Слово, слоги, звуки, буквы

Филиал МБДОУ « Детский сад №43 – «детский сад №33»

г. Славгорода Алтайского края

ООД обучение грамоте (подготовительная группа)

Тема: «Слово, слоги, звуки, буквы»

Шевченко О.В. - воспитатель высшей квалификационной категории

2019

Задачи: Закреплять понятия «слово», «слог», звук», буква», умение делить слова на слоги и определять количество слогов, определять первый звук в слове, находить нужный звук в слове. Развивать умение определять букву на ощупь, находить неправильно написанные буквы. Воспитывать у детей отзывчивость и желание прийти на помощь.

Ход занятия.

Королева грамоты:

- Здравствуйте, ребята. Я – Королева Грамоты. Слышала, что вы многое умеете, и решила проверить, так ли это. Я приготовила для вас много заданий. Если справитесь с заданиями, я вас награжу.

- Попробуйте отгадать загадку:

Оно может быть ласковым, может быть грубым.

Оно может быть тихим, может быть громким.

Оно может обидеть, может рассмешить.

Его можно сказать, а можно взять и написать,

Но для этого надо буквы знать.

Что это? (слово)

- Ответы детей.

- Молодцы! Отгадали загадку. А я сейчас хочу проверить, много ли вы знаете слов.

1 задание. Вот перед вами картина, вы внимательно посмотрите и назовите все что на ней нарисовано.

(Показываю картину из серии «Дети играют»)

Дети называют предметы, которые на ней нарисованы.

Королева Грамоты: - Молодцы! Все предметы назвали, много слов сказали. А теперь я хочу, чтобы вы с некоторыми из них составили предложения.

2 задание. Составь предложение.

Королева Грамоты: - Дети, предложения состоят из слов. Одни слова в предложениях длинные, а другие – короткие. А как их длину можно измерить вы знаете? Что для этого нужно сделать со словами? (ответы детей)

Ребенок читает стихотворение:

Измерить длиннющее слово –

Да это проще простого!

Сколько слогов в нем, надо узнать –

Хлопать в ладоши пора начинать!

Королева Грамоты: - Давайте проверим, как вы делите слова на слоги – разделим на слоги слово «дом» и «домик»

3 задание. « Выбери игрушки по количеству слогов».

(Одни выбирают игрушки в названии, которых 2 слога, другие – 3 слога.)

Проверяем выполнение задания – называют игрушку и делят на слоги.

Королева грамоты. – Молодцы! Дети, из чего состоят слова, когда мы их произносим? (из звуков)

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Выходят дети в красных колпачках (звуки)

(Инсценировка)

Королева Грамоты. – Я расскажу вам сказку:

В звонком городе, на певучей улице

Звуки жили гласные,

Пели песни разные.

А, О, У, Э, Ы, И вместе жили

И давно дружили.

Первым просыпался А.

А. А-а-а! Вставать уже пора –а!

Королева Грамоты. – Отвечал ему звук У.

У. У-у-у! Ну я же не хочу-у…

Королева Грамоты. – Вслед за ним стонал звук О.

О. О-о-о… Как рано – то еще – о!

Королева Грамоты. Дальше ныл ленивый Ы.

Ы. Разве бы – ыли мы-ы должны-ы?

Королева Грамоты. – Вдруг как из-под земли,

Появились Э и И.

Э. Э-э! Проснитесь побыстрей!

Собирайтесь в путь скорей!

Чтобы было веселей,

Надо нам найти друзей!

И. И тогда не будет грустно,

И не будем мы скучать.

И с друзьями вместе будем

И петь песни, и играть.

Королева Грамоты. – Эти гласные звуки пришли к нам не просто так, они хотят с вами подружиться. А еще они хотят, чтобы вы им помогли. Они принесли картинки и хотят, чтобы вы разделили картинки между ними. Звуку А дали картинку, название которой начинается с этого звука и т.д. А где будем искать звук Ы? Почему?

4 задание. « Раздели картинки между звуками».

Королева Грамоты. Дети, звуки мы произносим и слышим, а что мы пишем и видим? (буквы)

Вот здесь у меня есть мешочек, а в нем буквы. Вы должны достать из мешочка нужную букву.

5 задание. « Чудесный мешочек»

Королева Грамоты. – Дети, а вы умеете писать буквы? А правильно ли вы их пишите?

Давайте проверим. Вот перед вами на магнитной доске есть буквы – все ли они написаны правильно?

6 задание. «Исправь ошибку» (выбрать буквы, которые написаны неправильно и потом назвать оставшиеся буквы).

Королева Грамоты. – Молодцы, ребята! Вы хорошо справились со всеми заданиями. И вот вам обещанная награда.

Филиал МБДОУ «Детский сад №43 – «детский сад №33»

г. Славгорода Алтайского края

Конспект организованной образовательной деятельности

(старшая группа)

Тема: «Путешествие в страну звуков»

Воспитатель: Шевченко О.В., высшая квалификационная категория

Славгород 2018

Цель: Закреплять у детей знания о звуке, слове, предложении.

Пр. содер: Развивать у детей связную речь, мышление, воображение. Формировать умение подбирать нужные слова (слова – антонимы, слова – действия, уменьшительно – ласкательную форму слова),составлять одно новое слово из двух слов, подбирать слова с заданным звуком, делить слова на слоги, составлять предложения по сюжетным картинкам. Воспитывать культуру общения.

Ход занятия.

Вступительная часть.

- Дети, я предлагаю сегодня отправиться в путешествие. Вы согласны? Поедем мы в страну Звуков.

- На чем можно путешествовать? (автобус, поезд…)

- Как все это можно назвать одним словом? (транспорт)

- На какие виды делиться транспорт? (воздушный, наземный, водный)

- А на чем мы с вами отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались, в путь далек,

Лишь оставили дымок. (поезд)

- Да, дети, мы поедем на поезде. Чтобы попасть в поезд, нужно назвать слово, в котором столько же слогов сколько в слове поезд. (Дети называют слова)

- Ну, что все сели по местам? Тогда в путь!

(звучит песня «Голубой вагон»)

- Вот мы и приехали! Выходите! Подойдите ко мне! Посмотрите вокруг и скажите, что вы видите. (дети называют).

Мы с вами в стране Звуков. Эта страна – необычная и загадочная. Посмотрите, какой красивый цветок! У него все лепестки разного цвета и их семь. Поэтому он называется цветик -семицветик. А еще на лепестках этого цветка стоят цифры, они обозначают номера конвертов, в которых есть задания для вас, и если мы выполним эти задания, то узнаем секрет, который скрывается в этом цветке. А где же конверты с заданиями? (дети находят конверты).

Основная часть.

Возьмем конверт с цифрой 1.

- В нем задание «Такие разные слова»

Нужно будет закончить предложение. Я говорю начало предложения, и бросаю мяч, кому брошу мяч, тот должен сказать все предложение до конца:

- Сажа черная, а снег …(белый)

- Заяц трусливый, а тигр …(храбрый)

- Ручей мелкий, а речка …(глубокая)

- Пластилин мягкий, а камень …(твердый)

- Камень тяжелый, а пух …(легкий)

- После дождя земля сырая, а в солнечную погоду … (сухая)

- Дерево высокое, а куст …(низкий)

- Зимой холодно, а летом …(тепло)

- Скамейка жесткая, а подушка …(мягкая)

- Ночью темно, а днем …(светло)

- Конфеты сладкие, а лимон …(кислый)

- Кашу варят густую, а суп …(жидкий)

- У зайца хвост короткий, а у лисы …(длинный)

- Бармалей злой, а Айболит … (добрый)

- Ракета двигается быстро, а черепаха …(медленно)

- Молодцы, с этим заданием справились.

2. Берем конверт с цифрой 2.

В нем задание «Назвать слова – действия»

И здесь в конверте есть картинки с изображением предметов. Я показываю картинку, а вы называете, что может делать этот предмет.

Справились и с этим заданием, отложим конверт.

3. Возьмем конверт с цифрой 3.

А в нем нам предлагают поиграть в игру «Чудесный мешочек» А вот и он.

- В этом мешочке лежат буквы. Нужно будет достать букву, которую я назову. Сказать, какой звук она обозначает (гласный или согласный), придумать слово с этим звуком.

- Хорошо справились и с этим заданием. Уберем и этот конверт.

4. Дети, посмотрите, у домика сидит котенок, давайте возьмем его, а то ему одному грустно. А теперь посмотрим на задание в 4 конверте. А в нем задание «Успокойте котенка». Кому я даю котенка, тот должен сказать о нем ласково.

1. У меня котище – У меня котенок.

2. У котенка есть голубые глазища – глазки.

3. У котенка длинный хвостище – хвостик.

4. У котенка густая шерсть – шерстка.

5. У котенка четыре лапища – лапки.

6. На лапах есть когтища – коготки.

7. У котенка носище – носик.

8. У котенка есть ротище – ротик.

9. Во рту у него острые зубища – зубки.

10. У котенка круглая голова – головка.

11. На голове у него есть уши – ушки.

12. У котенка есть носище – носик.

13. У котенка длинные усища – усики.

14. Во рту у кота розовый язык – язычок.

- Вы хорошо успокоили, приласкали котенка. Мы можем отложить и этот конверт.

5. Возьмем конверт синего цвета.

А здесь нам предлагают отдохнуть и поиграть с пальчиками. (игра с прищепками)

На каждое слово прицепляем прищепку на подушечку пальца сначала одной руки, потом другой.

- Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает это не палец, а мышь.

Но я, же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе : «Брысь!»

6. Отдохнули, берем следующий конверт.

А в нем задание «Одно из двух»

- До кого я дотронусь волшебной палочкой, тот должен будет из двух слов, которые я назову, составить одно слово и назвать его.

Длинные – уши, короткий – хвост, листья - падать, тубы – чистить, вертеть – лететь, солнце – печет, пыль – сосет, лес – рубить, пар –ходить, скоро – ходить, пар – возить, скоро – варить, везде – ходить, луна – ходить, снег – падать, сам- летать, книга – любить, звезды – считать, хлеб – печь…

Замечательно! Идем дальше!

7. Вот у нас остался последний конверт, а в нем картинки и задание « Составь предложение по картинке».

Заключительная часть (итог).

- Дети, со всеми заданиями мы справились. Давайте посмотрим, что скрывается на лепестках цветка. А снизу под лепестками есть буквы. Достаем буквы по порядку (1,2,…7), раскладываем их и читаем, что получилось:

МОЛОДЦЫ.

- Ну, а теперь нам пора возвращаться в д/сад.

Садитесь в поезд на свои места.

(включаем песню «Голубой вагон»)

Комитет Администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №33»

Конспект

итоговой организованной деятельности по

образовательной области «Коммуникация»

Тема: «Прогулка по весеннему лесу»

Воспитатель первой квалификационной категории:

Шевченко Ольга Викторовна

г. Славгород

2013 г.

«Прогулка по весеннему лесу»

Методическая тема: словообразование, слоги, звуки, предложения.

Программное содержание: упражнять в подборе определений, родственных слов; закреплять умение делить слова на слоги, определять первый звук в слове, согласовывать слова в предложении; развивать речь, слуховое и зрительное внимание; воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, восприятие художественной литературы.

Оборудование: деревья, картинки с изображением птиц, деревьев, насекомых, цветов, животных, карточки обозначающие слова, звуковички.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Кто пришел к нам тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел

И повсюду тишина.

Это значит, это значит,

Тише всех пришла весна.

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Какое время года было перед весной?

- Что бывает зимой?

1 задание. Придумать родственные слова к слову снег (снежок, снежинка, снежище, снежочек, снеговик, снеговичок, снеговище …)

2. Основная часть.

В лес весенний на прогулку

Приглашаю вас пройти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Ребенок: Мы пойдем сегодня в лес,

Там полным – полно чудес.

Ушки, глазки навострите

Ничего не пропустите.

2 задание. «Составь предложение»

- Дети, я сейчас назову слова, а вы из этих слов составите предложения.

А. деревья, лес, в, растут.

Б. Дикие, в, живут, лес, животные.

В. Ярких, лес, много, красивых, в, цветов.

Г. Поют, в, звонко, лес, птицы.

Д. Ползают, в, насекомые, трава.

- Все это, о чем вы составили предложения можно встретить в лесу.

3 задание. «Подбери определения».

- Вот мы с вами на лесной полянке, давайте присядем и посмотрим вокруг.

На лесной полянке появились первые цветы, назовите их (подснежники, одуванчики, колокольчики, ландыши). Давайте скажем, какие это цветы (весенние, первые, красивые, ароматные, белые, голубые, желтые).

4 задание. «сколько слогов в слове»

- Дети, в лесу на деревьях, под деревьями в траве и на цветах живут мелкие лесные обитатели.

Ребенок: На лужайке, на ромашке,

Жук сидел в цветной рубашке.

Жу–жу-жу, жу-жу-жу

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко – низко наклоняюсь.

- О ком стихотворение? А жуки это кто? Каких вы еще насекомых знаете? Вот у меня есть карточки – прямоугольники, они обозначают слова. Эти прямоугольники разделены на части (1, 2, 3), на слоги. Вам надо подобрать к каждой карточке насекомое, в названии которого столько слогов на сколько частей разделена карточка (жук, шмель, паук, муха, комар, пчела, бабочка, стрекоза).

Физминутка.

Бабочка летала, над цветком порхала (бег на месте, взмахи руками).

Села, посидела, и нектар поела (присесть, покачать головой вверх и вниз).

Два своих больших крыла опустила, подняла (поднять, опустить руки).

Полетела дальше, чтобы мир был краше (повторить первое движение).

5 задание. «Определить первый звук в лове».

- Весенний лес наполнен птичьими голосами. Вот здесь у меня есть много птиц на картинках. А вот здесь есть звуковички в синих, зеленых, красных наушниках. Назовите птицу, определите первый звук и поселите ее к нужному звуковичку.

6 задание. «Подбери действие».

- Кто еще живет в лесу?

- Что делает заяц? (скачет, сидит, дрожит, ест).

- Лиса? Волк? Медведь? Белка?

7 задание. «Словообразование» (образование прилагательных от существительных).

- Ну и какой же лес без деревьев. Какие вы знаете деревья? На деревьях весной из почек появляются листья. Какие листья появляются на березе – березовые, на дубе, на тополе, на липе, на осине, на рябине.

3. Заключительная часть.

- ребята, сегодня мы с вами побывали в весеннем лесу и увидели там много интересного. Давайте, будем беречь все, что нас окружает.

Ребенок: Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели.

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы бабочка скакала, чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь.

Комитет Администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №33»

« Смех, да веселье, да еще ученье»

Итоговое занятие с детьми старшей группы

Воспитатель первой квалификационной категории:

Шевченко Ольга Викторовна

г. Славгород

2010 г.

Тема: «Смех, да веселье, да еще ученье»

Цель: Проверка знаний и умений детей по математике с элементами фольклора.

Программное содержание: Проверить знания у детей по порядковому и количественному счету, умению сравнивать группы, по установлению связей и отношений между числами натурального ряда; состав чисел из двух меньших, величина предмета, геометрические фигуры, ориентировка во времени и пространстве.

Ход занятия.

ЗВУЧИТ НАРОДНАЯ МЕЛОДИЯ

Вос-ль: Собирайся народ! Вас много интересного сегодня ждет.

(Дети входят группами. Одну группу заводит мальчик, другую – девочка).

1. Вос-ль: Вдоль по улицы во конец

Шел удалый молодец,

Не товар продавать,

Себя людям показать.

- Да он не один пришел. Посмотрите, сколько с ним красных девиц и добрых молодцев пришло.

Скажите, сколько здесь добрых молодцев? Найдите цифру, которая обозначает их количество, и поставьте ее с левой стороны. А сколько красных девиц с ним пришло? Найдите цифру, которая соответствует количеству красных девиц и поставьте справа. Кого больше и почему? Поставьте правильно знак. Прочитайте, что получилось.

Вос-ль: А здесь у нас

Красны девицы пришли.

Добрых молодцев

С собой привели.

- Девицы у нас тоже не одни пришли, а с молодцами. Сколько девиц пришло? Найдите цифру, которая обозначает их количество, и поставьте ее слева. А сколько добрых молодцев? Поставьте цифру, которая обозначает их количество справа. Кого больше и почему? Поставьте правильно знак. Прочитайте, что получилось. Сколько здесь девочек? А сколько мальчиков? А сколько девочек и мальчиков вместе? (8, 9 или 10)? А из каких двух меньших чисел еще можно сложить это число?

Аналогично и с детьми с другой стороны.

- Дети, давайте поиграем в игру «Найди свое место». (Детям раздаются цифры, пока играет музыка, они танцуют, а как замолчит – цифры выстраиваются по порядку от 1 до 10).

Дети делятся на 2 команды, играем два раза.

2. Вос-ль: Посылали молодицу

Под горушку по водицу,

А водица далеко,

А ведерко велико!

(Под эти слова две девочки с ведерками выходят навстречу друг другу, и между ними происходит разговор): - Ульяна, Ульяна, где ты была?

- В новой деревне!

- А что видела?

- Петушка в сапожках,

Курочку в сережках,

Селезня в кафтане,

Утку в сарафане.

И корову в юбке,

В теплом полушубке!

Вос-ль: Дети, давайте поможем Ульяне посчитать сколько всего птиц и животных она встретила? (5)

- Кого первого она встретила? (петушка)

- Каким встретила селезня? (третьим)

- Кто был пятым? (корова)

- Какой по счету была курочка? (второй)

- А утка? (четвертой)

- Девицы – красавицы, а для чего вам нужна вода?

(Полить грядки в огороде)

- Дети, перед вами лежат листочки – это грядки. На этих грядках посеяны семена. Самые первые ростки появились из четвертого, шестого, седьмого семени. Нарисуйте на них ростки.

- Дети, в какое время года занимаются работами на полях и огородах (сеют и высаживают овощи)?

(Весной)

- Какое сейчас время года? Какие весенние месяцы вы знаете?

- Какое время года будет после весны? Какие времена года вы еще знаете? По сколько месяцев в каждом времени года?

- Ай, как хорошо вы справились с заданием.

Физминутка: Игра с мячом «Назови соседей» или «Назови число на один меньше или на один больше этого»

3. Вос-ль: Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

Потерял мужик дуду,

Шарил, шарил, не нашел

Сам заплакал и пошел.

- Дети, давайте поможем мужику найти дудку. А потерял он ее в лесу под деревом, у которого самый толстый ствол. Кто скажет, где находится дерево с самым толстым стволом?

( рисунок: деревья со стволами разной толщины)

- Давайте посмотрим, есть ли за этим деревом дудка?

- А где находится дерево с самым тонким стволом?

- А теперь давайте расположим деревья по порядку так, чтобы на первом месте было дерево с самым толстым стволом, а на последнем – с самым тонким стволом.

- Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием.

4. Вос-ль обращается к ребенку

- Кум, куманек, где ты живешь? Почему, куманек, меня в гости не зовешь?

Ребенок: В тереме расписном я живу. Тебя, кумушка, в гости жду. Ой, я жду, жду, жду, прибауточки пою! Приходи ко мне в гости!

Вос-ль: Хорошо, куманек, к тебе в гости я иду.

- Дети, давайте посмотрим на терем, в котором живет мой куманек.

- Из каких геометрических фигур он состоит?

- Сколько здесь квадратов, треугольников, кругов, прямоугольников, овалов?

(рисунок дома из геометрических фигур)

- Кум, куманек, а когда можно прийти в гости к тебе, в какой день недели?

( в субботу)

- Дети, а какой сегодня день? (вторник)

- А после вторника? И т.д. до субботы.

- А суббота по счету, какой день недели?

- Хорошо жди меня в субботу.

- Вот и занятию нашему конец. Кто работал, тот и молодец!

Комитет Администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №33»

«Доставляйте радость добрыми делами»

Итоговое занятие в средней группе

Воспитатель первой квалификационной категории:

Шевченко Ольга Викторовна

г. Славгород

2009 г.

Тема: «Доставляй радость добрыми делами»

Цель: Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Продолжать разговор о добром и внимательном отношении ко всему живому( животные, птицы, растения), учить правильно к ним относится. Объяснить детям, что в отношении ко всему живому проявляется культура человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарищей, высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).

Оборудование: 2 домика (лубяной и ледяной), шапочки (заяц, лиса, собака, медведь, петух), коса, книги, иллюстрации.

Ход занятия.

1. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

2. Беседа по сказке (обсуждение поступков героев).

- Какая лиса? (хитрая, злая, грубая).

- А какими были в этой сказке животные (добрыми, отзывчивыми, внимательными).

- А про зайчика можно сказать, что он добрый? Почему? (он пожалел лису, пустил ее к себе в домик).

3. Выставка книг и иллюстраций к ним (книги о добрых поступках).

Называем книги, сказки, персонажей, которые совершали поступки.

4. Беседа о доброте.

- Сегодня мы с вами говорим о доброте. Доброта – это удивительное, волшебное слово! В давние времена, как рассказывают, это слово произносили мягко – добротя. Добро тебе, добро от тебя. И это очень верно!

- Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?

- Если человек добрый, значит, он еще какой? (внимательный, заботливый, щедрый, отзывчивый, нежадный, всегда готов помочь…)

- А если человек недобрый, он какой? (злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый…)

- А как вы думаете, можно увидеть доброту? В чем ее можно увидеть? (в делах, поступках).

- А легко ли быть добрым? Что для этого надо делать?

5. Игра: «Передай сердечко». (передают сердечко, у кого сердечко – рассказывает стихотворение, пословицу или вежливое слово)

- О доброте написано много стихов и о ней есть много пословиц, еще есть много добрых слов.

Стихи о доброте.

1. Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет,

Надо только добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

2. Я слабым помогать готов,

Попавшим вдруг в беду,

Всегда приветлив и здоров

И правду говорю.

Не жадничаю никогда,

Жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда –

Забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу,

Всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу,

Люблю я всех ребят.

3. Тот храбрее, кто добрее, 4. Добрые слова не лень

Тот сильнее, кто умнее. Повторять мне каждый день.

Только трусы с глупышами Доброта живет на свете

Спор решают кулаками. Только в добром сердце, дети.

5. Добрые слова не лень 6. В доме добрыми делами занята,

Повторять мне трижды в день. Тихо ходит по квартире доброта.

Только выйду за ворота,Утро доброе у нас, добрый день

Всем идущим на работу – И добрый час, добрый вечер,

Кузнецу, ткачу, врачу – Ночь добрая, было доброе вчера

- «С добрым утром!» - я кричу. – И откуда, - спросишь ты –

- «Добрый день!» - кричу я вслед В мире столько доброты?

Всем идущим на обед. И тебе отвечу прямо:

«Добрый вечер!» - так встречаю Потому, что дома мама!

Всех, домой спешащих к чаю.

Пословицы: 1. Добрая семья прибавляет разума – ума.

2. Доброе слово лучше мягкого пирога.

3. Доброму везде добро.

4. В ком добра нет, в том и правды мало.

5. Ссора до добра не доводит.

6. Добро того учит, кто слушает.

7. На добрый привет, добрый и ответ.

8. Делай добро, а не жди добра.

9. Доброе дело и в воде не тонет.

10. Без труда не добра.

11. Учись доброму, худое на ум не пойдет.

Добрые слова: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, добрый день, утро, вечер, до свидания.

6. О доброте ко всему живому, что нас окружает.

- Где мы живем? Как называется наш город? А край?

- Как называется наша страна?

- Мы все живые на планете Земля. На ней живут не только люди. Кто еще живет рядом с нами? (животные, птицы, деревья, цветы и т.д.).

- Назовите диких животных, домашних животных, птиц, деревья, цветы.

- Как вы думаете, нужно ли проявлять ко всем им доброту?

- Что доброго, хорошего мы можем сделать для животных, для пицц?

- Почему мы должны заботиться о животных, птицах, деревьях, цветах? (потому что они наши соседи, наши друзья).

- Да, мы все соседи по планете и мы все должны дружить.

Итог: Стихотворение И. Мазина «Давайте дружить»

Давайте, люди, И зверь и птица.

Дружить друг с другом, И доверяли повсюду нам,

Как птица – с небом, Как самым верным

Как травы – с лугом. Своим друзьям!

Как ветер с морем, Давайте, люди,

Поля – с дождями, Беречь планету:

Как дружит солнце Во всей вселенной

Со всеми нами! Похожей нету.

Давайте, люди, Во всей вселенной,

К тому стремиться, На всех одна,

Чтоб нас любили Что будет делать без нас она?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373715-slovo-slogi-zvuki-bukvy