Программа внеурочной деятельности «Музыкальная гостиная»

Программа внеурочной деятельности

(художественно – эстетическое направление)

«Музыкальная гостиная»

для 5-7 классов

составитель:

Усманова Д. Р.

учитель музыки, высшей квалификационной категории

МБОУ «Средней общеобразовательной школы № 175»

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Музыкальная гостиная» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании примерных программ внеурочной деятельности

Срок реализации программы 3 года

Общая характеристика учебного предмета

Мир музыки огромен и неповторим. Не хватит и жизни, чтобы познакомиться с этим наследием, которое оставило нам прошлое, и узнать то, что окружает в настоящем. Влияние музыки очень велико, оно неповторимо и незаменимо. Какое бы образование не получил человек, музыка в его жизни присутствует всегда.

Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека. Одна из важных задач, стоящих перед обществом, - это воспитание гармонической личности. Это, прежде всего, формирование духовной культуры, частью которой является музыкальная культура. Необходимосо школьного возраста создавать условия для общения детей с музыкой, развивать их потребности, интересы, эмоции, чувства, вкусы, воображения. Расширять кругозор, побуждать детей к творчеству. Приобретая в процессе музыкальной деятельности определенные знания о музыке, умения и навыки, дети приобщаются к музыкальному искусству. А это способствует развитию музыкальных и общих способностей, формированию основ музыкальной и общей духовной культуры.

Язык слов и язык музыки. На первый взгляд, они очень далеки друг от друга. Но, как и всякий язык, они помогают нам общаться между собой. Музыка, не упоминая ни о чем, может рассказать все. Происходит общение чувств – разговор сердец.

Занятия в «Музыкальной гостиной» тесно переплетаются и базируются на теоретических и практических знаниях и навыках, получаемых детьми на уроках музыки.

В программе «Музыкальная гостиная» школьники приобщаются к музыкально-теоретическому искусству, развивается творческая активность детей.

Новизна программы состоит в личностно- ориентированном обучении.

Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребенка, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребенку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

Цель программы «Музыкальная гостиная» - ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, воспитать в учащихся музыкальную культуру как неотъемлемую часть всей их духовной культуры.

Задачами музыкального образования по данной программе являются:

1.формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному искусству на основе лучших образцов народного и профессионального музыкального творчества, аккумулирующих духовные ценности человечества;

2.развитие музыкально-образного мышления школьников адекватного природе музыки – искусства «интонируемого смысла», в процессе постижения музыкальных произведений.

3.формирование опыта музыкально-творческой деятельности учащихся как выражения отношения к окружающему миру с позиции триединства: фольклорная музыка, исполнитель, слушатель.

4.формирование у школьников потребности в музыкально - досуговой деятельности, обогащающей личность ребенка и способствующей сохранению и развитию традиций отечественной музыкальной культуры.

2. Планируемые результаты изучения курса

Личностныерезультаты :

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;

- уважительное отношение к культуре;

- реализация творческого потенциала;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи деятель-ности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально – творческих задач во внеурочной и внешкольной музыкально – эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у первоклассников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме.

Предметные результаты изучения курса отражают опыт учащихся в музыкально – творческой деятельности:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование общего представления и музыкальной картине мира;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

Содержание программы «Музыкальная гостиная»

– «Удивительный мир звуков» (I год обучения);

– «Музыка души» (II год обучения);

– «Музыкальная шкатулка» (III год обучения);

Каждый последующий курс является логическим продолжением предыдущего.

3. Содержание учебного материала:

1 год обучения

Раздел I. Звуки вокруг нас.

Освоение разнообразия звуковой палитры мира. Выявление значения звуков в жизни природы и человека. Осознание взаимосвязи звуков и тишины. Знакомство с многообразием звуков живой и неживой природы. Различение звуков природных и механических.

Раздел II. Мир звуковых фантазий

Работа со звукоподражанием. Раскрытие изобразительных и выразительных возможностей звукоподражания. Использование звукоподражаний в самостоятельной художественной деятельности.

Раздел III. Звуки музыкальные и шумовые.

Знакомство с окраской звуков. Выявление характерных особенностей «деревянных», «стеклянных», «металлических», «шуршащих». Использование тембровой окраски звуков в процессе собственной художественной деятельности.

Знакомство со звуками громкими и тихими, долгими и короткими, быстрыми и медленными, высокими и низкими, близкими и далёкими. Особенности музыкальных звуков, их отличие от звуков шумовых. Разновидности музыкальных инструментов (струнные, духовые, клавишные, ударные). Развитие динамического, темпового и тембрового слуха. Произнесение слов и текстов с разной интонацией. Самостоятельный поиск звуков и создание звуковых композиций. Исполнение элементарных звуковых композиций с использованием ударно-шумовых инструментов.

Примерное календарно-тематическое планирование (144 ч)

146 ЧАСОВ ПЕРЕСЧИТАЙТЕ!!!!!!!!!!!!

2 год обучения

Раздел I. Музыка в жизни человека.

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщённое представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.

Раздел II. Музыкальные инструменты.

Как рождаются волшебные звуки музыки. Зримый звук. Воздушные коридоры. История создания музыкальных инструментов. В музыкальной мастерской.

Раздел III. Великие композиторы мира.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова – краски - звуки). Творческие портреты композиторов мира.

Примерное календарно-тематическое планирование (34 ч)

146 часов

3 год обучения

Раздел I. Язык музыки понятен всем!

Музыкальное творчество народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания. Музыкальные инструменты народов мира. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий.

Раздел II. Музыкальная палитра.

Музыкальное искусство, его многообразие. Природа музыки. Формы музыки. История возникновения нотного письма. Инструменты в действии. Истоки оперного искусства. Как появился балет. Музыка «легкая» и «серьезная». Музыка сегодня.

Раздел III. Великие композиторы мира.

Творческие портреты композиторов мира. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Классицизм и романтизм.

Примерное календарно-тематическое планирование (34 ч)

всего 146 часов

Дополнительная литература:

Аберт Г. В.А. Моцарт. Ч.2. Книга 2. /Пер. с нем. - М.: Музыка, 1985

Алеев В.В., Науменко Т.И. Музыкальный словарь для учителя. - СПб., 1995

Алексеева Л.Н., Григрьева В.Ю. Страницы зарубежной музыки 19 века. - М.: Знание, 1988

Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пос. - М.: Просвещение, 1983

Артоболевская А. Первая встреча с музыкой: Учеб. пос. - М.: Российское музыкальное изд-во, 1997

Бирюков Ю.Е. Всегда на страже: Рассказы о песнях. - М.: Просвещение, 1988

В мире музыки. 1990 : Ежегодник / Сост. Л. Григорьев, Я. Платек. -М.: Сов. композитор, 1989

Васильев Ю.А., Широков А.С. Рассказы о русских народных инструментах. - 2-е изд. - М.: Сов. Композитор, 1986

Васина - Гроссман В.А. Книга о музыке и великих музыкантах : Маленькая энциклопедия. - М.: Дет. лит., 1986

Вендрова Т.Е Пусть музыка звучит!: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990

Ветлугина Н. Музыкальный словарь. - М.: Музыка, 1986

Волкова П.С. Играем вместе: Для тех, кто верит чудесам и открывает их сам. - Астрахань: Изд-во ИУУ, 1993

Воспитание музыкой: Из опыта работы / Сост. Т.Е. Вендрова. - М.: Просвещение, 1991

Газарян С. В мире музыкальных инструментов: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1985

Галь Г. Брамс. Вагнер, Верди. Три мастера - три мира. - М.: Радуга, 1986

Гольцман С.В. Ф.И. Шаляпин в Казани. - Казань, 1986

Гордеева Е. Композиторы « могучей кучки» - 3-е изд. - М.: Музыка, 1985

Григорьев В.Ю. Никколо Паганини: жизнь и творчество. - М.: Музыка, 1987

Григорьев Л., Платек Я. Современные пианисты : Биографические очерки. - М.: Сов. Композитор, 1985

Григорьев Л.Г., Платек Я.М. Советские композиторы и музыковеды : Сб. в 3 томах. - М.: Сов. Композитор, 1981

Гуревич Е.Л. Западноевропейская музыка в лицах и звуках: ХУ11-первая половина ХХ века. Пособие для студентов муз. фак. пед. вузов. М,1994.

Гульянц Е.И. Детям о музыке. - М.: Аквариум, 1996

Дементьева Е.Е. Музыка в школе: результаты и достижения: Методические рекомендации. - Оренбург: Изд-во ООИУУ, 1998

Детские музыкальные праздники : Русский фольклор / Авт. - сост. Т.Ю. Камаева. - М.: Лайда, 1994

Исакова И.Г., Кравчук В.М. В мире народных инстументов: Методические рекомендации. - Псков: Изд-во Псковского ОИУУ, 1995

Истратов Н.В. Борис Александров: Очерк жизни и творчества. - М.: Музыка, 1986

Кабалевский Д.Д. « Ровесники» : Беседы о музыке для юношества. - М.: Музыка, 1987

Калинина Н.А. П.И. Чайковский : Повесть . - М.: Сов. Композитор, 1988

Калинина Н.А. С.В. Рахманинов: Повесть. - М.: Дет. лит., 1989

Канн - Новикова Е. Маленькая повесть о Михаиле Глинка. - М.: Музыка, 1987

Ковалев К.П. Глагол таинственный...: Очерки о русской музыке 18 века. - М.: Сов. Россия, 1988

Коган П. Вместе с музыкантами. - 2-е изд. - М.: Сов. Композитор, 1986

Коломиец Г.Г. Зарубежная музыка ХХ века в курсе музыкальной литературы детских музыкальных школ и музыкальных училищ. Учебное пособие. Оренбург, ОГПУ,1998

Кокушкин В. Анатолий Александров ( портреты советских композиторов) . - М.: Сов. Композитор, 1988

Крунтяева Т.С., Молокова Н.В. Словарь музыкальных иностранных терминов. - Л.: Музыка, 1988

Кукин И.Ф. Николай Андреевич Римский - Корсаков. - 3-е изд. - М.: Музыка, 1988

Летопись жизни и творчества Ф.И. Шаляпина: В 2 книгах / Сост. Ю. Котляров и др. - Л.: Музыка, 1988

Мархасев Л. В легком жанре: Очерки и заметки. - М.: Сов. Композитор, 1986

Михайлова Л. Музыкальный словарь в рассказах. - М.: Сов. Композитор, 1986

Музыка в 4-7 классах: Методическое пособие для учителей . -М.: Просвещение, 1986

Музыка в школе: 5-8 классы. - М.: РИК «Культура»: МИРОС , 1993

Музыка и поэзия / Сост. Е.Н. Домрина. - М.: Музыка, 1986

Музыка и ты : Альманах для школьников. Вып 5. - М.: Сов. Композитор, 1986

Музыкальное воспитание в России. Вып. 2 - М.: Сов. Композитор, 1985

Петрушин В.И. Музыкальная психология : Учеб . пос. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997

Прибегин Г.А. Петр Ильич Чайковский . - М.: Музыка, 1983

Прокофьева И. Музыкальная литература зарубежных стран. - М.: Музыка, 1988

РадыноваО.П. Музыкальное развитие детей: В 2-х частях. - М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 1997

Русских В.П. Симфонический оркестр: Пос. для учителей - М.: Интерпракс, 1994

Сконечная А.Д. Торжество муз . - М.: Сов. Россия, 1989

Советский джаз: проблемы, события, мастера. : Сб. ст. - М.: Сов. Композитор, 1987

Тельчарова Р.А. Уроки музыкальной культуры : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991

Флярковский А.Г. Жизнь моя - музыка : Воспоминания, встречи, впечатления. - М.: Сов. Композитор, 1986

Форкель И.Н. О жизни, искусстве и о произведениях И.С. Баха/ Пер. с нем. - М.: Музыка, 1987

Хентова С. Д. Шостакович: Жизнь и творчество: Монография: В 2-х томах. - М.: Сов. Композитор, 1986

Чепуров В.Н. Музыка в школе: Из опыта работы : Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988

Чередниченко Т.В. Музыка в истории культуры: курс лекций.Вып.2.-Долгопрудный Аллегро-Пресс.1994.

Энциклопедический словарь юного музыканта. - М.: педагогика, 1985

Энциклопедия для юных музыкантов / Авт. - сост. И.Ю. Куберский, Е.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374258-programma-vneurochnoj-dejatelnostimuzykalnaja