- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматический справочник в 10 блоках Блок 5 Тема 3 Субстантивация имен прилагательных в английском языке
Блок 5 Имя прилагательное Экземпляр №
Тема 3 Субстантивация прилагательных
5.3. Субстантивация прилагательных
5.3.1.Ряд прилагательных, как и в русском языке, могут употребляться в значении существительного. В английском языке они обозначают всех лиц или группу лиц, обладающих данным признаком, не принимают окончание -s и используются с определенным артиклем:
The old never understand the young. – Старики никогда не понимают молодежь.
5.3.2. Субстантивация прилагательных, обозначающих национальность
Прилагательные, обозначающие национальную принадлежность и оканчивающиеся на -anи -ian, могут превращаться в существительные, обозначающие представителей данной национальности, и употребляются как в единственном, так и во множественном числе:
Russian– русский (прилагательное);
a Russian – русский (как представитель национальности);
three Russians – трое русских;
the Russians – русские (как нация в целом).
Прилагательные, обозначающие национальную принадлежность и оканчивающиеся на -seи -ss, могут превращаться в существительные, обозначающие представителей данной национальности, и употребляются как в единственном, так и во множественном числе, не принимая окончания -s:
Chinese– китайский (прилагательное);
a Chinese – китаец (как представитель национальности);
threeChinese– три китайца;
the Chinese – китайцы (как нация в целом).
Прилагательные, обозначающие национальную принадлежность и оканчивающиеся на -shи -ch, могут пре-
вращаться в существительные, обозначающие данную национальность в целом. При этом перед ними стоит
определенный артикль: the English (англичане);the French(французы).
В случае, когда речь идет об отдельных представителях нации, используются составные существительные: a
Frenchman, an Englishman.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373194-grammaticheskij-spravochnik-v-10-blokah-blok-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.