Технологическая карта урока по литературному чтению: Л. Пантелеев «Честное слово

Тема:

Л. Пантелеев «Честное слово» Анализ произведения

Тип:

Урок открытия новых знаний

Цель урока:

Создать условия для ознакомления с произведением

Планируемые результаты

Предметные:

Понимать роль чтения, используя разные виды чтения; проявлять способность осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвуя в их обсуждении, дают и обосновывают нравственную оценку поступков героев.

Метапредметные:

Познавательные: прогнозировать содержание произведения по заголовку; ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже изученного при помощи учителя; воспринимать содержание на слух; называют особенности рассказа как жанра; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Воспринимать содержание на слух.

Регулятивные: определять и формировать учебную задачу; принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания; доносят свою позицию до других; читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное. Участвовать в диалоге на уроке. Слушать и понимать речь других

Личностные:

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя; эмоционально «проживать» текст, оценивать жизненные ситуации; высказывают свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; смыслообразование через прослеживание судьбы героя, ориентацию учащегося в системе личностных смыслов. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев рассказа с точки зрения общечеловеческих норм.

Ресурсы урока:

Учебник по литературному чтению, портрет писателя, тетрадь на печатной основе

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Приветствует учащихся. Настрой на урок. Посмотрите на соседа по парте. Улыбнитесь ему. Посмотрите за окно. Улыбнитесь природе. Посмотрите на меня. Улыбнитесь учителю. С таким же настроением, проведем урок.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Проверяют готовность к уроку.

Актуализация необходимых знаний

На доске портрет писателя Л. Пантелеева. Знаком ли вам этот автор? Может вы читали его произведения?

Предположите, какая тема нашего урока. О чем будем говорить?

Какие цели вы перед собой поставите на этот урок?

Сегодня мы начинаем знакомство с творчеством Леонида Пантелеева и его произведением «Честное слово»

Работа с рубрикой «Обратите внимание: это важно знать». Предлагает предугадать содержание произведения, определить учебную задачу урока.

Рассматривают портрет. Предугадывают предстоящее чтение. Предлагают формулировку учебной задачи. Ставят цели.

Организация познавательной деятельности

Леонид Пантелеев (настоящее имя Алексей Иванович Еремеев), прожил 79 лет с 1908 года. Его жизнь совпала с бурным временем начала XX века.

В годы первой мировой и Гражданской войн тысячи детей, потерявших родителей и кров, скитались по дорогам России. Их называли беспризорниками. Алеша тоже был беспризорником и только в 1921 году он вернулся в свой родной Петроград и отыскал мать.

Алеша учился в школе социально-индивидуального воспитания имени Достоевского, здесь началась новая жизнь, здесь его имя променяли на прозвище, и он стал Ленькой Пантелеевым. Там пробыл немногим более двух лет и ушел оттуда вместе с другом Гришей Белых совсем другим человеком. Оба они были талантливы, уже в школе писали большие детективные рассказы.

Перед самой войной (1941г) Пантелеев написал рассказ "Честное слово". В этом рассказе автор не только поддерживает этого "часового", но верит в него - сегодняшнего и будущего.

Как-то у Пантелеева спросили, есть ли в его творчестве самая главная для него тема. Он ответил:

"Я думаю, что такая тема есть только не знаю, как точнее ее обозначить. Скорее всего, это тема совести.

Писатель очень точно обозначает то особенное внутреннее чувство, которое определяет каждая его книга.

Читает произведение Л. Пантеела «Честное слово». Проводит словарную работу. Организует выявление основной мысли каждой части, озаглавливание частей рассказа, определение жанра произведения. Составление плана.

Вариативность самостоятельной работы

Организует работу по вопросам после произведения

Организует работу в тетради на печатной основе по содержанию произведения

Слушают биографию писателя.

Слушают чтение учителем рассказа. Следят. Определяют основную мысль каждой части рассказа, составляют план, определяют жанр произведения.

Выбирают один из видов работы. Отвечают на вопросы по содержанию. Находят подтверждение в тексте.

Работают в тетради на печатной основе

Рефлексия деятельности

Организует фронтальную работу с классом.

- Какая главная мысль этого произведения?

– Зачем нам изучать это произведение?

- Достигли ли мы цели поставленной на урок?

- Оцените свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы. Выполняют самооценку деятельности.