Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

07.10.2019

Авторская программа «Волшебное тесто» по развитию мелкой мотрики рук у детей с ТНР

Куликова Е.М.

учитель-логопед

Авторская программа «Волшебное тесто» помогает развивать мелкую моторику рук у детей с тяжелыми нарушениями речи. Развивает все стороны речи: лексику, грамматику, связную речь. Программа расчитана на 4 года обучения.

Оценить

793 0

Содержимое разработки

Авторская программа

«Волшебное тесто»

по развитию мелкой моторики рук у детей с ТНР
(для детей 3-7 лет)

Составили: Е.М. Куликова, учитель-логопед

Л.А. Зульмиева, учитель-логопед

Нижнекамск, 2014

Пояснительная записка

Человек от природы – творец. Для этого у него есть всё: воображение, мысли, идеи и тело, которое воплощает все это в жизнь.

Важную роль в создании современной образовательной среды начинают сегодня выполнять так называемые инновационные технологии, направленные на развитие интересов детей, строящиеся на принципе фантазирования в игровой деятельности.

Хотели бы привлечь ваше внимание к методу тестопластика, применяемого на базе нашего детского сада и дающего положительные результаты в коррекционно-логопедической работе. Использование, которого способствует эффективному речевому развитию ребенка с заключением ОНР.

Соленое тесто становиться все более популярным в нашей стране, успешно конкурируя с традиционными материалами – глиной и пластилином. В работе с ним многих привлекает не столько доступность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые дает этот материал для развития творческих способностей дошкольников.

Соленое тесто – это замечательный материал для поделок. Оно обладает целым рядом преимуществ: не оставляет следов и легко отмывается, безопасно для детей, экологически чистый натуральный материал, не вызывающий аллергии. Оно доступно всем, дешево и легко в использовании. При замешивании теста используется мука, вода и соль. Тесто можно сделать цветным, добавляя краски в воду при замешивании или раскрасить уже готовое высохшее изделие. Можно добавить в тесто натуральные аромамасла. Для гиперактивных детей в тесто добавляется несколько капель лаванды и розмарина, а для возбуждения нервной системы, повышения работоспособности используются запахи лимона и эвкалипта. Лепить могут как дети 5-6 лет, так и самые маленькие. Тесто очень пластичное и позволяет проработать мелкие детали. На тесте остаются замечательные отпечатки от любых предметов – пуговицы, ладошки, вилки, гвоздика, расчески, ткани – любой предмет, рельеф которого вам интересен.

Так же изделия из теста имеют ряд преимуществ среди других материалов. Они не имеют запаха, прочны, долговечны, приятны на ощупь, а в случаях поломки не образуют острых углов. При необходимости логопед может сам приготовить нужное ему пособие.

Работа с тестом - это своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений, необходимых в работе детям с ОНР. Продуктивная деятельность выступает как специфическое образное средство познания действительности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей. В свою очередь умственное воспитание ребенка теснейшим образом связано с развитием речи.

Все предметы, с которыми действует ребенок и которые создаются им в результате продуктивной деятельности, выполняют роль наглядной опоры для речевых упражнений. Причем в данном случае наглядность представлена объемными предметами, а не иллюстративным материалом. Для детей с ОНР это обстоятельство имеет огромное значение.

Применение готовых пособий из соленого теста в коррекционной работе предполагает множество вариантов их использования. Коррекционная работа может быть направлена на развитие произносительной стороны речи, увеличение и активизации словаря, развитие грамматических категорий, развития связной речи, фонетико-фонологических процессов, обучению детей грамоте. Задания и упражнения с применением тестопластики вызывают массу положительных эмоций у детей, и коррекционная работа проходит с высокой мотивацией.

Материал, которым оснащаются занятия, используется на разных этапах коррекционной работы с разными речевыми целями, а его применение варьируется в зависимости от речевого развития детей данной группы. Определенный набор фраз, слов, произносимых логопедом во всевозможных речевых комбинациях, делает слово мобильным, подвижным. Его структурный облик уточняется. Слово прочно входит - сначала в пассивный, а затем в активный словарь ребенка во всем многообразии его форм.

Важно и то обстоятельство, что ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (зрение, слух, тактильное восприятие), что также оказывает положительное влияние на развитие речи.

Готовые дидактические материалы применяются на занятиях по знакомству с окружающим. Хотели бы представить игры с использованием приемов тестопластики в коррекционно-логопедической работе.

Развитие лексико-грамматической стороны речи:

Игра «Волшебные картинки» (двухсторонние разборные картинки-мозайки), цель: развитие пространственных представлений, закрепление и использование наречий и предлогов в речи.

Игра «Спроси и ответь», цель: согласование прилагательного с вопросительным словом.

Игра «Один-много», цель: различение и правильное употребление слов в единственном и множественном числе.

Игра «Большой - маленький», цель: употребление существительных и прилагательных в уменьшительно-ласкательной форме.

Игра «Испеки пиццу», «Испеки пирог», цель: согласование числительных с существительными.

На логопедических занятиях с применением тестопластики можно успешно развивать речевые средства: обогащать словарь детей новыми словами, уточнять значения слов, их грамматические формы. Постепенно в активную речь детей вводятся новые слова.

На каждом занятии происходит уточнение и накопление словаря для использования его детьми в активной речи в ближайшее время, а также восприятие и накопление моделей простых и более сложных предложений (и даже рассказов) для использования их детьми в будущем. Обе эти задачи должны быть поставлены с начала обучения. Их решение надо осуществлять одновременно, т. е. на каждом занятии предусматриваются для развития восприятия обе формы речи, как простая, так и более сложная.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

На логопедических занятиях на этапе автоматизации звуков в слогах и словах, тоже применялся метод тестопластики.

При включении в коррекционную работу стимуляции рецепторных зон кистей обеих рук усиливаются афферентные ощущения тактильно-кинестетической модальности. Стимуляцию осуществляют прижатием подушечек пальцев к предмету, имеющему поверхность заостренной формы с одновременным пропеванием звуков. При помощи метода тестопластики дети сами изготовили «аппликаторные слепки» своих ладоней с игольчатой поверхностью, раскрасили их. Такое самодельное пособие вызывало массу положительных эмоций и логопедические занятия на этапе автоматизации звуков в слогах и словах проходили с высокой мотивацией. Так же аппликаторный слепок использовался детьми в формированиях навыков правильного произношения слов различной слоговой структуры.

Развитие связной речи

Занятия по развитию связной речи с использованием приемов тестопластики очень запоминались детям и проходили с высокой мотивацией. Из соленого теста мы изготовили настольный театр, а дети охотно пересказывали сказочные сюжеты, сами придумывали сказки с выбранными героями. Так же можно изготовить «сказочные» атрибуты. С этими пособиями дети активно участвовали в речевом общении, старались правильно строить фразы, самостоятельно вели диалог, пересказывали сюжеты рассказов и сказок с элементами драматизации. С помощью картин из соленого теста дети составляли описательные рассказы. Картина, которую можно потрогать, рассмотреть под разными углами не оставляет равнодушными никого. Задачей для детей являлось осмысление события, фрагмента, представленного на картине или серии, и объединение их в целую историю с учетом логической связи отдельных звеньев. Зашифрованные пословицы и поговорки в объемных картинах из теста прочно оставались в памяти детей. Дети начинали понимать скрытый смысл, дополнительную информацию текста, рассказа, пословицы.

Метод тестопластики можно использовать логопедом при обучении детей грамоте. Изготовленные ребенком буквы из теста хорошо запоминаются, таким образом, формируются целостные представления о кинеме. Например, метод тестопластики позволяет твердые согласные сделать с рифленой поверхностью, а мягкие согласные оставить гладкими. Так же можно с помощью цвета (красного, синего, зеленого) обозначить гласные и согласные, твердые и мягкие звуки, создавая, тем самым дополнительную наглядность при реализации задачи коррекции фонематических процессов.

Важное значение имеют игры, направленные на развитие стереогноза — восприятия и узнавания предметов на ощупь. Для развития этой функции использовались игры по типу «волшебного мешочка». Все представленные и другие игры — занятия должны сопровождаться речью, ребенок проговаривает свои действия, отвечает на вопросы взрослого.

Приемы тестопластики способствуют развитию потребности в общении, желании узнать что-то новое. Дети сами стремятся рассказать, что они слепили, при этом пытаются правильно строить свое высказывание. Делятся впечатлениями с родителями. При выполнении заданий дети проявляют творческие способности, интерес, речевые умения и навыки. Дети с интересом и большим удовольствием посещают занятия логопеда.

Использование приемов тестопластики в коррекционно-логопедической работе позволило нам развивать у наших воспитанников более высокую работоспособность, повышенный интерес к занятиям и обучению и за более короткое время достичь положительных результатов в коррекции.

Тестопластика выполняет следующие функции:

• Коррекционно-развивающую - развитие и коррекция всех психических функций (восприятия, внимания, мышления, моторики и координации движений и т.д.)

• Обучающую - расширение знаний и представлений о самом себе, других, окружающем мире, раскрытие творческих способностей детей, умения видеть необычное в предмете исследования.

• Коммуникативную - развитие умения позитивного общения и сотрудничества.

• Релаксационную - преобразование деструктивных форм энергии в социально-адаптивную форму деятельности, снятие психоэмоционального напряжения

• Воспитательную - развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду, процессу творчества и познания.

Предполагаемый результат работы:

• сформируется общая осведомленность детей;

• повысятся технические навыки и умения;

• разовьется моторика рук;

• дети будут проявлять творчество в процессе лепки;

• станет устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.

Цель: подарить детям радость творчества, показать приемы лепки из соленого теста, помочь развить творческие и коммуникативные способности ребенка через изготовление изделий из соленого теста.

Задачи:

Воспитывать интерес и желание заниматься декоративно-прикладным промыслом.

Развивать у детей эстетический и художественный вкус.

Познакомить с тестопластикой.

Развивать мелкую моторику.

Учить техническим приемам работы с тестом и подручными инструментами.

Познакомить со способами и приемами изображения.

Методические приемы:
• показ технологических приемов;
• рассматривание игрушек, скульптуры и т.д.;
• рассматривание иллюстраций из книг, фотографий, картин и т.д.;
• игровые приемы (приход героя и др.);
• упражнение детей в навыках использования инструментов для лепки (стеки, печатки и т.д.).

Дидактический материал:
• аудиозаписи;
• использование образцов (муляжи, игрушки, поделки из соленого теста, скульптуры, макеты);
• использование наглядности (фотографии, картины, рисунки детей, иллюстрации из книг и др.).

Техническое оснащение:
• дополнительный материал для создания выразительного образа (бисер, бусинки, леска, пайетки, кусочки меха).
• инструменты для лепки (стеки, печатки, турнет для лепки, колпачки от фломастеров и др.).

Форма работы:

Совместная деятельность с логопедом.

Принципы построения работы:

От простого к сложному.

Связь знаний, умений с жизнью, с логопедом.

Научность.

Доступность.

Системность знаний.

Воспитывающая и развивающая направленность.

Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.

Активность и самостоятельность.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

В результате работы кружка на конец года дети освоят следующие приемы лепки:

скатывание круговыми движениями;

скатывание прямыми движениями;

расплющивание;

соединение в виде кольца;

защипывание края формы;

лепка из нескольких частей;

пропорции;

оттягивание части от основной формы;

сглаживание поверхности формы;

присоединение части;

прижимание;

примазывание;

вдавливание для получения полой формы; использование стеки.

СТРУКТУРА КУРСА

1 год обучения

№ п/п	Модуль (раздел) (наименование разделов и тем)	Примерное кол-во часов, занятий
Модуль № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
1- 2	Замес теста. Свойства материала.	15 минут х 2 занятия
3-4	По замыслу.	15 минут х 2 занятия
Модуль № 2. ПРЯНИЧКИ. КОНФЕТКИ
1- 2.	Конфетки.	15 минут х 2 занятия
3 - 4	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
5 – 6	Пряники.	15 минут х 2 занятия
7 – 8	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
9-10	Булочки.	15 минут х 2 занятия
11-12	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
13-14	Рулетики.	15 минут х 2 занятия
15-16	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
17-18	Баранки.	15 минут х 2 занятия
19-20	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
21-22	Крендельки.	15 минут х 2 занятия
23-24	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
25-26	Печенье.	15 минут х 2 занятия
27-28	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
29-30	Бублики.	15 минут х 2 занятия
31-32	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
Модуль № 3. ИГРУШКИ
1-2	Орешки.	15 минут х 2 занятия
3-4	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
5-6	Бусы.	15 минут х 2 занятия
7-8	Художественное оформление	15 минут х 2 занятия
9-10	Выставка работ. Ярмарка.	15 минут х 2 занятия
13-16	Матрешки. Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
17-18	Неваляшки.	15 минут х 2 занятия

19-20	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
Модуль № 4. ФРУКТЫ
1-2	Сливы.	15 минут х 2 занятия
3-4	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
5-6	Яблоки.	15 минут х 2 занятия
7-8	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
Модуль № 5. ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ
1-2	Зайчик.	15 минут х 2 занятия
3-4	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
5-6	Птичка.	15 минут х 2 занятия
7-8	Художественное оформление.	15 минут х 2 занятия
9-10	Выставка работ. Ярмарка.	15 минут х 2 занятия
	Итого:	18 часов

2 год обучения

№ п/п	Модуль (раздел) (наименование разделов и тем)	Примерное кол-во часов, занятий
Модуль № 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
1- 2	Замес теста. Свойства материала.	20 минут х 2 занятия
3 – 4	Основные способы и приемы лепки.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 2. ДАРЫ ОСЕНИ
1- 2.	Орешки, желуди и шишки.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Художественное оформление.	20 минут х 2 занятия
5 – 6	Грибочки (разные варианты).	20 минут х 2 занятия
7 – 8	Художественное оформление.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 3 ОВОЩНОЙ ЛОТОК
1- 2	Томаты. Огурец.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Морковь. Свекла.	20 минут х 2 занятия
5 - 6	Картофель. Редис.	20 минут х 2 занятия
7 - 8	По замыслу.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 4. РОЛЬ КРАСОК В ИСКУССТВЕ ТЕСТОПЛАСТИКИ
1- 2	Использование гуаши.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Художественное оформление изделий.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 5. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
1- 2	Лепка украшений на елку.	20 минут х 2 занятия
3 – 4	Роспись изделий.	20 минут х 2 занятия
5 - 6	Выставка работ. Ярмарка.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 6. МАЛАЯ СКУЛЬПТУРА
1-2	Снеговик.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Снеговики на поляне.	20 минут х 2 занятия
5 – 6	Снежные комочки.	20 минут х 2 занятия
7 – 8	По замыслу.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 7. ИГРУШКИ
1 – 2	Мячики.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Кубики.	20 минут х 2 занятия
5 – 6	Матрешки – неваляшки.	20 минут х 2 занятия
7 – 8	По замыслу.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 8. В БУЛОЧНОЙ
1-2	Пряники.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Булочки.	20 минут х 2 занятия
5 – 6	Печенье. Разные варианты.	20 минут х 2 занятия
7 – 8	Пирожные. Разные варианты.	20 минут х 2 занятия
9-10	По замыслу.	20 минут х 2 занятия
Модуль № 9. СКУЛЬПТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
1- 2	Гусеница на листике.	20 минут х 2 занятия
3 - 4	Божья коровка. Бабочка.	20 минут х 2 занятия
5 - 6	Змейка. Улитка.	20 минут х 2 занятия
7 - 8	Рыбка.	20 минут х 2 занятия
9 -10	Птичка.	20 минут х 2 занятия
11 - 12	Колобок.	20 минут х 2 занятия
13 – 14	Медвежата.	20 минут х 2 занятия

15 – 16	Выставка работ. Ярмарка.	20 минут х 2 занятия
	Итого:	24 часа

3 год обучения

№ п/п занятия	Модуль (раздел) (наименование разделов и тем)	Примерное кол-во часов, занятий
Модуль № 1. ВВОДНОЕ
1- 2	Замес теста. Свойства материала.	30 минут х 2 занятия
3 – 4	Основные способы и приемы лепки.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 2. СЮЖЕТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
1- 2	Лошадка в конюшне.	30 минут х 2 занятия
3 – 4	Овцы на лугу.	30 минут х 2 занятия
5 – 6	Кошка в лукошке.	30 минут х 2 занятия
7 – 8	Щенок в домике.	30 минут х 2 занятия
9 - 10	Ежик под ёлочкой.	30 минут х 2 занятия
11- 12	Зайцы на поляне.	30 минут х 2 занятия
13 - 14	Мишки в лесу.	30 минут х 2 занятия
15 - 16	По замыслу.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 3. ПРАЗДНИК ЁЛКИ
1- 2	Снегурочка.	30 минут х 2 занятия
3 - 4	Снежная баба.	30 минут х 2 занятия
5 - 6.	Елочные украшения.	30 минут х 2 занятия
7 - 8	Выставка работ. Ярмарка.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 4. ЦВЕТЫ
1- 2	Одуванчик.	30 минут х 2 занятия
3 – 4	Ромашка.	30 минут х 2 занятия
5 - 6.	Тюльпан.	30 минут х 2 занятия
7 – 8	По замыслу.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 5. ПИРОГИ. ТОРТЫ
1- 2	Пироги.	30 минут х 2 занятия
3 – 4	Торты.	30 минут х 2 занятия
5 - 6.	Валентинки.	30 минут х 2 занятия
№ 7 – 8	По замыслу.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 6. ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ
1- 2	Ежики.	30 минут х 2 занятия
3 - 4	Лисица.	30 минут х 2 занятия
5 - 6	Лошадка.	30 минут х 2 занятия
7 - 8	Гусь.	30 минут х 2 занятия
9 - 10.	Мышка.	30 минут х 2 занятия
11 - 12	Утка.	30 минут х 2 занятия
13 - 14	Цыплята.	30 минут х 2 занятия
15 - 16	По замыслу	30 минут х 2 занятия
Модуль № 7. ПОСУДА
1- 2	Тарелка. Чашка	30 минут х 2 занятия
3 - 4.	Кружка.	30 минут х 2 занятия
5 - 6	Ваза.	30 минут х 2 занятия
7 - 8	Выставка работ. Ярмарка	30 минут х 2 занятия
	Итого:	36 часов

4 год обучения

№ п/п	Модуль (раздел) (наименование разделов и тем)	Примерное кол-во часов, занятий
Модуль № 1: ЛЕПЛЮ, ЧТО НРАВИТСЯ
1- 2	Любимые сказки.	30 минут х 2 занятия
3 - 4	Украшения.	30 минут х 2 занятия
Модуль № 2. ГОЛУБАЯ ГЖЕЛЬ
1 - 2	Ознакомление с гжельской керамикой.	30 минут х 2 занятия
3 - 4	Прорисовка элементов росписи на плоскости. Бордюры.	30 минут х 2 занятия
5 – 6	Прорисовка элементов росписи на плоскости. Цветы.	30 минут х 2 занятия
7 - 8.	Чайная посуда.	30 минут х 2 занятия
9 - 12	Молочник. Заварочный чайник.	30 минут х 4 занятия
13 - 14	Сахарница.	30 минут х 2 занятия
15 – 18	Кувшин.	30 минут х 4 занятия

19 - 20	По замыслу.	30 минут х 2 занятия
Модуль№ 3 НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК
1 - 2	Животные.	30 минут х 2 занятия
3 - 4.	Птицы.	30 минут х 2 занятия
5 - 6	Ёлочные украшения.	30 минут х 2 занятия
7 – 8	Композиции.	30 минут х 2 занятия
9 - 10	Выставка работ. Ярмарка.	30 минут х 2 занятия
Модуль№ 4. ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА
1- 2	Знакомство с хохломским промыслом.	30 минут х 2 занятия
3 - 4	Прорисовка элементов росписи на плоскости. Травка.	30 минут х 2 занятия
5 – 6.	Прорисовка элементов росписи на плоскости. Цветы. Бутоны.	30 минут х 2 занятия
7 - 8	Прорисовка элементов росписи на плоскости. Ягоды. Листья.	30 минут х 2 занятия
9 - 12	Декоративная тарелка.	30 минут х 4 занятия
13 - 16	Солонки. Чаши.	30 минут х 4 занятия
17 – 20	Ваза. Кувшин.	30 минут х 4 занятия
21 - 24	Сахарница. Супница.	30 минут х 4 занятия
25 - 28	Ковш – ложка.	30 минут х 4 занятия
Модуль № 5. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
1- 2	Анализ работ.	30 минут х 2 занятия
3 - 6	По замыслу.	30 минут х 4 занятия
7 – 8	Выставка работ.	30 минут х 2 занятия
9-10	Ярмарка – распродажа.	30 минут х 2 занятия
	Итого:	36 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание, виды деятельности воспитанников на занятии

Ожидаемый результат

(какие знания, умения, навыки контролируются в конце занятия или что ребёнок должен выполнить к концу занятия)

БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ

СЕНТЯБРЬ.

МОДУЛЬ № 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Занятие № 1- 2.

ЗАМЕС ТЕСТА. СВОЙСТВА МАТЕРИАЛА.

Занятие № 3 – 4.

ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: Ознакомление с направлениями будущей работы. Показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен понять:

Способы лепки, приемы лепки.

Должен знать: форма, детали.

Должен уметь: соединять части, устойчивость, сглаживание.

ОКТЯБРЬ.

МОДУЛЬ № 2. БУБЛИКИ. КОНФЕТКИ

Занятие № 1- 2. КОНФЕТКИ.

Занятие №3 - 4.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие №5 – 6. ПРЯНИКИ.

Занятие №7 – 8.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: приемы и способы лепки.

Должен уметь: раскатывать, соединять, создать форму.

НОЯБРЬ

Занятие № 9-10. БУЛОЧКИ.

Занятие № 11-12.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 13 - 14. РУЛЕТИКИ.

Занятие №15-16.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: последовательность лепки.

Должен уметь: лепить удлиненные формы, сужающиеся к одному концу.

ДЕКАБРЬ

Занятие №17-18. БАРАНКИ.

Занятие №19-20.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 21- 22. КРЕНДЕЛЬКИ.

Занятие №23 - 24.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы раскрашивания.

Должен уметь: нанести грунтовку и основной рисунок.

ЯНВАРЬ

Занятие № 25-26. ПЕЧЕНЬЕ.

Занятие №27-28.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 29-30. БУБЛИКИ.

Занятие №31-32.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

ФЕВРАЛЬ

МОДУЛЬ № 3. ИГРУШКИ.

Занятие № 1- 2. ОРЕШКИ.

Занятие № 3-4

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 5-6. БУСЫ.

Занятие № 7-8

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: приемы лепки.

Должен уметь: последовательность, соблюдение пропорций.

МАРТ

№ 9-12.ВЫСТАВКА РАБОТ. ЯРМАРКА.

Занятие № 13-14 МАТРЕШКИ.

Занятие №15-16

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 17-18. НЕВАЛЯШКИ. Занятие №19-20

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: детали персонажа.

Должен уметь: последовательность работы.

АПРЕЛЬ

МОДУЛЬ №4. ФРУКТЫ

Занятие № 1 – 2. СЛИВЫ.

Занятие №3-4

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 5-6 ЯБЛОКИ.

Занятие №7-8

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы и приемы лепки.

Должен уметь: последовательность изделия.

МАЙ

МОДУЛЬ № 5. ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ

Занятие № 1-2. ЗАЙЧИК.

Занятие № 3-4

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие № 5-6. ПТИЧКА

Занятие №7-8

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

9-10.ВЫСТАВКА РАБОТ. ЯРМАРКА

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы и приемы лепки.

Должен уметь: выполнять последовательно, использовать мелкие налепы.

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

«ПРАЗДНИЧНЫЕ ДАТЫ РОССИИ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДАРКОВ ДЛЯ МАМ»

Форма: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Форма занятия: групповая

Основное содержание: предметное изображение.

Результат:

знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

«НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ» «ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ	Форма: групповая. Основное содержание: предметное изображение.	Результат: знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

Тематика/занятия	Форма занятия, основное содержание	Ожидаемый результат
ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА Занятие № 1. ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ ВЫСТАВКИ	Форма: групповая. Основное содержание: оформление выставки Форма занятия: групповая. Основное содержание: оформление выставки.	Результат: участие в выставке.
УЧЕНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ.	Форма: групповая. Основное содержание: изготовление сувениров.	Результат: завершенная работа.

2 год обучения

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание,

виды деятельности учащихся на занятии

Ожидаемый результат

БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ

СЕНТЯБРЬ.

МОДУЛЬ № 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ.

Занятие № 1- 2.

ЗАМЕС ТЕСТА. СВОЙСТВА МАТЕРИАЛА.

Занятие № 3 – 4.

ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ ЛЕПКИ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: Ознакомление с направлениями будущей работы. Показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен понять:

Способы лепки, приемы лепки.

Должен знать: форма, детали.

Должен уметь: соединять части, устойчивость, сглаживание.

ОКТЯБРЬ.

МОДУЛЬ № 2. ДАРЫ ОСЕНИ.

Занятие № 1- 2. ОРЕШКИ, ЖЕЛУДИ И ШИШКИ.

Занятие №3 - 4.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Занятие №5 – 6.ГРИБОЧКИ(разные варианты)

Занятие №7 – 8.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: приемы и способы лепки.

Должен уметь: раскатывать, соединять, создать форму.

НОЯБРЬ

МОДУЛЬ № 3. ОВОЩНОЙ ЛОТОК

Занятие № 1-2. ТОМАТЫ. ОГУРЕЦ

Занятие № 3-4. МОРКОВЬ. СВЕКЛА.

Занятие № 13 - 14. КАРТОФЕЛЬ. РЕДИС.

Занятие №15-16.ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: последовательность лепки

Должен уметь: лепить удлиненные формы, сужающиеся к одному концу.

ДЕКАБРЬ

МОДУЛЬ № 4. РОЛЬ КРАСОК ВИСКУССТВЕ ТЕСТОПЛАСТИКИ

Занятие №1-2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГУАШИ.

Занятие №3-4

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы раскрашивания.

Должен уметь: нанести грунтовку и основной рисунок.

МОДУЛЬ № 5. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.

Занятие № 1-2.

ЛЕПКА УКРАШЕНИЙ НА ЕЛКУ.

Занятие №3-4.

РОСПИСЬ ИЗДЕЛИЙ.

Занятие № 5-6.

ВЫСТАВКА РАБОТ. ЯРМАРКА.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

ЯНВАРЬ

МОДУЛЬ № 6. МАЛАЯ СКУЛЬПТУРА

Занятие № 1- 2. СНЕГОВИК.

Занятие № 3-4 СНЕГОВИК НА ПОЛЯНЕ.

Занятие № 5-6. СНЕЖНЫЕ КОМОЧКИ .

Занятие № 7-8 ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: приемы лепки.

Должен уметь: последовательность, соблюдение пропорций.

ФЕВРАЛЬ

МОДУЛЬ № 7. ИГРУШКИ

Занятие № 1-2. МЯЧИКИ.

Занятие № 3-4. КУБИКИ.

Занятие № 5-6. МАТРЕШКИ – НЕВАЛЯШКИ.

Занятие № 7-8. ПО ЗАМЫСЛУ

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: детали персонажа.

Должен уметь: последовательность работы.

МАРТ

МОДУЛЬ №8.В БУЛОЧНОЙ. КОНДИТЕРСКИЕ ИЗДЕЛИЯ

Занятие № 1 – 2. ПРЯНИКИ (разные варианты).

Занятие № 3-4. БУЛОЧКИ (разные варианты).

Занятие № 5-6 ПЕЧЕНЬЕ (разные варианты).

Занятие №7-8.ПИРОЖНЫЕ (разные варианты).

Занятие № 9-10. ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы и приемы лепки.

Должен уметь: последовательность изделия.

АПРЕЛЬ

МОДУЛЬ № 9.

СКУЛЬПТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Занятие № 1-2. ГУСЕНИЦА НА ЛИСТИКЕ.

Занятие № 3-4. БОЖЬЯ КОРОВКА. БАБОЧКА.

Занятие № 5-6. ЗМЕЙКА. УЛИТКА.

Занятие №7-8 РЫБКА .

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: способы и приемы лепки.

Должен уметь: выполнять последовательно, использовать мелкие налепы.

МАЙ

Занятие № 9-10.КРАСИВАЯ ПТИЧКА.

Занятие № 11-12. КОЛОБОК.

Занятие № 13-14. МЕДВЕЖАТА.

15-16. ВЫСТАВКА РАБОТ. ЯРМАРКА.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: что такое скульптурная композиция.

Должен уметь: выразить в позе, пропорциях.

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

«ПРАЗДНИЧНЫЕ ДАТЫ РОССИИ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДАРКОВ ДЛЯ МАМ»

Форма: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Форма занятия: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Результат:

знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

«НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ

Форма: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Результат: знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание

Ожидаемый результат

ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ ВЫСТАВКИ

Форма: групповая.

Основное содержание: оформление выставки.

Форма занятия: групповая.

Основное содержание: оформление выставки.

Результат:

участие в выставке.

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание

Ожидаемый результат

УЧЕНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ.

Форма: групповая.

Основное содержание: изготовление сувениров.

Результат: завершенная работа.

3 год обучения

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание, виды деятельности детей на занятии

Ожидаемый результат

БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ

СЕНТЯБРЬ

МОДУЛЬ№ 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Занятие № 1- 2. ЗАМЕС ТЕСТА. СВОЙСТВА МАТЕРИАЛА.

Занятие № 3 – 4. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ И ПРИЕМЫ ЛЕПКИ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен понять:

Способы лепки, приемы лепки.

Должен знать: соединение деталей.

Должен уметь: изобразить последовательно.

ОКТЯБРЬ

МОДУЛЬ № 2. СЮЖЕТНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Занятие № 1- 2. ЛОШАДКА В КОНЮШНЕ.

Занятие № 3 – 4. ОВЦЫ НА ЛУГУ.

Занятие № 5 – 6. КОШКА В ЛУКОШКЕ.

Занятие № 7 – 8. ЩЕНОК В ДОМИКЕ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: что такое композиция.

Должен уметь вычленять целостную композиции, изобразить последовательно, придавать образу выразительность,

раскрасить работу.

НОЯБРЬ

Занятие № 9 - 10. ЕЖИК ПОД ЁЛОЧКОЙ.

Занятие № 11- 12 ЗАЙЦЫ НА ПОЛЯНЕ.

Занятие № 13 - 14. МИШКА В ЛЕСУ.

Занятие № 15 - 16. ПО ЗАМЫСЛУ.

ДЕКАБРЬ

МОДУЛЬ № 3. ПРАЗДНИК ЁЛКИ.

Занятие № 1- 2. СНЕГУРОЧКА.

Занятие № 3 - 4. СНЕЖНАЯ БАБА.

Занятие № 5 - 6. ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ.

Занятие № 7 - 8. ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: особенности лепки.

Должен уметь: выделить особенности формы, деталей, пропорции.

ЯНВАРЬ

Тема № 4. ЦВЕТЫ

Занятие № 1- 2. ОДУВАНЧИК.

Занятие № 3 – 4. РОМАШКА.

Занятие № 5 - 6. ТЮЛЬПАН.

Занятие № 7 – 8. ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: последовательность лепки.

Должен уметь: выполнять форму, последовательное соединение деталей, мелкие налепы.

ФЕВРАЛЬ

МОДУЛЬ № 5. ПИРОГИ. ТОРТЫ.

Занятие № 1- 2 ПИРОГИ.

Занятие № 3 – 4. ТОРТЫ.

Занятие № 5 - 6. ВАЛЕНТИНКИ.

Занятие № 7 – 8. ПО ЗАМЫСЛУ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: особенности лепки.

Должен уметь: вычленять последовательность, соединение деталей, разные приемы лепки.

МАРТ

МОДУЛЬ № 6. ЖИВОТНЫЕ. ПТИЦЫ

Занятие № 1- 2. ЕЖИКИ.

Занятие № 3 - 4. ЛИСИЦА.

Занятие № 5 - 6. ЛОШАДКА. Занятие № 7 - 8. ГУСЬ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать: строение животного.

Должен уметь: выразить позу, последовательность, мелкие детали.

АПРЕЛЬ

Занятие № 9 - 10. МЫШКА.

Занятие № 11 - 12. УТКА.

Занятие № 13 - 14. ЦЫПЛЯТА.

Занятие № 15 - 16. ПО ЗАМЫСЛУ.

МАЙ

МОДУЛЬ № 7. ПОСУДА

Занятие № 1- 2. ТАРЕЛКА. ЧАШКА.

Занятие № 3 - 4. КРУЖКА.

Занятие № 5 - 6. ВАЗА.

Занятие № 7 - 8. ВЫСТАВКА РАБОТ. ЯРМАРКА.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала.

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа.

Должен знать:

способы создания полых форм.

Должен уметь:

присоединить разные детали, украсить и раскрасить форму.

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

«ПРАЗДНИЧНЫЕ ДАТЫ РОССИИ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДАРКОВ ДЛЯ МАМ»

Форма: групповая.

Основное содержание: предметное изображение

Форма занятия: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Результат:

знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

«НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ

Форма: групповая.

Основное содержание: предметное изображение.

Результат: знать способы и приемы выжигания. Художественное оформление.

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ ВЫСТАВКИ

Форма: групповая.

Основное содержание: оформление выставки.

Форма занятия: групповая.

Основное содержание: оформление выставки.

Результат:

участие в выставке.

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание

Ожидаемый результат

УЧЕНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ.

Форма: групповая.

Основное содержание: изготовление сувениров.

Результат: завершенная работа.

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание,

виды деятельности воспитанников на занятии

Ожидаемый результат

БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ

СЕНТЯБРЬ

МОДУЛЬ№ 1. ЛЕПЛЮ, ЧТО НРАВИТСЯ

Занятие № 1- 2.ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ.

Занятие № 3 - 4. УКРАШЕНИЯ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа

Должен понять:

Взаимосвязь скульптурных компонентов; композиционной скульптуры

Должен знать: композиционное решение

Должен уметь: последовательно выполнять скульптурную композицию

ОКТЯБРЬ

МОУДУЛЬ № 2. ГОЛУБАЯ ГЖЕЛЬ.

Занятие № 1 - 2. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГЖЕЛЬСКОЙ КЕРАМИКОЙ.

Занятие № 3 - 4. ПРОРИСОВКА ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ НА ПЛОСКОСТИ. БОРДЮРЫ.

Занятие № 5 – 6. ПРОРИСОВКА ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ НА ПЛОСКОСТИ. ЦВЕТЫ

Занятие № 7 - 8. ЧАЙНАЯ ПОСУДА.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа

Должен знать: цвета гжели, предметы по гжели

Должен уметь: создать форму, устойчивость, характерные детали

НОЯБРЬ

Занятие № 9 - 10. МОЛОЧНИК. ЗАВАРОЧНЫЙ ЧАЙНИК.

Занятие № 11 - 12. САХАРНИЦА

Занятие № 13 – 14. КУВШИН.

Занятие № 15 - 16. ПО ЗАМЫСЛУ.

ДЕКАБРЬ

МОДУЛЬ № 3 НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Занятие № 1 - 2. ЖИВОТНЫЕ.

Занятие № 3 - 4. ПТИЦЫ

Занятие № 5 - 6. ЁЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ

Занятие № 7 – 8. КОМПОЗИЦИИ

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа

Должен знать: строение птиц, основные детали

Должен уметь: выполнять форму, налепы, устойчивость

ЯНВАРЬ

МОДУЛЬ № 4. ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА.

Занятие № 1- 2. ЗНАКОМСТВО С ХОХЛОМСКИМ ПРОМЫСЛОМ.

Занятие № 3 - 4. ПРОРИСОВКА ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ НА ПЛОСКОСТИ. ТРАВКА.

Занятие № 5 – 6. ПРОРИСОВКА ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ НА ПЛОСКОСТИ. ЦВЕТЫ. БУТОНЫ

Занятие № 7 - 8. ПРОРИСОВКА ЭЛЕМЕНТОВ РОСПИСИ НА ПЛОСКОСТИ. ЯГОДЫ. ЛИСТЬЯ.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: показ и объяснение. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа

Должен знать: элементы хохломы

Должен уметь: последовательность, выполнения формы

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 9 - 12. ДЕКОРАТИВНАЯ ТАРЕЛКА.

Занятие № 13 - 16. СОЛОНКИ. ЧАШИ.

МАРТ

Занятие № 17-20. ВАЗА. КУВШИН.

Занятие № 21 - 24. САХАРНИЦА. СУПНИЦА.

АПРЕЛЬ

Занятие № 25-28. КОВШ – ЛОЖКА.

МОДУЛЬ№ 5. ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Занятие № 1- 2. АНАЛИЗ РАБОТ

Занятие № 3 - 4. ПО ЗАМЫСЛУ.

МАЙ

Занятие № 5 – 6. ПО ЗАМЫСЛУ

ВЫСТАВКА РАБОТ.

Занятие № 7 – 8. ВЫСТАВКА РАБОТ

Занятие № 9-10. ЯРМАРКА – РАСПРОДАЖА.

Форма занятия: групповое занятие.

Основное содержание: анализ выполненных работ. Закрепление материала

Виды деятельности: ответы на вопросы. Самостоятельная работа

Должен знать: способы и приемы лепки, последовательность выполнения работы.

Должен уметь: характерные особенности, раскрасить

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

«НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ

Форма: групповая

Основное содержание: элементы народных промыслов

Результат: Художественное оформление

Тематика/занятия

Форма занятия,

основное содержание

Ожидаемый результат

ВНУТРИУЧРЕЖДЕНЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ ВЫСТАВКИ

Форма: групповая

Основное содержание: оформление выставки

Форма занятия: групповая

Основное содержание: оформление выставки

Результат:

участие в выставке

Тематика/занятия

Форма занятия, основное содержание

Ожидаемый результат

УЧЕНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

НОВОГОДНИЕ ХЛОПОТЫ

ИЗГОТОВЛЕНИЕ СУВЕНИРОВ.

Форма: групповая

Основное содержание: изготовление сувениров

Результат: завершенная работа

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№	Авторы	Название	Год	Издательство
1	Халезова Н.Б. и др.	Лепка в детском саду: Кн. Для воспитателя	2005	М.: ТЦ Сфера
2	Комарова Т.С.	Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. Для воспитателя дет.сада. – 3 – е изд., перераб и доп.	2008	М.: Мозаика – Синтез
3	Халезова Н.Б. и др.	Лепка в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада – 2 – е изд, испр. и доп.	2008	М.: ТЦ Сфера
4	Халезова Н.Б.	Декоративная лепка в детском саду. Пособие для воспитателя/М.Б.Халезовой-Зацепиной	2008	М.: ТЦ Сфера

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

№	Авторы	Название	Год	Издательство
1	Печерская А.	Поделки и сувениры из соленого текста, ткани, бумаги и природных материалов. Украшаем дом.	2006	М.: Мой мир
2	Силаева К.В	Соленое тесто: украшения, сувениры, поделки	2003	М.: Изд – во Эксмо
3	Хананова И.	Соленое тесто. Фантазии из муки, соли и воды	2006	М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА
4	Рубцова Е.В.	Фантазии из соленого теста	2008	М.: Эксмо
5	Алексахин Н.	О кистевой росписи Гжели	2005	Дошкольное воспитание № 10
6	Алексахин Н.	Хохлома. Наглядно – дидактическое пособие	2005	М.: Мозаика – Синтез
7	Алексахин Н.	Гжель. Наглядно – дидактическое пособие	2005	М.: Мозаика – Синтез
8	Гусева О.А.	Соленое тесто.	2006	Москва. Мой мир.

9	Гусева О.А.	Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов	2006	Москва. Мой мир.
10	М.О. Синеглазова	Удивительное соленое тесто.	20 2006	Москва. Издательский Дом МСП.
11	И. Хананова	Соленое тесто	2007	Москва.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373776-avtorskaja-programma-volshebnoe-testo-po-razv

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Цветы для куклы Лиды Конспект занятия по ИЗО в средней группе на тему: «Именины мухи-Цокотухи»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации