Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию как метод развития познавательных навыков у детей раннего возраста

Работа по самообразованию

воспитателя группы второго раннего возраста «Матрёшки»

Мелехиной Татьяны Ивановны на 2016 –2017учебный год

Тема по самообразованию:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игровой

деятельности».

Актуальность:

В современном мире возникает необходимость выделить в содержании

работы с детьми раннего возраста аспекты социально –личностного

развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема

сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла

педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста.

Работа по самообразованию

воспитателя группы второго раннего возраста «Матрёшки»

Мелехиной Татьяны Ивановны на 2016 –2017учебный год

Тема по самообразованию:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игровой

деятельности».

Актуальность:

В современном мире возникает необходимость выделить в содержании

работы с детьми раннего возраста аспекты социально –личностного

развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема

сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла

педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста.

Работа по самообразованию

воспитателя группы второго раннего возраста «Матрёшки»

Мелехиной Татьяны Ивановны на 2016 –2017учебный год

Тема по самообразованию:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игровой

деятельности».

Актуальность:

В современном мире возникает необходимость выделить в содержании

работы с детьми раннего возраста аспекты социально –личностного

развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема

сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла

педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста.

Работа по самообразованию

воспитателя группы второго раннего возраста «Матрёшки»

Мелехиной Татьяны Ивановны на 2016 –2017учебный год

Тема по самообразованию:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игровой

деятельности».

Актуальность:

В современном мире возникает необходимость выделить в содержании

работы с детьми раннего возраста аспекты социально –личностного

развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема

сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла

педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста.

Работа по самообразованию

воспитателя группы второго раннего возраста «Матрёшки»

Мелехиной Татьяны Ивановны на 2016 –2017учебный год

Тема по самообразованию:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игровой

деятельности».

Актуальность:

В современном мире возникает необходимость выделить в содержании

работы с детьми раннего возраста аспекты социально –личностного

развития и образовательные аспекты. На современном этапе проблема

сенсорного воспитания приобрела острый резонанс. Возникла

педагогическая необходимость в поиске эффективных путей создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста

Работа по самообразованию

Программа
профессионального саморазвития воспитателя Захаровой Эльвиры Александровны

на тему «Дидактические игры и упражнения

по сенсорному воспитанию

как метод развития познавательных навыков

у детей раннего возраста»
на 2019-2020 учебный год

посредством игровой деятельности».

«Нам необходимо добиваться того, чтобы дидактическая игра была не только формой усвоения отдельных знаний и умений, но и способствовала бы общему развитию ребенка, служила формированию его способностей».

А.В.Запорожец

Цель:

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах внедрения дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста в современные технологии.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме.

2. Формировать у детей интерес к играм.

3. Внедрить современные формы работы с использованием дидактических игр и упражнений по сенсорному воспитанию для всестороннего развития детей раннего возраста.

4. Разработать конспекты и перспективный план работы по теме.

Список литературы:

1. Артемова Л.В. «Мир в дидактических играх дошкольников»

2. Белкина В.Л. «Психология раннего и дошкольного детства»

3. Венгер Л.А. Мухина В.С. «Сенсорное воспитание дошкольников»

4. Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников»

5. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша»

6. Панова Е.Н. «Дидактические игры в детском саду» (ранний возраст)

7. Акишина А.А. Жаркова Т.Л. «Психолого-педагогические способности проведения дидактических игр»

Ожидаемый результат:

1. Повысить собственный уровень профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

2. Изучить и использовать инновационные методики в практике обучения детей раннего возраста дидактическим играм и упражнениям.

3. Сформировать у детей раннего возраста интерес к дидактическим играм и упражнениям по сенсорному воспитанию.

Реализация:

Для успешной реализации плана необходима слаженная работа старшего воспитателя, воспитателя-напарника, музыкального руководителя и родителей.

Практический выход:

етоды работыс детьми раннего возраста:

Игровой метод (дидактические игры);

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий,

предметов);

Практический метод –показ способов действия с предметами;

Формы организации деятельностис детьми раннего возраста:

групповая;

подгрупповая;

индивидуальная;

Ожидаемые результаты:

етоды работыс детьми раннего возраста:

Игровой метод (дидактические игры);

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий,

предметов);

Практический метод –показ способов действия с предметами;

Формы организации деятельностис детьми раннего возраста:

групповая;

подгрупповая;

индивидуальная;

Ожидаемые результаты:

етоды работыс детьми раннего возраста:

Игровой метод (дидактические игры);

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий,

предметов);

Практический метод –показ способов действия с предметами;

Формы организации деятельностис детьми раннего возраста:

групповая;

подгрупповая;

индивидуальная;

Ожидаемые результаты:

етоды работыс детьми раннего возраста:

Игровой метод (дидактические игры);

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий,

предметов);

Практический метод –показ способов действия с предметами;

Формы организации деятельностис детьми раннего возраста:

групповая;

подгрупповая;

индивидуал

етоды работыс детьми раннего возраста:

Игровой метод (дидактические игры);

Наглядный метод (рассматривание дидактических пособий,

предметов);

Практический метод –показ способов действия с предметами;

Формы организации деятельностис детьми раннего возраста:

групповая;

подгрупповая;

индивидуальная;

Ожидаемые результаты:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373182-didakticheskie-igry-i-uprazhnenija-po-sensorn