Такие разные грибы» в старшей группе детей с ЗПР

Коррекционно-развивающее занятие «Такие разные грибы» в старшей группе детей с ЗПР

Цели:коррекционно-образовательные: закрепление представлений о лесе, грибах, растущих в лесу;

уточнение, расширение и активизация словаря по теме «грибы» (лес, гриб, шляпка, ножка, боровик, подосиновик, подберезовик, мухомор, опенок); совершенствование грамматического строя речи (согласование слов).

коррекционно-развивающие: развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, памяти, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением;

коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;

воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: ноутбук, корзинки с грибами, раздаточный материал, сказочные персонажи: белочка, муляжи грибов, таблица - мнемосхема.

Предварительная работа: чтение рассказов «Мухомор», «Подберезовик», разучивание стихов про грибы, физминуток, упражнение «По ягоды»

Ход занятия

I.Огранизационный момент. Здравствуйте, ребята!

Наступил новый день.

Заниматься нам не лень.

Вас в лес сегодня приглашаю.

И новых встреч вам обещаю.

-Закройте глаза и вместе со мной произнесите волшебные слова:

«Здравствуй, здравствуй чудо - лес, полый сказок и чудес!

Открывайте глазки, смотрите. Осенний лес (картина «Лес» -слайды)

-Самая радостная и красивая осень в лесу. В нашем волшебном лесу осень все раскрасила яркими красками. Мы на опушке леса. Посмотрите, между деревьями бежит тропинка. Она нас манит, зовет.

Запетляла,закружила.

Ниточка - тропинка.

Справа – елка, слева - елка.

Березка и осинка. (Дети садятся на стульчики).

1.Артикуляционная гимнастика.

Упражнение для языка: «часики», «качели», «лошадка», «желобок», «грибок».

Мимика. В лесу бегает злой волк – нахмурим бровки.

Вдруг не стало волка – поднять бровки.

Это мишка косолапый прогнал волка –подмигнуть правым глазом.

2.Дыхательная гимнастика.

Звуки (листочки желтые)

Ветер тихий – листики спокойно лежат.

Легкий ветерок – поднятьвверх, тихо покачивают.

Сильный ветер – быстрее качают листочками.

Идем по листочкам: шур-шур-шур, шуршит листва.

Листики, листочки. Падают на кочки.

А под кочкой спят ежи. Листик, листик не шурши.

III.Основная часть. Ребята, мы пришли на лесную поляну. Как здесь много грибов. (на полу лежат грибы)

- А вы, знаете, как правильно собирать грибы? (дети называют) Молодцы!

А сейчас надо вспомнить правила поведения в лесу. (дети перечисляют)

Молодцы! Все вспомнили, теперь будем собирать грибы. (дети собирают в корзинки).

- Вы набрали много грибов. Они все такие разные. А сейчас давайте, посмотрим, какие грибы вы набрали? (дети называют)

Дети читают стихи про грибы:

Под березкой я живу. Крепко с деревом дружу.

Ну, а я дружу с осинкой. Положи меня в корзинку.

Я- рыжий маленький. Залезу быстро в кузовок. Есть у меня сестричка. Хитрая лисичка.

На ножке крепкой я стою. Травку мягкую люблю. К удивлению привык, красивый, вкусный боровик.

Я красивый, в красной шляпке. В горошек белый вся она. Меня берите, детвора! Удивлю я вас узором. А зовусь я мухомором.

Вот растет поганка белая, её обходит даже ёж. Для здоровья очень вредная – лучше ты её не трожь.

Повезло, так повезло. Я набрал опят ведро. Облепили целый целый пень. Собирай, кому не лень.

Вот веселые грибы. Сыроежки яркие. Соберу в корзинку я, осени подарки. (сыроежки)

Физминутка

«Все в лесу мы раз гуляли…»- координация речи с движением развитие общей моторики.

Все в лесу мы раз гуляли

И грибы мы собирали.

Боровик в кузовок.

А поганку ножкой в бок.

Собирать грибы устали,

Посидели, потом встали.

И домой пошли мы все,

По вечерней, по росе.

Дети садятся на стульчики.

- как называются все грибы в корзинке? (съедобные)

-Мухомор, поганка? (несъедобные)

III. Закрепление.

1.Игра «Съедобный – несъедобный» - развитие речевого слуха, внимание детей.

- Я буду показывать гриб. Если он съедобный – хлопайте в ладоши, несъедобный – топайте ногами.

2.Игра «За грибами» прочитаю стихотворение, а вы ответьте:

- Какие грибы встречаются?

Только я в кусты зашла. Подосиновик нашла.

Две лисички, боровик, И зеленый маховик.

Сколько я грибов нашла? У кого ответ готов? (5)

Физминутка

На дереве – птички. Под деревом – лисички.

На дереве – листочки. Под деревом - грибочки.

3.Загадка (строение гриба: шляпка, ножка, корень)

Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается.

(гриб. Дети показывают строение гриба)

4.Упражнение «Помоги белочке»

Белочка насобирала грибы на зиму. Ей попался один гриб, и она не знает, съедобный он или несъедобный. Этот гриб хитрый. Давайте посмотрим, чего же не хватает у него? (у мухомора нет белых горошин).

Дети наклеивают горошки на мухоморы за столами. Молодцы! Справились с этим заданием.

5. Составление предложений по таблице – мнемосхеме.

- А сейчас посмотрите на экран. Показ мнемосхемы. Я вам буду рассказывать рассказ, вы слушайте его внимательно.

Рассказ «Грибы»

Осенью в лесу наступает грибная пора. В траве, под деревьями и кустами, на старых пнях растут самые разные грибы. Съедобные: белые, рыжики, подосиновики, грузди, опята. И ядовитые: мухоморы, поганки, ложные опята. Многие животные, например, белочки, сушат грибы на зиму. Лоси едят мухоморы. Люди собирают съедобные грибы, чтобы засушить их или замариновать. Собирать грибы нужно очень аккуратно, стараясь не повредить грибницу, и на следующий год на этом месте появятся новые грибные семейки.

Таблица – мнемосхема (см приложение)

1.Лес – где растут грибы.

2.Гриб - назови съедобные грибы.

3. Мухомор – назови несъедобные грибы.

4. Ежик – зачем нужны грибы животным.

5. Корзинка – зачем нужны грибы человеку.

6. Рука – что можно приготовить из грибов.

Работа по таблице - мнемосхеме.

- где растут грибы?

- назови съедобные грибы.

- назови несъедобные грибы.

- зачем нужны грибы животным.

- зачем нужны грибы человеку.

- что моно приготовить из грибов?

Молодцы! Хорошо работали.

6. А сейчас, игра «Волшебный сундучок».

- как вы думаете, что может быть в сундучке? (грибы)

Доставайте из сундучка грибы и называйте их. (работа с муляжами грибов)

IV. Итог занятия.

-Ребята, о чем мы говорили на занятии?

- Что вы узнали о грибах? (съедобные и несъедобные, у гриба есть ножка, шляпка, их кушают животные в лесу, люди собирают и употребляют в пищу….)

Осень принесла нам грибов урожай. Соли, маринуй и в сметане их жарь. Свари суп грибной, приготовь их с картошкой.

И в блюдо мясное добавь их немножко.

На нитку побольше грибов нанижи, для зимних запасов ты их засуши. Богатством своим с тобой делится лес. Спасибо за радость осенних чудес!

- Спасибо всем за занятие. Вы сегодня все молодцы, хорошо все работали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375801-takie-raznye-griby-v-starshej-gruppe-detej-s-