Методическая разработка «Музыкально-ритмические игры и упражнения»

Музыкально-ритмические игры и упражнения

(для учащихся 1 класса)

Лучкина М.Г.,

педагог дополнительного

образования

(г. Нижний Новгород,

МАОУ «Школа № 58»)

«Самолетики–вертолетики»

Описание. Дети делятся на две команды с одноименными игре названиями. Каждой команде определяется свой музыкальный фрагмент, и когда музыка той или иной команды звучит, то они начинают хаотично двигаться по залу и по окончании должны вернуться на исходное место и выполнить задания преподавателя. Например, прыжки на месте, полуприседания, исполнить хлопки или притопы. Если звучит музыка другой команды, то команда, чья музыка не звучит, стоит на месте («на аэродроме»).

Игра развивает:

- умение владеть танцевальной площадкой;

- быстроту движений, реакцию, музыкальный слух;

- память, так как ребенок запоминает задание и исполняет его спустя некоторое время.

«Мыши и мышеловка»

Описание. Дети становятся в один общий круг, держась за руки. Далее по команде преподавателя они производят расчет на «первый», «второй» (это делается за тем, чтобы дети и преподаватель могла определить, кто будет являться «мышками», а кто – «мышеловкой»). Далее все участники, являющиеся «первыми» делают шаг в круг и смыкают его, взяв друг друга за руки, образовывая замкнутую «мышеловку». А вторые, т.е. «мышки» становятся за пределы «мышеловки».

Начинается игра. Звучит музыка. На вступление «мыши» еще не двигаются и только потом, и только потом, когда зазвучала основная мелодия «мыши» пробегают посередине «мышеловки» и проскакивают в воротца, которые образуют игроки «мышеловки», подняв сцепленные вверх. Как только музыка обрывается, игроки «мышеловки» опускают руки и закрывают «мышеловку». Оставшиеся «мышки» внутри, считаются пойманными. Они становятся в общий круг, присоединятся к «мышеловке». Игра продолжается. Можно провести игру 3-4 раза. А затем поменять игроков местами. «Вторые» становятся «мышеловкой», а «первые» - «мышками».

Игра развивает:

- координацию движения ребенка;

- умение ориентироваться в пространстве.

Учит:

- формировать рисунок танца – круг;

- коллективной работе, находясь в роли «мышеловки»;

- развивает музыкальность (т. к. начало и окончание движения связано с музыкой).

Ритмические упражнения воспитывают чувство ритма, ощущение сильных и слабых долей такта, умение ритмично исполнять движения танца.

Перед изучением какого-либо танца ритмические упражнения должны строиться в зависимости от ритмической структуры и характерных особенностей данного танца. Это будет способствовать его быстрейшему восприятию.

Упражнения состоят из хлопков в ладоши и шагов. Каждое упражнение можно повторять на 8-16 тактов.

Упражнение № 1.

Хлопки на каждую четверть.

1 такт:

раз – хлопок;

и – пауза;

два – хлопок;

и – пауза.

Упражнение № 2.

Хлопок на первую четверть такта.

1 такт:

раз – хлопок;

два, три, четыре – пауза и т. д.

Упражнение № 3.

Хлопки на каждую восьмую долю такта.

1 такт:

раз – хлопок;

и – хлопок и т. д.

Упражнение № 4.

Хлопок с паузой.

1 такт:

раз – хлопок; два – хлопок;

три – хлопок; четыре – пауза и т. д.

Упражнение № 5.

Синкопированные хлопки.

1 такт: раз – пауза; и – хлопок; два – пауза; и – хлопок.

Упражнение № 6.

Шаги с хлопками.

1 такт: раз – шаг правой ногой; и – хлопок; два – шаг левой ногой; и – хлопок и т. д.

Так как в практике исполнителю предстоит выполнить ритмический рисунок танца, сочетая это с ориентацией в пространстве, то полезно включать в тренировочные занятия различные упражнения, смена ритмического рисунка происходила бы одновременно с различными перестроениями на площадке.

Например, исполняя упражнение № 6, можно двигаться по кругу, в колоннах и шеренгах, попарно, по четыре человека в линии, по восемь, расходиться, сходиться и т. п.

При этом необходимо сохранять заданный ритмический рисунок. Педагог может предложить свои упражнения с разными ритмическими упражнениями, сочетанием хлопков, шагов, ритмических пауз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375091-metodicheskaja-razrabotka-muzykalno-ritmiches