Конспект образовательной ситуации по образовательной области "познавательное развитие" в средней группе "Волшебные свойства бумаги"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект образовательной ситуации

по образовательной области

«Познавательное развитие»

«Волшебные свойства бумаги»

в средней группе

Составила и провела:

Трифонова Т.Г.

воспитатель

Чебоксары, 2019

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Продолжать знакомство со свойствами бумаги (мнётся, рвётся, размокает в воде). Формировать умение сравнивать бумагу по качеству и свойствам. 

Расширять представления о фактуре предметов (шероховатый, жесткий, прочный, плотный).

Побуждать сравнивать предметы (по назначению, форме, материалу), классифицировать их (посуда – фарфоровая, стеклянная, пластмассовая).

Формировать умение делать выводы.

Развивающие задачи:

Развивать активную речь детей;

Развивать сенсорные способности, тактильные ощущения, мелкую моторику;

Развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность и активность в течение всего занятия;

Воспитывать умение слушать друг друга, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе, доброжелательность и отзывчивость.

Воспитывать аккуратность в работе.

Цель: развитие познавательной сферы детей младшего дошкольного возраста через включения в процесс экспериментирования с бумагой.

• (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.)

• формирование умений и навыков экспериментирования с бумагой

• активизировать речь детей

• обогатить словарь новыми словами (гладкая, плотная, шероховатая)

Развивающие:

• развитие у детей тактильных ощущений, любознательности

• развитие интереса к экспериментальной деятельности

Воспитывающие:

• воспитывать умение слушать

• аккуратность в работе

• старание и дружеское отношение между детьми во время выполнения опытов и заданий.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Баба-яга залетела на метле, присаживается перед зеркалом, расчесывает свои лохмы, пытается завязать бумажную ленту, ворчит.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто у нас здесь хозяйничает? Здравствуй, Баба-Яга!

Баба-яга: Здрасьте - здрасьте! Меня Кузя в гости пригласил, сижу в порядок себя привожу. Что за лента такая? Ну, никак не завязывается? (смяла бумажную ленту и бросила на пол).

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, почему лента Бабы-Яги не завязывается? (ответы детей)

Баба-яга: Ну и что бумажная! Вот она, какая красивая! Все равно завяжу.

Воспитатель: Не трудись, Баба-Яга! Ребята, предлагаю пригласить Бабу Ягу в нашу лабораторию и показать ей, почему бумажная лента не завязывается и что с ней может произойти. А вам ребята, я думаю, тоже будет интересно узнать, какими еще свойствами обладает бумага.

Баба-Яга забегает в лабораторию, начинает хватать оборудование.

Воспитатель:Баба-Яга, не спеши. В нашей лаборатории существуют определенные правила поведения. Ребята, предлагаю их вспомнить (карточки-правила заранее выставлены на мольберте, дети озвучивают их).

Воспитатель:

Опыт 1

Посмотрите на столе много разноцветных листов бумаги, предлагаю рассмотреть их и назвать какого они цвета.

Ребята, определи, пожалуйста, лист бумаги серого цвета какой на ощупь? (Гладкий)А еще, какой он на ощупь? (глянцевый, блестящий)

А Петя нам скажет, какой на ощупь лист бумаги черного цвета? (Шероховатый, шершавый, жесткий)

Маша, как ты думаешь, голубая бумага какая на ощупь? (плотный, прочный, толстый)

Ваня определит, какой на ощупь лист бумаги коричневого цвета? (Тонкий, мягкий)

Ребята, какое свойство бумаги мы сейчас узнали?

(Бумага бывает разная на ощупь: гладкая, мягкая, шероховатая и. т.д.). Молодец Оля, я согласна с тобой.

Опыт 2

(Баба-Яга поднимает ленту с пола)

Баба-Яга: Некогда мне тут сидеть, Кузя меня в гости ждет. Ах, ленточка моя красивая, испачкалась. Как я теперь пойду? Постираю – ка я ее, потом высушу (пытается бросить ленту в воду).

Воспитатель: Погоди, погоди Баба-Яга. Ребята, предлагаю поместить лист бумаги в стакан с водой. Что произошло? (бумага размокла и порвалась).

Маша: Какое свойство бумаги мы определили? (бумага намокает в воде).

Опыт 3

Баба-Яга:Ленточку свою я стирать не буду, смахну пыль, потом разглажу и завяжу. Ах, красавицей буду! (пытается разгладить ленту)

Воспитатель: Ребята, предлагаю проверить можно ли полностью разгладить смятый лист бумаги? Выберите себе любой лист бумаги и сомните его, а потом попробуйте разгладить. Что вы заметили? Ваня, какое свойство бумаги мы сейчас узнали? (Воспитатель: вся бумага (и плотная, и гладкая, и жесткая) мнется, а разглаживается она не полностью, остаются сгибы).

Опыт 4

(Баба-Яга рассматривает детей через лист белый бумаги).

Баба-Яга:Ничего не видно! Куда все спрятались?!

Воспитатель: Ребята, предлагаю посмотреть на Бабу-Ягу через лист бумаги. А вы ее видите? С каким еще свойством бумаги мы сейчас познакомились? (через бумагу ничего не видно, бумага непрозрачная).

Опыт 5
Баба-Яга: Ну и ладно, мятую повяжу! Все равно я самая красивая! (пытается завязать ленту, но она рвется)

Воспитатель: Ребята, возьмите любой лист бумаги и попробуйте порвать его на мелкие кусочки. Таня, легко ли тебе было порвать твой лист бумаги? Ваня, а тебе? (сложно) Как ты думаешь, почему? (потому что у тебя плотная бумага).
Воспитатель: Мы с вами поняли, что любая бумага рвется. Поняла Баба-Яга, почему твоя ленточка порвалась?

Теперь возьмите со стола кусочки порванной бумаги и подуйте на них (Баба-Яга дует вместе с детьми)

Маленькие кусочки бумаги лёгкие, когда на них дуешь, они разлетаются.

Воспитатель: Лена, какое свойство бумаги мы сейчас узнали? Бумага летает, потому что она, потому что легкая.

Баба-Яга: Что мне теперь лохматой в гости идти?! (Баба-яга плачет).

Воспитатель: А у нас на столе есть еще ленточки. Из какого они материала? (из ткани). Попробуем их порвать, а теперь смять и разгладить. Не расстраивайся Баба-Яга, мы с удовольствием тебе подарим эти красивые ленточки.

Баба-Яга:Спасибо. Я буду самой красивой!

Воспитатель: Ребята, что интересного вы сегодня узнали о бумаге? (мнется, рвется, легкая)

-Какой опыт вам понравился больше всего? Почему?

-Какое свойство бумаги чаще всего мы используем в жизни? (рвем, мнем, когда делаем аппликационные работы).

Баба-Яга:Ребята, не задерживайтесь. Проходите быстрее, самовар поспевает.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373415-konspekt-obrazovatelnoj-situacii-po-obrazovat