- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт проекта «Озеленение класса»
666
0
Проект «Озеленение класса»
Данный проект проводится с учащимися 4 класса в рамках факультатива «От замысла к реализации» и проводится в течение четырех занятий.
Проект затрагивает социально-экологическую проблему улучшения микроклимата помещений.
Класс - это место, где дети проводят большую часть времени, и поэтому она должна отвечать определенным требованиям.
Обязательным компонентом школьного кабинета являются комнатные растения. Они украшают помещение и создают уют. Растения выполняют различные функции, оказывают эстетическое, психологическое воздействие, улучшают воздушную среду обитания.
Комнатные растения пришли к нам из далеких стран. Украшая наш интерьер, они приглашают нас вырваться из рутинной круговерти. Самые удивительные из них увлекают нас в путешествия, заставляя забыть о банальной повседневности.
Выбирая «зелёных друзей», мы ориентируемся на собственный эстетический вкус, прислушиваемся к советам родных и знакомых. Этим, как правило, всё и ограничивается, а напрасно, ведь растения обладают целым рядом замечательных свойств, о существовании которых мы и не подозреваем! Поселившись в нашем доме, «зелёные квартиранты» способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом и очищают от вредных примесей. Особые биогенные вещества, выделяемые растениями, повышают работоспособность, нормализуют сон, увеличивают адаптивные способности человека. Растения очищают воздух не только от бактерий, но и от пыли, что немаловажно в комнате, где ежедневно проводят по нескольку часов 20 учеников.
Каждое комнатное растение приспособлено жить в определенных условиях, поэтому важно правильно подобрать виды растений, которым будет комфортно произрастать в классе, находящимся на южной стороне.
Педагогическая цель: дети изучат разнообразие комнатных растений, условия их произрастания и ухода за ними.
Цель проекта: создание в классе «зеленого уголка».
Задачи:
1. изучить виды комнатных растений, условия их произрастания и ухода за ними;
2. выбрать наиболее подходящие растения;
3. создать в классе «зеленый уголок»
4. презентация работы.
Этап проекта | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Проблематизация | В ходе проблемного диалога подводит детей к идее необходимости создания «зеленого уголка» для уюта и комфорта в классе. | В ходе проблемного диалога вычленяют проблему неуютного и некомфортного класса в том, что отсутствуют комнатные растения, и необходимости решения этой проблемы. |
2 Поиск решений | 1. Организует «Мозговой штурм» по поиску решения проблемы | 1. Определяют пути решения проблемы, предлагая свои идеи и записывая их на листах бумаги: - купить растения в цветочном магазине - принести из дома - взять цветы в «зеленом классе» школы - вырастить из отводков или из семян |
3. Планирование | 1. Помогает составить план реализации проекта с помощью постановки проблемных вопросов. | Учащиеся коллективно составляют план работы над решением идеи проекта. 1. изучить виды комнатных растений; 2. выбрать растения, которые можно разместить в классе и не требующие сложного ухода за ними; 3. приобретение нужных растений 4. оформление «зеленого уголка» в классе |
4. Реализация замысла | 1. Предлагает разделиться на микрогруппы. 2. Помогает определиться с поиском справочной литературы и задает критерии выбора растений, при необходимости организует встречу с учителем биологии. 3. На данном этапе педагог вмешивается в ход обсуждения только при возникновении спорных или конфликтных ситуаций. 4. Педагог предлагает распределить растения по группам и обсудить пути их приобретения. 5. При необходимости организует встречу с руководителем «Зеленого класса» школы. 6. Помогает красиво и правильно расставить растения в «зеленом уголке» | 1. На данном этапе ученики делятся на микрогруппы. 2. Самостоятельно изучают справочную литературу и составляют список подходящих растений. 3. На этом этапе группы объединяются и обсуждают список растений, которые нужно приобрести для «зеленого уголка» 4. Дети распределяют выбранные растения по микрогруппам (1-2 растения) и обсуждают пути их приобретения: - купить растения в цветочном магазине - принести из дома - взять цветы в «зеленом классе» школы - вырастить из отводков или из семян 5. Каждая группа реализует свою идею приобретения цветов. 6. Группы объединяются для оформления «зеленого уголка» в классе. |
5. Завершение проекта. | Организует презентацию «зеленого уголка» и растений в нем. | Каждая группа рассказывает о свойствах выбранных растений, их пользе и методах ухода за ними. |
В ходе работы над проектом, дети научились:
- общаться друг с другом;
- общаться с незнакомыми людьми;
- находить нужную информацию;
- планировать свою деятельность
- находить пути решения проблемы;
- первичным элементам фитодизайна
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373079-konstrukt-proekta-ozelenenie-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.