Технологическая карта урока по родному языку для 6 класса

Укытучы

Латыпова Рәсилә Наил кызы

Предмет

Татар теле-6 нчы сыйныф

Тема

Фонетика, графика буенча үтелгәнне кабатлау.

Максат

1) укучыларның белем-күнекмәләрен тикшерү;камилләштерү

2) белемнәрне ныгыту;

3) туган телгә мәхәббәт тәрбияләү;

4) матур язу күнекмәләрен һәм бәйләнешле сөйләмен үстерү.

Планлаштырылган
нәтиҗәләр

Шәхси:

Төркемнәрдә эшләгәндә, бер-берсенә игътибарлы булырга өйрәтү, җаваплылык хисе тәрбияләү.

Метапредмет:- укучының үз эшчәнлеген мөстәкыйль рәвештә оештыра белүе, бәяләве, үзенең кызыксынучанлык өлкәсен билгеләве;
Танып-белү:Дөньяга карашны киңәйтү;

Кирәкле информацияне эзләп табу;

Уй-фикерне язма һәм әйтмә формада аңлап һәм ирекле оештыру;

Коммуникатив:

Аралашу максатына һәм шартларына туры китереп, үз фикереңне җитәрлек дәрәҗәдә тулы һәм төгәл итеп әйтә белү; ана теле грамматикасының, синтаксисының нормаларына туры китереп җөмләләр һәм хикәя төзү осталыгына ия булу;

Регулятив:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәле булуына ирешү, үз эшчәнлегеңне контрольгә алу;
Бирелгән үрнәктән тайпылыш һәм аермалык булу-булмавын ачыклау өчен, эш алымын һәм аның нәтиҗәсен бирелгән эталон-үрнәк белән чагыштыру

Предмет:

фонетик, сүз төзелеше һәм лексик берәмлекләр белән эш итүне ныгыту;

фонетика буенча алган белемнәрен практик куллану күнекмәләренә ия булу;

Дәреснең тибы

Кабатлау дәресе

Төп төшенчәләр

күзәтү

Предметара бәйләнеш

Әдәбият

Эшне оештыру

индивидуаль.

Чыганаклар

Дәреслек, , эш дәфтәрләре.

Җиһазлау

Экран, ноутбук, карточкалар

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

Мотивлаштыру

2 мин.

Максат: уңай психологик халәт тудыру.

Укучыларны уку эшчәнлегенә тарту

Дәрестә индивидуаль эшләү кагыйдәләрен искә төшерәләр: б, үз фикереңне ачык әйт, игътибарлы бул.

Шәхси: әдәп-әхлак кагыйдәләрен искә төшерү, бер-берсенә уңышлар теләү.

Актуальләштерү

6 мин.

Максат: алган белемнәрне кабатлау

Үткән дәрестә өйрәнелгән фонетика ,графиканы искә төшерү

.

Өй эшләрен тикшерү.

Фонетика,графика бүлекләрен искә төшерү

Регулятив: үзләштерелгән белән таныш булмаганны чагыштырып, хәл ителергә тиешле уку бурычын кую.

Аңлау өчен авыр тоелган сорауны ачыклау өчен сынап карау этабы (пробный этап).

4 мин.

Максат:укучының нинди авырлык белән очрашуын билгеләү

Проблема тудыра.

Коммуникатив:информациянеэзләү һәм туплауда инициативалыхезмәттәшлек.

Кыенлыктан чыгу планы. (яңа белемнәрне куллану).

5 мин.

Максат: кыенлыктан чыгу юлларын ачыклау

Укучыларны проблеманы хәл итүгә оештыру.

Берәм –берәм җавап бирү

Коммуникатив: проблеманы ачыклау, тәңгәлләштерү, аны хәл итүнең альтернатив юлларын эзләү һәм бәяләү.

Планны тормышка ашыру/яңа белемне куллану.

6 мин.

Максат: фонетика бүлеге нәрсәне өйрәнә шуны искә төшереп үтү

Тактада аңлату

Тукталышларда эш

Укучы

кирәкле информацияне әйтеп бирә

Коммуникатив: карар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Беренчел ныгыту

6 мин.

Максат: яңа белемнәрне биремнәрдә куллану/тышкы сөйләмдә әйтеп күрсәтү

Тукталышларда эш

Хикәяне тикшерү

Танып белү:

Белемнәрне структуралау, ягъни өлеш - кисәкләрнең эчке төзелешен тәртипкә салу.

Үз-үзеңне тикшерү өчен мөстәкыйль эш.

6 мин.

Максат: үзләштерелгән белемнәр буенча нәтиҗә ясау.

Тукталышта эш

Карточка белән эшли

Танып белү:

уй- фикерне сөйләмдә һәм язма формада аңлап һәм ирекле оештыру.

Белемнәрне системага салу.

4 мин.

Максат: алган белемнәрне куллану һәм ныгыту.

Тукталышта эш

Алфавитны искә төшерү

Регулятив:үзләштерелгән һәм үзләштереләсе белемнәрне аера белү һәм төшенү,

Рефлексия

6 мин.

Максат: үз эшчәнлегеңә кире кайтып бәя бирү.

Үз эшеңне бәяләүгә юнәлтелгән сораулар куела.

Укытучы укучылар белән берлектә эшкә йомгак ясый.

Өй эше бирү һәм аңлату.

Һәр төркемнең эшенә һәм индивидуаль чыгышларга, үз эшләренә укучылар бәя бирәләр, билге куялар.

Танып белү: эш –хәрәкәтләрнең алымнарын һәм шартларын , эшчәнлекнең барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп бару һәм бәяләү.