Конспект НОД по окружающему миру о России: страна, символы и природные зоны

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Саранск «Прогимназия №119»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе

по ПОМ «Широка страна моя родная»

Подготовила:

воспитатель Юрина О. И.

Саранск 2019

Тема: «Широка страна моя родная…»

Цель: обобщить и систематизировать представления детей об особенностях природных зон России, с историей возникновения народных промыслов, государственных символах России

Задачи:

закрепить знания детей об особенностях природных зон России, видов транспорта, народных промыслов;

расширять представление детей об особенностях географического положения России;

воспитывать бережное отношение к природе, эстетическое восприятие предметов искусства;

создавать условия для развития навыков взаимодействия через групповую работу;

Материалы и оборудование: 

Интерактивная доска, карта России; столики, изделия гжельских, хохломских, дымковских, филимоновских мастеров, игрушки- различные виды транспорта; карточки с природными зонами, животными, и растениями; карточки с государственными символами; ложки; полоски разных цветов, для составления флага.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Отгадайте загадку: (На столе стоит глобус, накрытый салфеткой)

На столе передо мной

Закрутился шар земной

Арктика, экватор, полюс,

Уместил всю землю.

Дети: Глобус.

Воспитатель: А что такое глобус? А что мы видим на глобусе? Что означают его цвета? Глобусы бывают большие и маленькие, но брать их с собой в путь неудобно. Что тогда может заменить глобус? (Карта).

Воспитатель: Посмотрите, как много на нашем земном шаре разных стран. Какие страны вы знаете? (ответы детей).

Но есть на глобусе лишь одна страна, которую мы любим, которую зовем своей Родиной. Как называется наша страна? (Россия).

-Правильно, мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле. У нашей страны удивительно красивое и звучное имя – Россия. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. (Слайд карты мира)

-Какие слова можно сказать о величине нашей страны? (большая, огромная, величавая, необъятная, красивая, сильная).

Воспитатель: Мы весь год путешествовали по России, по её природным зонам, знакомились с народным промыслами, символами нашей страны.

И сейчас мы отправимся в путешествие по нашей стране, а названия у остановок я выбрала не случайно. На всех этих станциях мы с вами делали остановки в течении года. А сейчас мы закрепим всё, с чем знакомились. Ну что, в путь?

Итак, первая остановка «Транспортная».

- Скажите, ребята, на какие виды делится транспорт? Назовите мне водный транспорт, воздушный и наземный.

- Кто управляет самолётом? Пароходом? Поездом? Машиной?

Д/ игра «Определи по звуку транспорт».

Молодцы, ребята. Отправляемся дальше.

-Следующая остановка называется "Государственная".

-Как называется наша страна?

-А главный город нашей страны, столицу нашего государства.

- Кто является президентом нашей страны?

( Путин В. В)

- У каждой страны есть свои государственные символы. Это официальные знаки отличия страны от других стран. Какие, дети? (гимн, флаг, герб)

В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.

- Какие цвета на флаге России?

(У России флаг трехцветный, три полосы - белая, синяя, красная).

Белый цвет - это цвет мира и чистоты.

Синий цвет - это вера и честность.

Красный цвет-цвет силы и мужества.

Д/ игра «Собери флаг».

-Ну что, отправляемся дальше?

Вот мы и добрались до следующей станции, которая называется “Историческая”

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Ребята, мы с вами знакомились с мастерами и умельцами, с предметами народного промысла.

- Что вы видите на столе? Как называются эти игрушки?

- Из чего сделаны? А как вы думаете, сейчас делают такие игрушки?

Почему раньше на стол ставили одну большую чашку, а ложек много? А какой прибор посуды можно назвать музыкальным? Давайте поиграем на хохломских ложках.

А теперь мы отправляемся дальше, следующая остановка «Природная».

На этой остановке мы должны повторить все природные зоны России.

-Ой, ребята, посмотрите, как тут холодно и одновременно красиво! Где же мы находимся, как вы думаете?

-А кто знает, как ещё называют эту природную зону? (Северный Полюс)

-А еще называют «Царство льда и снега. И как же вы думаете, почему она получила такое название?

(сильные морозы, ветра, бывает полярное сияние, люди там постоянно не живут).

 -Но в Арктике же существуют и животные. Какие животные живут там? Как же они смогли приспособиться к такому суровому климату? (густой мех, толстый слой жира).

- А есть там травоядные животные? А птицы есть? А какое необычное явление можно увидеть на Северном полюсе?

Следующую природную зону вы мне назовёте, послушав стихотворение

Белый мох на скале,

А в расщелине лед.

Старый снег залежался,

Не тает.

–Что это за природная зона? Какая зима в тундре?  

В Тундре всегда очень холодная зима, сильные холодные ветра и солнце почти нее греет землю и много болот.

А лето? Какие животные? Какие растения? Почему вечная мерзлота?

-Ребята, на какие две группы делятся деревья? (Лиственные и хвойные).

А как называется природная зона, где лес стоит сплошной стеной, а деревья только хвойные? Какие деревья растут в тайге? (Ель, сосна, пихта, кедр). Почему у деревьев в тайге конусообразная форма кроны? Какие животные обитают в тайге?

А мы продолжаем наше путешествие. В какой природной зоне живём мы? (Зона смешанных лесов). А почему их называют смешанные? Одно из замечательных богатств, которыми наделена наша Россия - это лес.

-Какое значение для человека и животных имеет лес?

-Оглядитесь и назовите предметы, которые не могли бы появиться здесь, не будь леса.

-Какие животные живут в смешанном лесу?

-А какие правила поведения должен соблюдать человек в лесу?

-Подойдите к столу. Здесь лежат картинки животных и растений всех природных зон. Вы в выбранную природную зону помещаете, те животные и растения, которые им соответствуют. (Работа в парах)

Итог, рефлексия:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. На каких остановках мы сегодня побывали, о чем разговаривали?

- На какой станции вам больше всего понравилось?

- Ребята, любите свою Родину - большую и малую, берегите ее природу, храните ее обычаи и традиции.

- За хорошую работу я вам хотела бы вручить билеты в кругосветное путешествие, в которое мы отправимся уже в следующем году.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374323-shiroka-strana-moja-rodnaja