Предлагаю рассмотреть результаты промежуточной диагностикиМаксимовой Рубины и Бузанакова Ильназа (Детский сад «Солнышко №1, подготовительная группа):

Бузанаков Ильназ справился с диагностикой «хорошо», а Максимова Рубина на «отлично». Ильназ стал внимательнее на занятиях, работа по карточке получилась лучше, чем на начальной диагностике. То есть виден положительный результат. Рубина стала аккуратнее и самостоятельнее.

В целом подготовительная группа детского сада №1 «Солнышко» хорошо справилась с диагностикой.

Коллективная работа «Пирамидка» получилась аккуратная, детали пирамидки собраны и наклеены правильно. Оценка работы «отлично».

С кроссвордом гркппа справилась хорошо, без особых трудностей.

Диагностика проводилась в середине декабря 2018г.(Приложение №2).

3.Предлагаю рассмотреть результаты итоговой диагностики Максимовой Рубины и Бузанакова Ильназа (Детский сад «Солнышко №1, подготовительная группа):

Вот такие творческие работы получились у Максимовой Рубины («Солнышко») и у Бузанакова Ильназа («Ежик»):

Бузанаков Ильназ справился с диагностикой «хорошо», а Максимова Рубина на «отлично». Ильназ стал внимательнее на занятиях, работы стали аккуратнее, красочнее. Творческая работа «Ежик» оценена на «отлично». То есть виден положительный результат. Рубина самостоятельно справилась со всеми заданиями, уверенно владеет ножницами, аккуратно вырезает по контуру.

В целом подготовительная группа детского сада №1 «Солнышко» хорошо справилась с диагностикой.

С устным опросником группа справилась хорошо, без особых трудностей.

Диагностика проводилась в мае 2019г. (Приложение №3).

4. Примеры метапредметных и личностных результатов диагностики.

(Приложение №4).

Вывод: анализ работ свидетельствует о хороших результатах общей успеваемости, наблюдается сохранение максимального уровня успешности учащихся (нет неуспевающих). Это связано с повышением мотивацииучащихся к предмету, с использованием педагогом эффективных образовательных технологий на занятии. На примере 2 кружковцев видна положительная динамика развития их умений и навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372805-metodicheskoe-posobie-po-diagnostike-dlja-obs