Программа «Радуга творчества» для оздоровительного лагеря

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Караяшниковская средняя общеобразовательная школа

КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

по летнему оздоровлению и трудовой занятости детей

«Радуга творчества»

Разработчик: Спивакова Е.А.,

учитель физики и математики

МКОУ Караяшниковская СОШ, ВКК

2019 год

Содержание

1. Информационная карта программы.

2.Пояснительная записка.

2.1.Нормативно-правовое обеспечение.

2.2. Обоснование актуальности программы.

2.3. Программа направлена на удовлетворение потребностей.

2.4. Предоставление интересов участников программы.

3. Цели и задачи программы.

4. Содержательная часть программы.

4.1. Концепция программы.

4.2. Принципы программы.

4.3. Этапы реализации программы.

4.4. Структура самоуправления.

4.5. Методы реализации программы.

4.6. Основные направления деятельности.

4.7. Режим работы.

4.8. План – график (план - сетка) программы.

4.9. Условия реализации программы.

4.10. Ожидаемые результаты.

4.11. Критерии эффективности программы.

4.12. Наглядное оформление.

4.13. Система информированности общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со

средствами массовой информации.

4.14. Используемые источники.

Приложения

1. Информационная карта программы

2.Пояснительная записка

2.1.Нормативно-правовое обеспечение

Конституция РФ.

ФЗ РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г.

Конвенция ООН о правах ребенка.

ФЗ №124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

ФЗ №131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

ФЗ РФ №120 «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г.

ФЗ РФ № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04.1991г.

ФЗ №52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Трудовой кодекс РФ ст.351.1 «Ограничения на занятие трудовой деятельностью в сфере образования, воспитания, развития несовершеннолетних, организации их отдыха и оздоровления, медицинского обеспечения, социальной защиты и социального обслуживания»

Рекомендации по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков (Письмо МОН от 31 марта 2011 г. №06-614)

Правила организованной перевозки группы детей автобусами (Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 №1177)

Типовое положение о детском оздоровительном лагере (Письмо Минздравсоцразвития РФ от 14 ноября 2011 г. N 18-2/10/1-7164)

Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» ГОСТ Р 52887-2007, введённый 01 января 2009г.

Закон Воронежской области от 29.12.2009 года № 178-ОЗ «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Воронежской области».

«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков» СанПиН 2.4.2.2842-11

Приказдепартамента образования, науки и молодежной политикиВоронежской области №6 от 06 апреля 2012г. «Об утверждении порядка приемки и функционирования организаций отдыха детей и их оздоровления Воронежской области».

«Стандарт безопасности отдыха и оздоровления детей в загородных оздоровительных учреждениях», утвержденный Правительством Воронежской области, 2013г.

Устав МКОУ Караяшниковская СОШ.

Приказ отдела образования администрации Ольховатского муниципального района

Воронежской области №14-0 «Об утверждении программы» (Краткосрочной программы по летнему оздоровлению и трудовой занятости детей и молодежи Ольховатского муниципального района «Калейдоскоп искусств» на 2019 год) от 17.01.2019г.

Приказы по школе.

2.2. Обоснование актуальности программы

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

С.А.Шмаков

Период летних каникул – это особый период в школьной жизни каждого ребёнка. Летом образовательное учреждение не должно завершать своё педагогическое воздействие на обучающихся. Школа должна непосредственно принимать активное участие в организации летнего отдыха детей.

Это обусловлено существующими проблемами:

1. Наличие детей, относящихся к «группе риска» и требующих особого внимания: дети, стоящие на учёте, из неблагополучных семей, опекаемые, дети из малообеспеченных семей.

2. Рост численности правонарушений и проявлений асоциального поведения среди детей и подростков.

3. Неумение детей организовать полезный и интересный досуг.

Лето – период, благоприятный для разрешения многих проблем. Лето дает возможность выявить самые разнообразные таланты всех детей независимо от учебной успеваемости самого ребенка. Летнее время благоприятно для позитивной социализации детей, освоения ими различных социальных ролей и функций. Летом в рамках лагеря дети могут свободно общаться, удовлетворять свои интересы, развивать способности, поправлять свое здоровье, отбросить усталость, накопленную за учебный год.

Задача оздоровительного лагеря не просто создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему в свободной от учебной деятельности раскрыть творческие способности и реализовать свои потребности отдыхать с пользой для себя и социума.

Сущность программы заключается в том, что каждый ребенок сможет проявить себя различных видах творческой деятельности (познакомиться с видовым разнообразием искусства). Ежедневно детям будет предоставлена возможность освоить новые навыки и умения основ изобразительного, литературного, театрального, декоративно-прикладного, музыкального, хореографического, фото, кино и других видов искусств. В ходе работы лагеря дети будут работать над презентацией лагерной смены, а также смогут принять участие в районных конкурсах и выставках. Досуговые мероприятия различной направленности помогут детям гармонично раскрыть все свои творческие способности.

Актуальность программы обусловлена тем, что современному ребенку необходимо обладать навыками культуры общения, которые невозможно сформировать без умения быть публичным, грамотно выражать свои мысли. Культурно образованный ребенок - это залог успешного будущего нации. Формирование культуры подрастающего поколения невозможно без обращения к художественным ценностям накопленным обществом в процессе своего существования. Таким образом, становится очевидна необходимость изучения основ истории искусств. Программа является важным компонентом в расширении личного кругозора ребенка, а также в приобретении дополнительных знаний, навыков и умений ребенка, которые должны быть в багаже каждой разносторонне развитой личности.

В основе концепции трудового лагеря –   эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в  различные виды деятельности с целью развития основ экологической, краеведческой культуры и формирования уважения к историко-культурному, природному наследию своего родного края.

2.3. Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Школы- в создании условий для воспитания здорового подрастающего поколения;

Детей и подростков - стимулирующих развитие познавательных интересов, разносторонних способностей и творческих проявлений личности;

Родителей - в обеспечении условий для максимального вовлечения учащихся в цикл оздоровительно - досуговых мероприятий, в создании комфортных условий отдыха;

Общественности- в реализации Программы, направленной на формирование личности, способной к продуктивной деятельности в сфере производства, культуры, общественных отношений.

Категория участников программы

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Возраст участников программы: 12-16 лет.

2.4.Предоставление интересов участников программы

3. Цели и задачи программы

Цели программы:

- организация содержательного досуга, отдыха и оздоровления детей;

-знакомство детей с разнообразием и историей искусства;

-обучение основам изобразительного, литературного, театрального, декоративно-прикладного, музыкального, хореографического, фото, кино и других искусств;

- развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, формирование здорового образа жизни.

Задачи программы:

Образовательные:

Создание условий для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области искусства, экологии, краеведения.

Практическое совершенствование умений и навыков исследовательской, проектной деятельности.

Расширение знаний по различным видам искусства, экологии, краеведению, полученных при изучении школьных предметов.

 Развивающие:

Развитие способности глубокого сосредоточения, созерцания наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений.

Создание условий для развития  коммуникативности детского коллектива через творчество.

Выявление творческих способностей детей.

Развитие творческих и коммуникативных способностей подростков.

Закрепление практических навыков сельскохозяйственных работ в процессе благоустройства школы и её территории в летний период.

 Воспитательные:

Создание условий для личностного развития каждого ребёнка.

Создание условий способствующие формированию навыков здорового образа жизни, приобретения гигиенических навыков.

Способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием  населённого  пункта.

Создание условий для воспитания культуры общения и межличностных отношений.

Формирование у детей активного и ответственного отношения к окружающей среде.

Закрепление практических навыков проведения ремонтных работ и работ по благоустройству.

Профилактика безнадзорности, правонарушений подростков. 

4. Содержательная часть программы

4.1. Концепция программы

Современные нормативные документы в области образования, в частности «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» сформулировали важнейшие задачи воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Базовым звеном образования и воспитания детей является общеобразовательная школа. Выше перечисленные воспитательные задачи должны решаться как в течение учебного года, так и в летнее каникулярное время.

Несмотря на то, что лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, это еще и время развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.

Методической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Труды: С. Шмаков «Об идеях и идеологии педагогики летнего лагеря»,  Е. Рыбинский «Основы организации летнего отдыха детей»,С. Нагавкин «Коллективная организация творческой жизни и воспитательной работы в лагере», в которых разработан комплексный подход к организации работы с детьми на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого воспитанника.

Воспитательная деятельность лагеря строится через организацию коллективно-творческой деятельности. В основе данного подхода лежит методика коллективной творческой деятельности И.П. Иванова.

4.2. Принципы программы

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня.

3.Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня.

5. Принцип гуманизации отношений (построение отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху).

6. Принцип  дифференциации  воспитания (отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей).

7. Принцип сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»).

8. Принцип личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

9. Принцип уважения и доверия.

10. Принцип  безопасности.

11.Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

12. Принцип расширения индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне конкретного человека, группы людей, их ближайшего окружения, на уровне села, района, страны и всей планеты.

4.3. Этапы реализации программы

 1. 2. Организационный этап (апрель-май)

Изучение интересов детей и их родителей, учет результатов работы в предыдущем сезоне.

Выбор задач, форм и методов работы по оздоровлению детей.

Сбор информации по летней занятости учащихся школы.

Подбор кадров для работы с детьми.

Подготовка материальной базы.

Проведение инструктивно-методических совещаний.

Создание нормативной базы летней оздоровительной кампании.

Подготовка методического материала для работников лагеря;

Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей;

Координация деятельности с различными ведомствами, организациями, учреждениями

2. Основной этап (июнь)

Непосредственное проведение летней оздоровительной кампании согласно плану мероприятий по реализации программы.

Создание методических пособий и программных средств по организации летнего труда и отдыха обучающихся.

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

-познают, отдыхают, трудятся;

-делают открытия в  себе, в окружающем мире;

-помогают в проведении мероприятий;

-учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

- развивают способность доверять себе и другим;

-укрепляют свое здоровье.

-реализация основной идеи смены;

-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

- работа кружков, творческих мастерских.

3. Итоговый этап (август-сентябрь)

Подведение итогов летней оздоровительной кампании.

Анализ работы лагеря, выявление инновационных подходов.

Выработка перспектив деятельности организации;

Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

4.4. Структура самоуправления

4.5. Методы реализации программы

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- физиотерапия;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике;

Методы воспитания:

 - убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

  - вовлечение каждого в деятельность;

  - самоуправление.

Методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

-  экскурсии

- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

- проектно-конструкторские методы ( разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- практическая работа( упражнения,  учебно-исследовательская деятельность,  обработка собранных материалов).

- наблюдения (запись наблюдений).

4.6. Основные направления деятельности

4.7. Режим работы

8.00   Общий сбор                  

8.30           Утренняя зарядка

8.50           Утренняя линейка

9.00           Завтрак

9.30           Социально-значимая деятельность

10.30         Экологический час

11.30 Работа кружков, досуг

12.00         Спортивно-оздоровительные мероприятия

13.00         Обед

13.30         Краеведческая деятельность

14.00         Уход домой

4.8. План – график (план - сетка) программы

4.9. Условия реализации программы

Методическое обеспечение:

разработка целевых мероприятий и подпрограмм;

диагностика летнего оздоровления и занятости учащихся;

разработка требований и Положений к проведению оздоровительных мероприятий;

подготовка нормативно - правовой базы;

создание банка данных о занятости учащихся и их оздоровлении в летний период.

Кадровое обеспечение:

организация семинаров и совещаний по подготовке работников к летней кампании;

составление графика летних отпусков сотрудников с учетом обеспечения предполагаемых форм летней занятости учащихся;

участие в районном конкурсе летних оздоровительных Программ.

В реализации программы участвуют:

начальник лагеря, руководитель программы;

заведующий хозяйством;

учитель физкультуры;

воспитатель;

библиотекарь.

Материально- техническое обеспечение:

Игровые комнаты с необходимым набором оборудования

Спортивный зал

Открытая спортивная площадка

Актовый зал (кабинеты) с мультимедийным оборудованием

Библиотека

Школьный краеведческий музей «Витязь»

Столовая

Школьная игровая площадка, спортивная коробка.

Нормативно-правовое обеспечение:

Пакет нормативно-правовых документов.

Приказ о распределении обязанностей среди работников в летний период.

Списочный состав участников.

Списочный состав учащихся, нуждающихся в помощи социальных служб района по организации летнего отдыха и оздоровления.

Пакет инструкций по охране труда и техники безопасности всех участников воспитательного процесса в летний период.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра

Договоры и приказы на питание, медицинское обслуживание на период летней кампании.

Документы по доступности спортивного зала, спортплощадки, актового зала, компьютерного класса, библиотеки школы для детей и подростков в летний период.

Смета на содержание смены лагеря.

Акт приемки лагеря.

Приказы по лагерю.

Режим работы лагеря.

Программы деятельности лагеря.

Планы работ (календарный и ежедневный).

Заявления от родителей.

Журнал учета инструктажей по ОТ, ТБ, ПДД, противопожарн. безопасности, водоемах и т.д.

Журнал учета посещаемости.

Социальное партнерство:

Администрация Караяшниковского сельского поселения

Культурнодосуговый центр «Созвездие»

Совет ветеранов войны и труда, офицеры запаса

Детская библиотека МКУ КДЦ «Слобода».

ГУК ВО «Центр занятости населения Ольховатского района»

БУЗ ВО «Ольховатская РБ»

КДН, ОМВД России по Воронежской области

КУ ВО «УСЗН Ольховатского района

ОНД и ПР ПЧ-46

МКУК «Информационно-ресурсный центр»

4.10. Ожидаемые результаты

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности, расширение социального опыта.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Приобретение новых знаний и умений (разучивание песен, игр, составление проектов)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры обучающихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников.

Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

Создание условий для организованного отдыха обучающихся в летний период. 

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве.

Развитие у школьников интереса к занятиям каким-либо видом искусства, физической культурой и спортом.

Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и молодежной среде.

4.11. Критерии эффективности программы

Воспитательно-образовательные аспекты программы:

охват детей (количество, возрастные и социальные группы);

динамика показателей уровня развития ребят по принципу: не умел – научился, не знал – узнал, не имел – приобрел;

количество различных продуктов творческой деятельности (поделок, макетов, социальных проектов, рисунков, походов, газет, занятий и т.д.);

реальный материальный объект – экологическая тропа, созданный своими руками;

количество победителей в различных состязаниях;

характер и число реализованных инициатив в рамках программы.

Социально-экономические аспекты:

состояние здоровья детей и взрослых;

показатели социальной адаптации (активность);

психологический комфорт участников программы;

рейтинг программы в глазах детей и взрослых;

4.12. Наглядное оформление

Название лагеря, эмблема.

Стенд, отражающий жизнь лагеря:

Режим дня;

Календарь знаменательных дат;

Календарь экологических дат на 2019г.

Красочный план работы на смену;

План работы на день;

Стенд «Поздравляем!»;

«Это интересно»;

Материалы по бережному отношению к природе.

Уголок здоровья.

Плакаты по ПДД, ППБ.

4.13. Система информированности общественности о деятельности лагеря,

взаимодействие со средствами массовой информации

В МКОУ Караяшниковской СОШ функционирует сайт (http://krshool4.my1.ru/) , посредством которого осуществляется информирование обучающихся, их родителей, социума о деятельности пришкольных лагерей. В течение организационного периода, начиная с апреля, на сайте выкладывается информация по вопросам работы лагеря. В период основного этапа работы лагеря на сайте размещаются фоторепортажи об отдыхе и оздоровлении воспитанников лагеря. По итогам работы лагеря на сайте планируется размещение материалов по результатам работы педагогов и отдыха детей.

4.14. Используемые источники

1. Гончарова Е. И., Савченко Е. В., Жиренко О. Е. Школьный летний лагерь. - М.: ВАКО, 2004. - 192 с.

2. Титов С. В. Ура! Каникулы! Библиотека вожатого. – М.: ТЦ Сфера, 2002. - 128с.

3. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы - Летний лагерь - М., 2007г.

4. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

5. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.

6. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

7. Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

8. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

9.http://lib.zh32.ru/ekologicheskij-kalendar-na-2017-god/

10. olka-huanita.livejournal.com/21114.html/

11.http://uslide.ru/pedagogika/15429-letniy-lager-topolyok.html

Приложение 1

Эмблема

Приложение 2

Законы лагеря

Закон «Наше имя-отряд!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.

Закон «Здоровый образ жизни!» Береги свое здоровье.

Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря.

Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

Закон «За свой отряд». Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.

Закон «Распорядок дня». Никому в лагере нельзя нарушать распорядка (опаздывать на зарядку, общелагерные сборы)

Закон «Мотор». Долой скуку!

Закон «Выносливость». Будь вынослив.

Закон «Дружба». Один за всех и все за одного! за друзей стой горой!

Закон «Творчество». Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

Приложение 3

Анкеты

Анкета для подростков, желающих работать в трудовом лагере

Ф. И.О._________________________________________________________________________________

Школа_________________________________________________________________Класс ____________

Адрес___________________________________________________________________________________

Возраст и дата рождения.___________________________________________________________________

Контактные телефоны (домашний, сотовый)__________________________________________________

Ф. И.О. родителей, их сотовые, рабочие телефоны._____________________________________________

Есть ли у вас опыт трудовой деятельности? Где? Когда?_________________________________________

Какие виды работ для вас предпочтительнее? __________________________________________________

Какими специальными умениями и знаниями вы обладаете? Расскажите о них подробнее:

/Работа на приусадебном участке _____________________________________________________________

/Работа на компьютере (какими программ. владеете, скорость печати и т д.)/__________________________

/Оформительская деятельность (занимались в кружке ИЗО, др.)/_____________________________________

/Занимаетесь декоративно-прикладным творчеством/_______________________________________________

/Другое ______________________________________________________________________________________

Ваши планы в учебном плане на будущее__________________________________________________________

Ваши планы в профессиональном плане на будущее________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Диагностика психоэмоциональной комфортности на начало смены

  Хотел ли ты пойти в лагерь?

  Ты когда-нибудь отдыхал в лагере?

  Легко ли ты находишь друзей?

  Ты общительный человек?

  Легко ли ты переносишь суету, шум, детский гам?

  Ты человек организованный?

  Можешь ли ты попросить о помощи в сложной ситуации?

  Умеешь ли ты подчиниться решению коллектива, вожатого?

  Можешь ли ты сам, без посторонней помощи найти себе дело по душе?

  У тебя чаще бывает хорошее настроение?

  Любишь ли ты придумывать дела, праздники, принимать в них участие?

  Любишь ли ты спорт?

  Уверен ли ты, что твоя жизнь в лагере пройдет весело и интересно?

Спасибо за сотрудничество!

Итоговая анкета

Дорогой друг! Вот и закончилась лагерная смена. Нам было очень интересно работать с тобой. Надеемся, что и тебе не было скучно с нами.

Ответив на эти вопросы, ты поможешь нам подвести итоги смены.

1. Из ребят мне было интересно общаться с ______________________________________.

2. Из взрослых мне было интересно работать с ___________________________________.

3. Самые запоминающиеся мероприятия это______________________________________.

4. Я участвовал в ____________________________________________________________.

5. А ещё хотел бы поучаствовать в _____________________________________________.

6. Я научился_______________________, благодаря_______________________________.

7. В этой смене мне не понравилось_____________________________________________.

8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш лагерь? ____________________________________

Почему?____________________________________________________________________.

9. Я бы хотел изменить_______________________________________________________.

11. Если хочешь, ты можешь подписаться _______________________________________.

Спасибо за сотрудничество!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373955-programma-raduga-tvorchestva-dlja-ozdorovitel