Технологическая карта урока по математике "Сложение числа 3 с однозначными числами", 1 кл

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι.Орг.момент.

Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели 
И соседа не задели.

- Я надеюсь, что на уроке будете работать дружно, активно и у вас все получится.

- В конце урока мы подведем итоги, так что будьте внимательны.

- А сейчас проверьте все ли у вас готово к уроку.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1)самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью «Таблицы сложения» числа 3;

2) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

ΙΙ. Актуализация знаний.

Математическая разминка

- Предлагают вам вспомнить:

-Как называются компоненты действия сложения?(Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.)

-Как называются компоненты действия вычитания?(Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)

Устный математический диктант

-сейчас поработаем с числовым веером.

-разность чисел 5 и 3;(2)

-сумма чисел 3 и 1;(4)

-4 увеличить на 2;(6)

-9 уменьшить на 1;(8)

-первое слагаемое 5, второе слагаемое 4, найдите сумму;(9)

-уменьшаемое 10, вычитаемое 5, найдите разность;(5)

3) изучать воспроизведение вслух третьего столбика и третьих строк в остальных столбиках «Таблицы сложения» с целью их последовательного заучивания;

4)выдвигать гипотезу(что нового мы узнаем на уроке); 5)развивать умение работать с таблицами (с « Таблицей сложения»), формулировать задание

Личностные УУД

Развиваем умения:

1) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2) быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3) не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

4)развивать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

II. Открытие нового знания (знакомимся с основным вопросом

урока).

Решите задачу

2 ромашки- желтоглазки

1весёлый василек

Подарили маме дети

Сколько же цветков в букете?(3)

-Какое математическое действие использовалось в задаче?(Задача на сложение)

Попробуем сформулировать тему урока.

Сложение числа 3 с однозначными числами

-Какая цель будет стоять перед нами?(Научиться выполнять сложение числа 3 с однозначными числами)

ФИЗМИНУТКА

1.Работа по учебнику.

-Какую страницу открываем?(стр. 30)

-Прочитаем тему урока.

-Выполняем задание №1 стр.30

-Самостоятельно читаем первое требование задания. Первый столбик решим устно, остальные самостоятельно записать в рабочих тетрадях.

2.Работа в рабочих тетрадях.

-Открываем рабочие тетради, записываем дату.

3+4=7 3+9=12 3+6=9

3+8=11 3+2=5 3+3=6

(Проверка: работа у доски)

- Читаем второе требование задания. Откройте «Таблицу сложения» на обложке учебника и проверьте полученные результаты по третьему столбику

-Выполняем задание №2 стр.30

-Читаем первое предложение формулировки задания.
-Сумма каких двух однозначных чисел, первое из которых число 3, не вошла во второй столбик таблицы сложения? (3+0)

-Запишите рядом сумму, которая получается при перестановке слагаемых. (3+0=0+3)

-Находим значения сумм (3+0=3, 0+3=3), вспоминая правило переместительного свойства сложения.

ФИЗМИНУТКА

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1) работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2) вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3) активно участвовать в обсуж-дениях, возникающих на уроке;

4) ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5) ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6) участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7) ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8) не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9) развивать умение слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему;

10) формулировать свои мысли с учётом жизненных речевых ситуаций.

IV.Закрепление изученного материала.

Работа в тетради №2 на печатной основе

-Откройте тетрадь для самостоятельной работы. На какой странице будем работать? (Стр.44)

-Выполните заданий (Самопроверка)

№1

3+1= 4 3+4=7

3+2=5 3+5=8

3+3=6

№2

5+1=6 3+2=5

№3

4+3=3+4

№4

3+6=6+3=9

3+7=7+3=10

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1) принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2) принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3) выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4) участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

V.Рефлексия

-Над какой темой работали на уроке?( Сложение числа 3 с однозначными числами)

-Какую цель мы ставили? (Научиться складывать число 3 с однозначными числами)

-Достигли мы этой цели? (Да)

-Оцените свою работу на уроке.

- Кому на уроке было всё понятно, кто может помочь товарищу, поднимите руки вверх, похлопайте и скажите:

«Я-молодец! Я-умница!».

-Кому на уроке было работать трудно и остался вопрос, который вам хочется мне задать, поднимите руки вверх и скажите: «У меня обязательно всё получится!».

-С каким настроением вы уходите с урока?

-Покажите карточки со смайликами.

-Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу.

-Урок окончен, всем спасибо за работу.