Игра в жизни современных дошкольников

Игра в жизни современных дошкольников.

Дошкольное детство- возрастной этап, в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначальное раскрытие творческих сил ребенка, становления основ индивидуальности. Важнейшим условием развития ребенка является освоение игровой деятельности.

Игра- основная деятельность детей. Силой воображения, игровых действий, роли, способностью перевоплощаться в образ дети создают игру. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством временем. Дети- творцы настоящего и будущего. В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но окружающий мир воспринимается ребенком по иному, чем взрослыми: ребенок – «новичок», все для него полно новизны, значения; ребенок в игре делает «открытия» того, что давно известно взрослому.

Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель- играть. В игре вырабатываются у детей организационные навыки, развиваются речь, мышление, внимание, выдержка.

Игра является средством воспитания, когда она включается в целостный педагогический процесс. Руководя игрою, оказывая влияние на ее содержание, организуя жизнь детей в игре, их взаимоотношения, воспитатель воздействует на все стороны личности ребенка: на сознание, чувства, волю, отношения, поступки и поведение в целом. Ценность игры как воспитательного средства заключается и в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог через коллектив оказывает воздействие на каждого из детей. Организуя жизнь детей в игре, воспитатель формирует не только игровые отношения, но и реальные, закрепляя полезные привычки в нормы поведения детей в разных условиях и вне игры. Руководя игрой, педагог воспитывает активное стремление детей что-то узнавать, искать, проявлять усилие и находить, обогащает духовный мир детей. А это все содействует умственному и общему развитию.

Современные дошкольники любят разнообразные игры.

Классифицируя игры детей дошкольного возраста, в качестве ведущего признака обычно рассматриваются правила, на основе которых они организуются:

-Игры, правила которых устанавливаются по ходу игровых действий, или игры с открытыми правилами. Такие игры чаще всего называют «творческими»

-Игры с готовыми, закрытыми правилами.

К играм с правилами относят: подвижные, спортивные, интеллектуальные, музыкальные (ритмические, хороводные, танцевальные), коррекционные, шуточные (забавы, развлечения).

Творческие игры можно разделить на две большие группы:

l ГРУППА. ИГРЫ НА ОСНОВЕ ГОТОВЫХ СЮЖЕТОВ.

-Подражательные игры основаны на повторении понравившегося сюжета книги, мультфильма или действия, поступка. Это сюжетно- отобразительная игра, игра- воспоминание, в которой ребенок отображает действия взрослого, повторяя их по памяти, и игра-драматизация, в которой основой является литературный сюжет.

Театрализованные игры ориентированы на зрителя, который оценивает результат.

ll ГРУППА. ИГРЫ С СЮЖЕТАМИ, САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИДУМАННЫМИ ДЕТЬМИ.

-Сюжетно-ролевые игры, в которых ребенок разворачивает сюжет, принимая на себя ту или иную роль (роли)

-Режиссерские игры, в которых развитие сюжета со многими ролями происходит через роли, передаваемые ребенком игрушкам.

-Игра- фантазирование построена на воображении. Такая игра сопровождается диалогами и монологами героев, комментариями.

-Игры интегрированного типа включают в игровой процесс другие виды деятельности (рисование, конструирование, ручной труд) для реализации игровых задач.

-Импровизированные игры-этюды- это игры, в которых дети по предложению ведущего публично импровизируют на заданную тему, сюжет.

ИГРЫ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА.

Современные дошкольники любят разнообразные игры, среди которых трудно выделить лидирующие.

Сюжетно-ролевые: «Модель», «Принцесса», «Телезвезда», «Певица», «Кафе», «Ресторан», «Салон красоты», «Дочки- матери», «Семья», «Отдых на море», «Больница», «Торговый центр», «Аквапарк», «Автомастерская», «Полиция», «Бизнесмен», «Военный», «Строитель», «Космонавт»,«Водитель», «Учитель», «Воспитатель», «Знатоки» и многие другие.

Подвижные игры: «Догонялки», «Прятки», «Футбол», «Волейбол», «Салют», «Волны», «Карусель», «Горячая картошка», «Умею- не умею».

Настольно-печатные игры: «Домино», «Мозаика», «Пазлы», «Развивающее лото», «Конструкторы», «Эмоции» и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375069-igra-v-zhizni-sovremennyh-doshkolnikov