Конспект НОД: Рассказывание по игрушке

ЧАСТИ НОД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

I часть - вводная

Цель:создать условия для обучения детей описательному рассказу об игрушке.

Создание образовательной ситуации

-Ребята  сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле ворот встретила мальчика. Я с ним познакомилась, его зовут Петя. Он очень сильно плакал. У него пропал друг, он пошёл гулять и заблудился . Петя хотел написать объявления в газету, но описать их не смог и очень просит нас ему помочь. Он принёс нам игрушку , очень похожую на его друга . А кто такой его друг , мы узнаем, когда отгадаем загадки.

С хозяином дружит

Дом сторожит,

Живет под крылечком

А хвост колечком….(Собака)

Правильно, собака.

Ответы детей.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Мальчик попросил нас помочь описать его друга и отослать это объявление в газету. Ну что, поможем мальчику? (Да)  А я, ребята, буду за вами  записывать.

II часть - основная

Цель:Совершенствовать умение составлять описательный рассказ ,отбирать соответственно факты из личного опыта.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми

- Ребята, сейчас послушайте , как я расскажу про собаку. Это собака. Ее зовут Жучка. Жучка домашнее животное .Шерсть у нее белая, мягкая, пушистая. Глаза темные, блестящие, как бусинки, хвост колечком. У нее длинные уши , черный нос ,толстые лапы. Она питается молоком ,мясом. Жучка любит выполнять команды, играть с ребятами, мячиком, палкой и грызть кость .Живет в конуре.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- О чем говорится в рассказе про собаку?

-Как ее зовут ?

-Домашнее или дикое животное?

- Какая у нее шерсть?

-Какие глаза?

- Какие уши , нос , лапы?

- Чем питается?

- Что она любит?

- Где живет ?

Физкультминутка.

- Ребята , давайте сейчас поиграем в игру «Кто больше назовет слов». Что вы можете сказать про собаку, какая она? Встаньте в круг, я буду кидать мяч и называть вам слова.

Например :выносливость – выносливая собака ( Голод – голодная, красота – красивая, ум – умная, сила – сильная, лень – ленивая, хитрость – хитрая , преданность – преданная).

Предположения детей.

( от существительного – прилагательное )

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

-Ребятакто желает первым рассказать про собаку. Вы можете воспользоваться схематическими картинками при рассказывание о собаке.

- Молодец, Кирилл! Хорошо пересказал, видно, что внимательно слушал мой , рассказ про собаку.

- Сейчас пойдут пересказывать Коля и Таня. Коля начнет рассказ по схематическим картинкам, а Таня продолжит.

- Молодцы, хорошо рассказали, но были некоторые неточности в описании собаки у Тани.

- Следующие выходят Оля , Леша, Максим, Даша. Оля нам расскажет , как зовут собаку и как она выглядит .Лёша расскажет, чем она питается. Максим расскажет , что она любит делать. Даша, расскажет , где живет.

- Молодцы, ребята! Рассказ получился замечательный , но Максим рассказывал не выразительно.

- Ребята , чей рассказ вам понравился больше?

- Почему ?

IIIчасть - заключительная

Цель:создать у детей радостное настроение от хорошо выполненной работы.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

- Молодцы ребята хорошо выполнили задание. А давайте еще раз вспомним , какое описание Петиного друга получилось у нас по схеме. А я проверю, правильно ли я записала за вами .

Хорошее у нас получилось описание. Вечером , когда придет Петя , за своей игрушкой я отдам ему то , что мы с вами составили .Он даст объявление в газету и его друга обязательно найдётся.

Вы ребята очень добрые и отзывчивые дети сделали большое доброе дело.

Плавный выход у детей из НОД в самостоятельную деятельность.

- Давайте нарисуем Петиного друга и отдадим ему рисунки , чтобы он не скучал.