Фольклор как основа духовно-нравственного развития обучающихся

МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

Бердникова Эльвира Александровна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Дом детского творчества»

Тема выступления « Фольклор как основа духовно- нравственного развития обучающихся»

2014

Тема « Фольклор как основа духовно- нравственного развития обучающихся»

В ФГОС общего образования выдвинуты задачи формирования российской гражданской и культурной идентичности учащихся, в связи с этим в образовательных организациях расширялась практика духовно-нравственного воспитания обучающихся.

В своей практике духовно-нравственное развитие я организую через приобщение детей к фольклору. Фольклор в переводе означает «народная мудрость». Область фольклора заключает в себе весь комплекс духовной сущности народной жизни, мировосприятие и эстетический идеал народа, его нравственные нормы, психологию и поэтому служит важной и необходимой базой в целях воспитания подрастающего поколения, освоения культурных ценностей. Эти ценности лежат в основе образовательного процесса ансамбля Перепелушки, реализующего образовательную программу по народному фольклору на протяжении 18 лет. Несмотря на то, что работает фольклорный ансамбль давно, его деятельность актуальна.

Фольклор, своим содержанием и формой, наилучшим образом отвечает задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребенка. Деление его на жанры позволяет в определённом возрасте ребёнка обогащать его духовный мир, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучать его традиций, усваивать морально-нравственные нормы поведения в обществе.

Хочется кратко отметить, как жанры фольклора способствуют этому:

народные песни – способствует накоплению у детей чувственных впечатлений, к восприятию слова, к пониманию языка, в репертуаре ансамбля имеются песни, которые иллюстрируется движениями «Ох, уж сеяла Алёнушка ленок», «Вейся, вейся капустка моя», «Мак маковистый», которые с свою очередь знакомят детей с последовательностью выполнения бытовой деятельности;

потешка учит моральным нормам трудолюбия, уважения к старшим «Маму дочка слушайся», «Ты водички не принес»;

пословицы и поговорки оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них легко воспринимаются и запоминаются «Сто раз отмерь, один отрежь», «Родительское слово мимо не молвится», «Добрая совесть – глаз Божий»;

загадки требуют от ребенка большой наблюдательности, умственного напряжения, что развивает мышление, пытливость, наблюдательность;

скороговорка, веселая игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз, у каждой скороговорки своя игра звуков и слов, их великое множество, недаром в народе говорят «Всех скороговорок не переговоришь и не пере выговоришь».

считалки - это истории придуманные для детей, способ осуществления справедливости в распределении ролей, способствующие воспитанию благородства и доброты. Одной из возможностей проявления индивидуальности - пропевка считалок на различные выдуманные музыкальные мотивы;

сказки помогают детям отличать добро и зло, способствуют осознанию моральных качеств общества, передаваемых из поколения в поколение, воспитывается экологическая культура, в ансамбле практикуется театрализация многих сказок, а так же слияния в постановках хореографии, песни и слова;

русские народные игры отражают повседневные занятия наших предков и тем самым помогают знакомиться с нашим историческим наследием, в игровой репертуар ансамбля входят «Дедушка – рожок», «Ворота», «Кострома», «Растяпа», игры с игровыми припевами «Селезень и утка», «Заенка», «Голубки», способствующие созданию положительного психологического микроклимата, приобщению к миру взрослых, уважению, любви и взаимопониманию.

Самостоятельное изучение репертуара не приводит к желаемым результатам, если нет выхода и оценки общества значимости данной деятельности.

В своей образовательной деятельности я практикую проведение народных и православных праздников в соответствии с народным календарем. Участниками праздников традиционно являются дети разных годов обучения, родители, классные руководители, бабушки и дедушки, гости. Именно участниками, которые выполняют определенные роли: совместно с детьми пекут и готовят традиционные блюда русской народной кухни (блины, жаворонки, пироги, квашенная капуста), играют отведенные роли, являются участниками народных викторин, семейных конкурсов, принимают участие в изготовлении костюмов, декораций, в пополнении экспонатов музейной комнаты «Горенка». Атмосфера совместных мероприятий позволяет детям ощутить принятие и поддержку родителей их образовательной и духовной жизни в ансамбле. Видя выступления на сцене детей старших годов обучения, дети и родители видят, чего они могут достигнуть, обучаясь по образовательной программе. Умение использовать тематический фольклор в определенных народных обрядах, знание рецептуры традиционных блюд русской народной кухни, усвоение названий предметов бытовой жизни русского народа также закрепляется в ходе проведения мероприятий. Традиционными праздниками, которые мы совместно отмечаем, являются: Осенины, Покровская ярмарка, Кузьминки об осени поминки, Капустинская вечорка, Рождественские колядки, Масленица, Встреча птиц, Вербное воскресение, Пасхальный благовест, Троица. Взаимодействие в ходе проведения таких праздников несет в себе культуру любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей.

Развитию патриотизма, желания дарить радость, способствуют концерты и творческие выступления для детей дошкольного возраста, пенсионеров, инвалидов и других категорий населения. Обычно после таких выступлений дети, видя глаза и слыша слова благодарности публики, не возносят свое индивидуальное мастерство, а чувствуют сопричастность в общем деле ансамбля, для них повышается значимость и актуальность выбранной деятельности, мотивация в освоении нового более сложного репертуара. Родители погружаются в атмосферу интересов детей, получают новые знания, старшие поколения делятся имеющимися, возникает связь, общность интересов, в семьях зарождаются новые традиции, возрождаются забытые. В этом и есть основа фольклора - поддержание интересов к родной культуре, изучение и передача традиций, сохранение культурного наследия народа.

В перспективе расширение спектра исследований источников информации, программу дополнить разделами по изучению основ народных ремесел.

Детское музыкальное народное творчество ансамбля – это выход потребностей в сочинении и импровизации, песенных, танцевальных, инструментальных, актерских навыков. Это мир детства, в котором есть место свободе высказывания мысли, мнения, защите собственной позиции в оценивании поступков, радость от позитивных эмоций, пережитых на сцене, познанию и принятию народной мудрости, это вид музыкальной деятельности удовлетворяет одну из важнейших потребностей ребенка – самовыражение.

Кем бы ни стали в будущем мои воспитанники, у меня есть твердая уверенность, что привитые нормы нравственности за время обучения в ансамбле, позволят им быть достойными гражданами нашего общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37330-folklor-kak-osnova-duhovno-nravstvennogo-razv