Космические дали: проект для развития познавательной активности дошкольников

МБДОУ «ДСКВ «Брусничка»

Проект «Космические дали»

Воспитатель: Горяева Н.И.

Проект «Космические дали»

Ведущая педагогическая идея:

«Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и развития прежнего опыта человека. Чем богаче опыт человека, тем больше материал, которым располагает воображение»

Л.С. Выготский.

Тип проекта по доминирующей в проекте деятельности:

-обучающий

-исследовательский

- игровой

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Цель проекта: способствовать элементарному пониманию значения «космос», «космонавт», научить играть в сюжетно-ролевую игру – путешествие.

Задачи:

Создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;

Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;

Совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей.

Содержание проекта.

Я верю, друзья,

Караваны ракет

Помчат нас вперед

От звезды до звезды.

На пыльных тропинках

Далеких планет

Останутся наши следы.

В. Войнович

1. Обоснование актуальности.

Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, размышляя над тем, что уже вошло в их опыт, дети учатся выражать свое отношение к происходящему. Играя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию: превращаются в космонавтов. В таких играх могут решаться самые различные задачи – от психологических до познавательных. Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают кого-либо из беды, узнают интересные факты. Готовясь к путешествию, дети рисуют, лепят, конструируют, учатся считать. При этом развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность. Главное отличие - нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда. Игры-путешествия способствуют не только развитию кругозора, но и формированию навыков общения.

2. Проблема.

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

3. Гипотеза.

Знания детей о космосе, творческие работы на эту тему будут способствовать лучшему усвоению знаний.

Подготовительный этап.

Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.

Приготовить материалы и игрушки для проведения сюжетно-ролевой игры.

Довести до сведения родителей важности этой проблемы.

Практический этап

Исходя из задач проекта, наметились следующие формы работы:

Перспективное планирование проектной деятельности:

Предполагаемые итоги реализации проекта.

1. Знания детей о космосе, космонавтах.

2. Умение играть в сюжетную игру – путешествие.

3. Выставка работ (рисунки, поделки)

4. Интерес родителей к занятиям детей.

Презентация проекта.

1. Выставка работ в группе.

Конечный результат.

1. Повышение уровня мотивации к занятиям, компетентности детей по теме «Космос».

2. Позитивные изменения в поведении детей.

3. Обобщение и распространение опыта.

Приложение

Конспект НОД (Ручной труд).

Тема: Пилотка (оригами)

Цели: Учить создавать объемную поделку в технике оригами;

Учить сгибать прямоугольный лист в разных направлениях;

Развивать мелкую моторику рук, вариативность мышления, умение наблюдать, описывать, строить предложения; Воспитывать умение работать в коллективе.

Материал: цветная бумага голубого, синего цвета, бархатная бумага красного цвета, ножницы, клей-карандаш, пооперационные карты, салфетки.

Предварительная работа: рассматривание костюмов космонавтов, формы пилотов, военных.

Ход.

Вопросы к детям:

- Что такое пилотка?

- Кто носит пилотку?

( Пилотка –это головной убор в виде легкой шапочки. Она может быть элементом военной формы, ее носят летчики, моряки, военные. Также пилотка может быть элементом различной униформы, например, повар, стюардесса. Пилотку обычно изготавливают из ткани. А во времена, когда в магазинах не было выбора шляп, панам, люди летом делали себе пилотку из газеты.

Сегодня каждый из вас сделает пилотку. Для этого нам понадобится бумага голубого или синего цвета. Изготавливать головной убор будем в технике оригами.

Этапы работы:

Лист бумаги расположить по вертикали и согнуть, соединив узкие стороны.

Разделить верхнюю сторону приблизительно на три части, согнуть углы.

Затем нижнюю полоску разделить пополам и дважды сложить вверх, закрывая углы.

Прогладить поделку и повернуть обратной стороной к себе.

Сделать сгибы боковых сторон. Оставшуюся нижнюю часть складывать дважды вверх и закрепить за клапаны, образовавшиеся в результате предыдущей операции.

Продуктивная деятельность детей по пооперационным картам.

В конце занятия проводится конкурс на самую аккуратную пилотку.

Итог .

Конспект НОД (Познание)

Тема: Космос. Вселенная. Звезды.

Цели: Уточнять и расширять представления детей о космосе, работе

космонавтов;

Подчеркнуть уникальность планеты Земля, ответственность людей за ее будущее; Вызвать познавательный интерес к космосу;

Развивать фантазию, воображение, речь, слуховое внимание; Воспитывать уважение к труду космонавтов.

Материал: иллюстрации с изображением Вселенной, звезд, планет; фотографии космонавтов.

Предварительная работа: занятие «Звезды и планеты», беседы «Солнце – источник тепла и света», « Планета Земля – наш общий дом», « Планеты

Солнечной системы», чтение « Вижу Землю» Ю.Гагарина.

Ход.

Чтение стихотворения воспитателем:

Светятся звезды, светятся…

Даже порой не верится,

Что так велика Вселенная .

В небо смолисто-черное

Гляжу, все забыв на свете…

А все-таки очень здорово,

Что ночью нам звезды светят.

- Дети, весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, зовут космосом.

- Кто знает, каким другим словом называют космос? ( Вселенная)

- Наблюдали ли вы за ночным небом? Как представляете вы размеры Вселенной? Что вы там видели? Что вы почувствовали в это время?

- Космосу или Вселенной нет конца и предела. Вселенная наполнена бесчисленным множеством звезд, планет, комет и других небесных тел. В космосе носятся тучи космической пыли и газа. В этой межзвездной пустыне царит космический холод и мрак. В космосе нет воздуха.

- А что такое звезды?

- Это огромные раскаленные газовые шары, похожие на Солнце. Самые горячие из них голубого цвета, менее горячие – красного. Звезды отличаются друг от друга размерами. Есть звезды гиганты, есть – карлики.

- А сейчас давайте рассмотрим карту «Солнечная система для детей». Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Все они движутся. Во Вселенной существует строгий порядок, и ни одна из планет или звезд не сойдут со своего пути, со своей орбиты и не столкнутся одна с другой. Слово космос обозначает «порядок», «строй».

Дидактическая игра « Угадай планету»

На этой планете такая жара,

Что там оказаться опасно друзья.

( Меркурий)

- Покажите эту планету на карте? На какой орбите от Солнца она находится?

2) А эту планету холод страшный сковал,

Теплом ее солнечный луч не достал.

( Плутон)

- Покажите планету на карте? На какой орбите от Солнца находится Плутон?

3) А эта планета нам всем дорога,

Нам жизнь подарила планета…(Земля)

- На какой орбите вращается планета Земля? На каком месте от Солнца находится наша планета?

4) К планете Земля две планеты близки,

Дружок, имена их скорей назови.

( Венера и Марс)

- Дети, покажите эти планеты на карте.

5) А эта планета гордится собой,

Поскольку считается самой большой.

( Юпитер)

- На какой орбите находится Юпитер?

6) Планета кольцами окружена,

И этим от всех отличилась она.

( Сатурн)

- Покажите орбиту Сатурна?

7) А что за планета зеленого цвета?

( Уран)

- На какой орбите от Солнца находится Уран?

8) Царь морской названье той планете дал

Он именем ее своим назвал.

( Нептун)

Физминутка. ( Игра – импровизация « Обитатели невесомости».)

Заучивание стихотворения А. Шмыгина «Космонавты»

Мне сказал конструктор главный:

« Будет взлет не очень плавный.

Будет сердце, может быть, часто в пятки уходить».

Задеру повыше пятки – вот и будет все в порядке!

И тогда за весь полет сердце в пятки не уйдет.

Беседа с детьми о космонавтах.

- Каких космонавтов знаете? Что знаете?

-Как вы думаете, для чего нужно изучать космос?

Итог.

Конспект НОД (Социализация).

Тема: Звезды и планеты.

Цели: Дать элементарные представления о строении Солнечной системы, о звездах и планетах. Формировать понятия: космос, космическое пространство, звезды, планеты.

Обобщить представления о первом полете в космос Юрия Гагарина,

первой женщине – космонавте Валентине Терешковой, первом человеке, побывавшем в открытом космосе, Алексее Леонове.

Развивать познавательный интерес, речь, словарный запас.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, открывшую дорогу в космос.

Оборудование: портреты космонавтов, плакат «Солнечная система», подготовка детьми творческих проектов на тему космос.

Предварительная работа: рассматривание энциклопедии « Моя первая книга о космосе», чтение стихов и рассказов о космосе.

Ход.

Воспитатель загадывает космические загадки:

Он не летчик, не пилот,

Он ведет не самолет.

А огромную ракету

Дети, кто, скажите, это? ( Космонавт)

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост –

И поднимется до звезд. ( Ракета)

3) За бесчисленной отарой

Ночью шел пастух усталый.

А когда пропел петух –

Скрылись овцы и пастух. ( Звезды и месяц)

В голубой станице

Девица белолица.

Ночью ей не спится –

В зеркало глядится. ( Луна)

5) По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей. ( Солнце)

Звучит негромкая музыка, воспитатель начинает рассказ.

- В безоблачный ясный вечер все небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды – это огромные раскаленные газовые шары, похожие на Солнце.

Звезды отличаются друг от друга размерами: есть звезды – гиганты, а есть звезды – карлики. Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, зовут космосом. Космос называется и другим словом – Вселенная.

- Сейчас Коля напомнит об опыте, на котором мы убедились, что мы видим звезды и планеты только тогда, когда на них падают солнечные лучи.

( Проделав отверстие в листе бумаги, поместить его в конверт и посветить фонариком на конверт сначала от себя, потом с противоположной стороны. Во втором случае на темной поверхности стены будут видны светлые точки.)

- Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Все они движутся. Нам кажется, что звезды не подвижны, но на самом деле звезды так далеки, что мы их не замечаем, как они несутся в мирном пространстве с огромной скоростью по своему пути. Во Вселенной существует строгий порядок, и не одна из планет или звезд не сойдет со своего пути, со своей орбиты и не столкнутся одна с другой.

Слово «космос» обозначает «порядок», «строй». Недавно у нас возник вопрос: почему так происходит, почему планеты не падают?

Опыт: К палочке, играющей роль Солнца, привязаны на нитках 9 шариков – планет. При вращении палочки шарики разлетаются.

Вопросы:

- На какой планете мы живем?

- Как вы думаете, почему ее называют голубой планетой?

- Как вы думаете, может ли кто-нибудь жить на других планетах?

- Земля – это огромный твердый шар. На поверхности этого шара есть суша и вода. Землю окружает воздушная оболочка – атмосфера. Она защищает планету от слишком горячих лучей Солнца и спасает Землю от падающих из космоса камней и льда. Земля вращается вокруг своей собственной оси. За счет этого вращения происходит смена времени суток. Земля вращается вокруг Солнца. За счет этого вращения происходит смена времен года. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле есть вода и воздух. Земля не слишком горячая, но и не слишком холодная планета.

Физминутка: Ракета

Продолжая разговор, воспитатель предлагает Тимуру рассказать об истории освоения космоса, о К.Э. Циолковском, о С.П.Королеве.

( Рассказ ребенка с показом фотографий )

- Прежде чем человек полетел в космос, там побывали животные. Первыми космонавтами – разведчиками стали мыши, кролики, насекомые и даже микробы. Потом в космос отправились две собаки – Белка и Стрелка. В космосе они пробыли всего один день и удачно вернулись на Землю. А совсем скоро 12 апреля 1961 г. По радио сообщили о первом в мире полете человека в космическое пространство.

- Елисей со своими родителями подобрал материал о Юрии Алексеевиче Гагарине и сейчас поделится с нами своими знаниями.

( Рассказ ребенка о Гагарине)

- 12 апреля наша страна отмечает День Космонавтики. Это праздник космонавтов и людей, кто участвовал в создании космических ракет. Потом в космос летали другие космонавты, и каждый из них в чем-то был первый: первая женщина – космонавт Валентина Терешкова. О ней расскажет Никита.

( Рассказ ребенка с показом фотографий)

- Об Алексее Леонове нам приготовили рассказ Захар и Арсен.

( Дети рассказывают, используя фотографии)

Затем воспитатель предлагает послушать рассказ Г. Юрмина « Счастливого пути, космонавт!»

Вопросы:

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

- Как живут космонавты в ракете?

- Почему космонавт должен быть бесстрашным?

- Как готовятся космонавты к полетам?

- Как живут космонавты в ракете?

- Во что одеты космонавты?

- Что едят космонавты?

Итог.

Конспект НОД (Познание (РМП)

Тема: Полет на Луну.

Цели: Упражнять в определении времени по часам. Познакомить с простейшими топографическими знаками ( стрелки – указатель движения ). Упражнять в умении двигаться в соответствии с планом, схемой.

Закрепить счет в пределах 20, счет парами. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, слуховое внимание.

Воспитывать аккуратность, умение поднимать руку при ответе, не выкрикивать.

Материал: Плакат «Солнечная система», макет часов, тетради, цветные карандаши.

Ход.

Воспитатель показывает детям плакат Солнечной системы.

- На этом плакате изображены планеты и звезды. Как называется наша планета?

- Какого она цвета?

- У нашей планеты есть спутник. Кто знает, как он называется?

- Люди давно мечтали о космических полетах на Луну. Мы с вами уже говорили о том, как готовят космонавтов.

- А сейчас и мы с вами выполним несколько заданий.

Задание 1: Дидактическая игра « Который час?»

Воспитатель просит поставить обе стрелки на цифру 12. Затем перевести часы в положение 4 часа, 5 минут пятого, 9 часов и др. Затем предлагает посмотреть на часы, висевшие в групповой комнате и также поставить стрелки на своих часах.

- На какой цифре стоит маленькая стрелка?

- Какое время показывают часы?

- На сколько цифр от цифры 12 убежала большая стрелка?

- За сколько минут большая стрелка пробегает от одной цифры до другой?

- На наших часах большая стрелка пробежала две цифры. Сколько минут она отсчитала?

- К какой цифре начала двигаться маленькая стрелка?

Физминутка: Смотри скорей, который час, Наклоны

Тик-так, тик-так

Налево – раз, направо – раз!

Мы тоже можем так.

Чтоб стать похожим на орла

И напугать собак,

Петух расправил два крыла Руки в стороны, повороты в стороны

Мы тоже можем так.

Пастух в лесу трубит в рожок –

Пугается русак.

Сейчас он сделает прыжок Прыжки на месте

Мы тоже можем так.

Идет медведь, шумит в кустах,

Спускается в овраг… Ходьба на четвереньках

На двух ногах, на двух руках!

Мы тоже можем так!

Задание 2: - Мы с вами научились ориентироваться по карте нашей группы. Сегодня познакомлю вас с одним знаком, который поможет нам ориентироваться быстрее.

( рисует на доске стрелку).

- Кто знает, как называется этот знак?

- Стрелка – это указатель движения, которая показывает в какую сторону нужно двигаться. Возьмите стрелки у вас на столах и положите перед собой.

- В какую сторону направлена ваша стрелка?

- Как показать движение налево ( направо, вперед, назад )?

( Воспитатель называет направление, дети показывают направление стрелки.)

- Возьмите свои планы, на них нарисованы стрелки. Кого я вызову, должен будет пройти маршрут по указанию стрелок и сказать, в каком месте групповой комнаты они оказались. (Стрелок не больше двух).

( Два – три ребенка выполняют задание )

Воспитатель предлагает остальным детям цветными карандашами отметить на своих планах место нахождения товарищей.

Дидактическая игра « Кто знает, тот дальше считает». Итог.

Конспект НОД (Аппликация)

Тема: Космические корабли.

Цели: Расширять и обобщать представления о космической технике.

Побуждать вырезывать фигуры различных космических кораблей из бумаги,

сложенной вдвое. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, дополнить работу рисованными деталями.

Развивать глазомер, умение работать с ножницами, творчество.

Воспитывать аккуратность.

Материал: иллюстрации о космосе, черный или синий лист картона, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, восковые карандаши, простой карандаш.

Предварительная работа: занятие « Звезды и Планеты», рассматривание иллюстраций «Космические корабли», рассматривание познавательной литературы, рисование космических кораблей.

Ход

- Ребята, какой праздник отмечает наша страна 12 апреля?

- Почему так называется праздник?

- Что вы знаете о космосе?

- Кто был первым космонавтом?

- Кто расскажет о первом космонавте?

- Люди давно мечтали полететь в космос. И мечта сбылась! Для полетов в космос изобрели ракеты и космические корабли. Первый полет в космос на космическом корабле «Восток» совершил 12 апреля 1961 года советским летчик- космонавт Ю.А.Гагарин. Полет продолжался 108 минут, но он имел большое значение: было доказано, что человек может жить и работать в космосе.

- Ребята, вы знаете, что такое космические корабли?

- Для чего они нужны?

- Космические летательные аппараты, предназначенные для полета людей – космонавтов, еще называют ракетами. Их запускают либо с целью исследований, экспериментов и наблюдений из космоса Земли и природных явлений, либо с целью доставки экипажей на орбитальные станции. Каждый космический корабль имеет три основных обязательных элемента: отсек с системой, в которой живет и работает в космосе экипаж; спускаемый аппарат для возвращения экипажа на Землю; системы ориентации, управления и двигательную установку для измерения орбиты и схода с нее перед посадкой.

- Какую еще космическую технику вы знаете?

( ответы детей)

- Луноход – транспортное устройство, предназначенное для передвижения по поверхности Луны и управление по радио с Земли. С помощью него изучают поверхность Луны и собирают другие данные, важные для науки.

Еще есть искусственный спутник Земли – космический аппарат, вращающийся вокруг Земли по орбите. Искусственные спутники Земли помогают людям в научных исследованиях, для военных целей. Существуют спутники связи, навигационные и спутники для определения погоды – метеорологические.

Физминутка: ( Движения в соответствии с текстом )

Отдых наш – физкультминутка

Занимай свои места.

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

Это кто шагает в ряд?

Это смена космонавтов –

Наш космический отряд!

Воспитатель предлагает создать свою сюжетную композицию – космодром с множеством космических кораблей, спутников.

Педагог напоминает основные приемы вырезывания: из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, приемы обрыва, мозаики, составление предмета по частям, силуэтное вырезывание. Воспитатель следит за техникой безопасности, составлением композиции, оказывает индивидуальную помощь.

Предлагает самостоятельно дополнить композицию по замыслу.

Продуктивная работа детей.

Анализ работ

Итог.

Беседы с детьми.

Тема: Планета Земля – Наш общий дом.

Цели: Уточнить представления о Солнечной системе, рассказать об уникальности Земли ( на Земле есть жизнь, так как на ней есть воздух, вода, тепло_; Земля – это дом для всех людей, который нужно любить, не разрушать, содержать в чистоте;

Дать представление о жизни в разных регионах Земли; рассказать о мировом океане; дать представление о том, что люди живут в разных местах на суше, но только там, где есть пресная (питьевая ) вода, и что это все необходимо беречь для последующих поколений.

Ход

Воспитатель знакомит детей с картой Солнечной системы.

- Что изображено на карте?

- Что такое Солнце?

- Сколько планет вращается вокруг Солнца? Назовите их.

- Что такое Луна?

- Где вращается она?

- Какая планета получает меньше тепла? Почему?

Воспитатель поясняет: чем ближе орбита планеты к Солнцу, тем больше солнечного тепла на нее падает, тем на ней теплее.

Земля находится на таком расстоянии от Солнца, что на ней достаточно тепла, но не так жарко, как на Венере. На Земле может быть холодно, но не так как на более удаленных от Солнца планетах.

- Как называется модель Земли?

- Какова форма Земли?

Земля – это сверкающий голубой шар. (Воспитатель показывает глобус.) Голубой – потому что большая часть планеты занята морями и океанами. Белый цвет – Это снежные полюса. Зеленый цвет – это растительность на нашей планете, леса. Из космоса также видны горы и пустыни. Наша Земля очень красива. Земля потому такая красивая, что она живая: на ней обитают люди, животные, растут растения. Все они могут жить на Земле, так как есть для этого условия: пресная вода, достаточное количество пищи, есть воздух для дыхания, тепло и свет.

Игра « Покажи на глобусе»

Цель игры: закреплять знание цветовой гаммы на глобусе – что каким цветом обозначается. Выяснить знания детей о том, кто живет в водах океана, в лесах, кто населяет жаркие африканские пустыни.

Тема: Солнце – источник тепла и света.

Цели: Дать детям представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход.

Воспитатель: Ребята, к нам пришел Незнайка. Он недавно летал на Луну. Ему это так понравилось, что он решил отправиться еще в одно путешествие. Но не на Луну, а на Солнце. Да вот беда: Незнайка ничего не знает о Солнце. Давайте мы ему поможем узнать о том, что Солнце является источником света и тепла.

Затем воспитатель предлагает осмотреть групповую комнату.

- Ребята, почему Солнце так нам всем необходимо?

( Растениям нужен свет, без тепла и воды они засохнут).

- Солнце –источник света и тепла и жизни на Земле. Во все стороны от солнца распространяются свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля бы погрузилась в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

- Ребята, посмотрите на солнце. Что вы ощущаете, когда закрыв глаза, обращают лицо к солнцу?

- Можно ли на него смотреть прямо?

- Солнце – это раскаленное шарообразное тело. Это самая близкая к Земле звезда.

- Сравните Солнце с другими предметами.

( Дети сравнивают его с угольком, с горящей печкой, с раскаленным железом и т.д.)

Воспитатель продолжает.

- Раскаленное вещество излучает свет, то есть светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут и 19 секунд.

Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь на таком большом расстоянии от него, мы не можем на него смотреть прямо: больно глазам. Кроме света, от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло. А еще мы знаем, что вокруг Солнца вращается 9 планет.

- В какое время суток Солнце всходит? Заходит?

( Ответы детей)

- Солнце находится на расстоянии 150 млн км от Земли. Это ближайшая к нам звезда. Она так раскалена, что состоит из газов. Из недр Солнца постоянно извергаются языки раскаленных газов.

Луна вращается вокруг Земли, а Земля вокруг Солнца, поэтому идет смена дня и ночи. Солнечное затмение происходит, когда Луна оказывается между Солнцем и Землей и заслоняет солнечный диск.

- Что дает Солнце?

- Солнце дает Земле свет и тепло. Без этого на Земле постоянно царили бы такая темнота и такой ледяной холод, что все живое не могло бы существовать.

- Что вы узнали о свете и тепле?

Опыты.

Звезды светят постоянно.

Материал: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик.

Ход опыта: Пробейте дыроколом в картонке несколько отверстий. Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую – фонарик. Включите фонарик и на расстояние 5 см посветите на обращенную к вам сторону конверта, потом на другую сторону.

Итог опыта: дырки в картоне не видны через конверт, когда вы светите фонариком на освещенную к вам сторону конверта, но становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта, прямо на вас.

Почему?

В освещенной комнате свет происходит через дырочки в картонке независимо от того, где находится зажженный фонарик, но видно становится их тогда, когда дырка, благодаря проходящему через нее свету, начинает выделяться на черном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевает. Лучше всего смотреть на звезды в лунные ночи и подальше от городских огней.

Почему , кажется, что звезды движутся по кругу.

Цель: Установить, почему звезды движутся по кругу.

Материал: Ножницы, линейка, белый мелок, карандаш, клейкая лента, бумага черного цвета.

Ход опыта: Вырезать из бумаги круг диаметром 15 см. Наугад нарисовать мелом на черном круге 10 маленьких точек. Проткнуть круг по центру карандашом и оставить его там, закрепив снизу клейкой лентой. Зажав карандаш между ладоней, быстро крутить его.

На вращающемся бумажном круге появляются световые кольца.

Почему? Наше зрение на некоторое время сохраняет изображение белых точек. Из-за вращения круга их отдельные изображения сливаются в световые кольца. Подобное случается, когда астрономы фотографируют звезды, делая при этом многочасовые выдержки. Свет от звезд оставляет на фотопластине длинный круговой след, как будто звезды двигались по кругу. На самом же деле движется сама Земля, а звезды относительно нее не подвижны. Хотя нам кажется, что движутся звезды, движется фотопластинка вместе с вращающейся вокруг своей оси Землей.

Почему днем звезды не видно?

Цель: Установит, почему днем звезды не видно.

Материал: картонная коробка, ножницы (шило), настольная лампа, картинка.

Ход опыта: Проделать ножницами в дне коробки дырочки. Можно придерживаться определенного рисунка, повторяя расположение звезд из созвездия « Большая Медведица».

Поставить включенную лампу позади коробки, поставив коробку на ребро и выключить свет в комнате. Прорези в коробке превратятся в звезды.

Объяснить детям, что, когда солнышко прячется, на небе «выключается» лампочка, как в комнате. И звезды становятся видимыми. А если не выключать лампу, то в комнате светло и свет от звезд стал не видим.

Почему Луна на Землю не падает?

Цель: Установить, почему Луна не падает на Землю.

Материал: ластик, привязанный на нитку.

Ход опыта: Представьте, что воспитатель – это Земля, ластик – это Луна. Начнем раскручивать ластик, привязанный на нитку. Если вращать ластик очень сильно, то нить порвется, если медленно, то ластик упадет. Луна находится так далеко и движется очень быстро, что падение вниз никогда не происходит в одном направлении. Даже падая постоянно, Луна никогда не упадет на Землю, так как движется по постоянному пути вокруг Земли.

Вывод: Если бы Луна вращалась еще быстрее, то она преодолела бы притяжение Земли и улетела в Космос. Если бы она двигалась медленно, то сила тяжести притянула бы ее к Земле. Этот точный баланс скорости притяжения создает то, что мы называем орбитой, где меньшее небесное тело постоянно обращается вокруг большего. Сила, которая не дает Луне убежать при вращении – это сила притяжения Земли. А сила, которая не дает Луне упасть на Землю – это центробежная сила.

Полет ракеты в космос.

Цель: Выяснить, как ракета взлетает в космос.

Материал: альбомный лист, три треугольника, вырезанные из бумаги, два брусочка, пластиковая бутылка, скотч, трубочка.

Ход опыта: Свернуть из бумаги узкую трубочку 15-20 см в длину. Один конец заклеить, а ко второму приделать три треугольника так, чтобы они образовали оперения ракеты. Вставить трубочку одним концом в ракету ( ракету поставить на два брусочка ), а вторым – в пустую пластиковую бутылку, заделав горлышко герметически ( скотчем или пластилином). Установить ракету. Бутылку положить на пол, а ракету расположить на длину вытянутой трубочки. Нужно разбежаться и со всей силы наступить на бутылку. Ракета взлетит в космос.

Развлечение, посвященное дню космонавтики.

( Интеграция О О: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Музыка»)

Цели и задачи:

Вызвать у детей интерес к окружающему миру.

Развивать творческую фантазию и воображение.

Обогащать словарный запас детей.

Расширять знания детей о празднике – дне космонавтики.

Формировать у детей потребность заниматься физической культурой и спортом.

Приобщать к здоровому образу жизни.

Оформление зала: воздушными шарами, плакатами с изображением ракеты, планет, земли и т.д.

Предварительная работа: Чтение стихов, рассказов о космосе и космонавтов, отгадывание загадок, проведение опытов, рассматривание иллюстраций, картинок, рисование и лепка на космическую тему.

Ход.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня стартуем на неизведанную планету. Вы согласны?

- Тогда отправляемся!

( ОРУ под музыкальное сопровождение)

День сегодня не простой,

Это в мире знает каждый.

Впервые в космос полетел

Человек с земли отважной.

12 апреля 1961 года – первый полет человека в космос!

- Ребята, скажите, а как можно полететь в космос?

( Ответы детей)

Подвижная игра «Космонавты» (2-3 раза)

- Ребята, скажите, а каким должен быть космонавт?

( ответы детей)

- Кто хочет полететь в космос?

- Прежде чем мы отправимся на неизведанную планету, мы должны пройти подготовку.

(Группа делиться на две команды: команда «Марс» и команда «Юпитер»)

Игры-эстафеты.

1-е испытание «Построй ракету»

Оборудование: 2 обруча, 2 конуса.

Первый участник бежит с обручем вокруг конуса, возвращается назад, цепляет следующего участника и так далее, пока вся команда не оббежит вокруг конуса. Побеждает команда первая выполнившая задание.

2-е испытание «Полет»

Оборудование

2 мяча хип-хоп

Первый участник прыгает на мяче хип-хоп, возвращается, передает мяч следующему и так далее.

Побеждает команда первая выполнившая задание.

3-е испытание «Космос»

Оборудование

2 мешка

Первый участник становится в мешок, прыгает до конуса и возвращается назад, передает мешок следующему и так далее. Побеждает команда первая выполнившая задание.

4-е испытание «Метеоритный дождь»

Полоса припятствия

Оборудование.

3 обруча, 3 конуса.

Первый участник прыгает на двух ногах из обруча в обруч, потом бежит змейкой и по прямой возвращается назад и т.д. Побеждает команда первая выполнившая задание.

5-е испытание «Инопланетяне».

Оборудование

Два пакета с одеждой.

Участники каждой команды получают по пакету с одеждой. Задача каждой команды за одну минуту одеть своего капитана, чтобы он был похож на инопланетянина.

- Молодцы, ребята. Но космонавт должен быть не только сильным, ловким, смелым, но и умным. Я загадаю загадки, а вы постарайтесь их отгадать. Так мы узнаем, умные у нас космонавты или нет.

«Космические загадки»

Что за чудная машина смело по луне идет

Вы ее узнали, дети. Ну, конечно…( луноход)

Он вокруг земли плывет и сигналы подает

Этот вечный путник под названьем…(спутник)

С земли взлетает в облака, как серебристая стрела,

Летит к другим планетам стремительно…(ракета)

Когда ты в космосе, мой друг, творятся чудеса вокруг.

Паришь ты – вот так новость, ведь это…( невесомость)

Он черен, как ночь, и звезд в нем не счесть.

Планет и созвездий в нем множество есть.

Что же это за место, возникает вопрос

И каждый ответит ведь это же…( космос)

Он космос покоряет, ракетой управляет,

Отважный, смелый астронавт зовется просто…( космонавт)

Ночью светит вам она, бледнолицая…( луна)

8. Светит весело в оконце – ну, конечно, это…( солнце)

- Молодцы, ребята! Вы смелые и умные «космонавты». К полету на неизведанную планету допускаются все.

Подвижная игра «Полет».

5-4-3-2-1- вот и в космос мы летим…( рывками поднимают руки, делают конус)

- мчит ракета быстро к звездочкам лучистым…( бегут по кругу)

- вокруг звезд мы облетели, выйти в космос захотели…( движения в невесомости)

- в невесомости летим, в иллюминаторы глядим…( руки над бровями, разбегаются) -2-3 раза.

- Космонавтам разрешается вернуться на землю

-Ребята, вам понравилось сегодня быть « космонавтами»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375689-proekt-kosmicheskie-dali