Рабочая программа по кружку «Географическое краеведение»

Управление общего образования Ртищевского

муниципального района Саратовской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЕМПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РТИЩЕВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

(МОУ «Темповская СОШ Ртищевского района Саратовской области»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КРУЖОК «Географическое краеведение»

Направление: общеинтеллектуальное

Класс:6

Количество часов в неделю:1 час

Количество часов за учебный год: 35часов

Составитель: Чуенкова Нина Владимировна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____от

«___»______ 2019 г.

Пояснительная записка

Программой дополнительного образования «Географическое краеведение»составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе авторской программы «Географическое краеведение. Саратовской области» для 6 класса общеобразовательных школ автор А.В. Гришечко, методист кафедры гуманитарного и эстетического образования ГАУ ДПО «САИРО»

Цель программы.

- создание природного образа малой родины.

Задачи программы.

сформировать знания учащихся о рельефе, климате, вод суши, биосфере, на местном материале ввести понятия о природном комплексе;

показать положительное и отрицательное влияние человека на компоненты и природный комплекс;

научить читать топографический план, физико-географическую картину своей области;

продолжить работу по обучению школьников приёмам пространственного ориентирования в условиях своего населённого пункта и в сельской местности;

создавать основу для приобщения учащихся к простейшей исследовательской деятельности; в практической деятельности использовать метод наблюдения полевых исследований, сравнительный и картографический.

Нормативно – правовая и документальная основа:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2012№ 273 ФЗ);

Федеральный закон от 01.12.2007г. №309 (ред.от 23.07.2013г)»О внесении изменений в отдельные акты Российской Федерации в части измениения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

Закон Саратовской области от 28 ноября 2013 года № 215 –ЗСО « Об образовании в Саратовской области « ( с изменениями на 28 января 2016 года);

Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ

Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г.№ 13-51-28/13 « О повышении воспитательного общеобразовательного процесса в ОУ»

Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ(Письмо Минобразования России от 11.02.2000г,№101/28-16)

Должностная инструкция педагога дополнительного образования . Санитарно- эпидемиологическими требованиями к учреждению образования

Главным объектом изучения является родной край. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями Познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе и в 5 классе. В программе рассматриваются историко-географическая составляющая, персоналии краеведов, учёных. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе - формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении - геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

Занятия в свободное время

Обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

Детям предоставляется возможность удовлетворения своих интересов.

Возраст детей ,участвующих в реализации данной образовательной программы ,11-12 лет. Срок реализации образовательной программы – 1 год.

Формы организации внеурочной деятельности :

-форма организации работы по программе в основном – коллективная , а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Методы:

-объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный;

-частично- поисковый;

- исследовательский.

Содержание тем учебного курса

1. Введение.1 час

Что изучает географическое краеведение? Знание о своём районе, посёлке. Роль района в жизни области, страны. Профессии, связанные с краеведением.
2 История исследования Саратовской области, методы исследования – 5 часов

Изучение природы нашего края со 2 в н.э., первые сведения о Волге.Путешественники, иностранные послы: араб Ибн Батут, французский посол – Гильом Рубрук (1254 г.), венецианский путешественник Марко Поло (1261 г.), венецианский посол Контарини (1476 г.). Картографические сведения в 16 в., «Большой чертёж» 18 в. географы И.В. Кириллов, ВН. Татищев, П.И. Рычков. 1768-1774 – исследование Поволжья – П.С. Палласом, И.П. Фальком, И.И.Лепехиным, С. Н. Никитиным (описание рельефа), П.П. Семёновым (природа края). Современные ученые, краеведы Саратовской области: А.А.Герман, А.Ф. Леопольдов, В.Н. Семенов, Н.Н.Семенов, Д.С. Худяков. Саратовцы, исследователи других континентов мира: исследователи Арктики и Антарктики – Игорь Демьянович Смилевец, Герман Гаврилович Сакунов, покорители горных вершин: Сергей Богомолов, Владимир Игошин, Юрий Никитин, Владимир Поляк. Методы научного познания родного края. Метод наблюдения, картографический метод, социологический метод, метод измерения, работа с литературными источниками, сайтами, справочной литературой.

3.Особенности ГП области, района.-2 часа

Расположение на материке, части света. Площадь. Сравнение с другими областями и странами. Пограничные территории. Благоприятное географическое положение.П/работа: «Географическое положение Саратовской области и своего района». Работа с картами Саратовской области (административной, физической, контурной). Выявить наибольшие районы и наименьшие по площади. Назвать города на Волге. Охарактеризовать ГП своего района, населённого пункта. Определение координат Саратова, своего населенного пункта.

4.Строение земной коры. Минералы и горные породы -2 часа

Геологическое строение. Путешествие по берегам морей, которых никто никогда не видел. Изменение территории по геологическим эпохам. Различия в геологическом строении правобережья и левобережья, горные породы вашей местности. Профессия геолога. П/ работа. Определение формы поверхности и характер залегания пород. Особенности их использования. Определение горных пород по образцам. Научиться различать осадочные и магматические породы по внешним признакам. 
5.Рельеф Саратовской области, своего района.-2 часа

Формы рельефа. Особенность рельефа. Рельеф правобережья. Наиболее высокие участки правобережья. Особенности рельефа левобережья. П/работа – на контурную карту Саратовской области нанести основные формы рельефа. Дать оценку рельефа местности, где вы живёте (какие формы поверхности образуют рельеф, назовите полезные ископаемые своей местности).Полезные ископаемые и их хозяйственное значение.Горючие полезные ископаемые – нефть, газ. Газопровод Саратов-Москва (1943 г.). Горючие сланцы – торф. Химическое сырьё – каменные и калийные соли. Фосфориты. Строительные материалы – известняки, доломиты, глина, пески. 

6.Воды суши Саратовской области.-4 часа

Воды суши: подземные и поверхностные.Реки. Влияние рельефа на направление и характер течения реки. Тип питания рек .Реки Волжского бассейна, бассейна Дона, реки бессточного бассейна, грунтовые воды.Волга – главная река области, её значение в жизни населения области, искусственные водоёмы.Озёра области. Минеральные воды. Профессия гидролога. Гидрологические наблюдения.
Практическая работа: нанесение на контурную карту области основных рек. Составление по карте характеристики реки. Определение глубины малых рек. 

7. Атмосфера. Климат области.-4 часа

Метеорологические элементы. Типичные погоды местности. Наблюдения за погодой. Метеорологические станции. Местные признаки погоды.Средние температуры воздуха (за сутки, месяц) в населённом пункте. Амплитуда температур. Ветры, господствующие в области. Определение ветра по флюгелю и по местным признакам. Роза ветров. Осадки..Климат области, своего района, населённого пункта. Влияние климатических условий на жизнь людей, его здоровье.П/работа. Обработка и анализ метеорологических наблюдений. Описание погоды за сутки. Предсказание погоды по местным признакам. Составление характеристики климата своего района, населённого пункта. 

8.Природные комплексы Саратовской области.-5 часов

Типы почв Саратовской области, своего района. Факторы, влияющие на формирование почв. Охрана почв.Растительность области и своего района. Лекарственные растения. Животный мир. Красная книга Саратовской области.Природные зоны: лесостепь, степь, полупустыня. Особенности каждой зоны. Охраняемые памятники природы Правобережья, Левобережья.Экологические проблемы Саратовской области. 

9.План местности.-5 часов

Условные географические знаки. Способы определений и расстояний на плане . Масштаб. Горизонтали. Чтение плана на местности. Ориентирование по плану и компасу. Движение по азимуту. Профессия топографа.

10.Население области, своего района.-5часов

История заселения, освоения области, своего населённого пункта. Народы, национальные и культурные традиции. Ремёсла. Сбор материала о народах, проживающих на территории Саратовской области. 

Итого-35 часов

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения программы

Личностным результатом обучения географическому краеведению в 6 классах, является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Саратовской области:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Саратовской области). Представление о Саратовской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Саратовской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению.

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Метапредметными результатами изучения курса «Географическое краеведение Саратовской области» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Предметными результатами:

– понимать роль различных источников краеведческой информации;

– знать особенности природы, населения, хозяйства Саратовской области:

– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Саратовской области;

– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

– находить и анализировать информацию по географии Саратовской области;

– составлять описания географических объектов на основе анализа источников информации;

– определять на карте местоположение объектов в Саратовской области;

– работать со статистическими данными;

– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений в окружающей среде;

– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы.

Литература

Востряков А.В., Ковальский Ф.И. Геология и полезные ископаемые Саратовской области. - Издательство СГУ, 1986.

География Саратовской области/ под ред. Н.В. Тельтевской. Издательство Саратовского университета, 1993.

Горцев В.И. Саратовская область в географических названиях.

Доклад о состоянии окружающего природной среды Саратовской области в 2005 г. - Саратов, 2006.

Леденцов Н.И. Страна загадок и чудес. Саратов. Приволжское книжное издательство, 1983

Палькин Н.Е. О, Волга! - М., Молодая гвардия, 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375062-rabochaja-programma-po-kruzhku-geografichesko