Педагогический контроль непосредственной образовательной деятельности по физической культуре

Педагогический контроль непосредственной образовательной деятельности по физической культуре.

НОД по физической культуре должна проходить в хорошем темпе с учетом возрастных особенностей детей. Для того чтобы определить рациональное использование времени, предусмотренное для НОД, проводится хронометраж. Это дает возможность оценить эффективность применяемой методики, организации детей, распределение содержания, выявить объем моторной и общей плотности НОД.

Моторная плотность – время, затраченное на непоредственное выполнение детьми движений. Общая плотность – время, затраченное на выполнение движений, показ и объяснение инструктора по физической культуре, построение и перестроение детей.

Воспитатель (старший воспитатель, медицинская сестра) секундомером фиксирует и записывает время: одним секундомером определяется общее время НОД с момента проведения и до конца, вторым – отдельные отрезки действий одного ребенка в течение НОД (в %).

Анализируя содержание НОД и время, записанное в протоколе хронометрирования (длительность выполнения каждого конкретного упражнения и движения, построения и перестроения детей, ожидания своей очереди и т.д.), можно судить о правильности подбора упражнений, их сочетании. Все это поможет в дальнейшем более четко организовать НОД.

На любом НОД в любой деятельности дети совершают различного рода движения. Качественное выполнение определенного вида движений – одна из задач НОД по физической культуре.

Методически правильно организованная НОД по физической культуре оказывает большое положительное влияние на развитие и формирование движений детей.

В связи с тем, что у детей второго года жизни почти ежемесячно происходят изменения в их двигательной сфере, целесообразно обследование моторики ребенка этого возраста проводить не реже чем 1 раз в 3 месяца. Кроме того, по своим качественным признакам движения детей второго года жизни имеют сугубо индивидуальный характер. Количественные признаки трудно фиксировать, так как ребенок только осваивает движение. Поэтому сравнить результаты обследования детей друг с другом можно только по качественным показателям за 3 месяца.

Во второй группе раннего возраста уже можно проводить обследование основных видов движений. Для того чтобы обнаружить улучшение качественных и количественных показателей основных видов движений каждого ребенка и всей группы в целом, применяются контрольные упражнения. Ходьба по доске, гимнастической скамейке, прыжок в длину с места (проводят в помещении), ходьбу и бег на дистанцию 10 м и метание желательно организовать в хорошую погоду на спортивном участке, так как большее пространство положительно влияет на количественный результат движения.

Контрольные упражнения должны быть:

Доступными для выполнения детьми, соответствовать анатомо-физиологическим и психологическим особенностям детей данного возраста;

Отличаться простотой и четкостью получения результатов при обследовании;

Проводиться в виде игровых заданий, создавая этим у детей заинтересованность, радость;

При проведении контрольных упражнений необходимо учитывать, что ребенок может отказаться выполнять задание (особенно в начале учебного года), и инструктор ФИЗО по желанию детей помогает справиться с заданием: поддерживает за руку, идет рядом.

В протоколы обследования заносятся результаты всех попыток при выполнении упражнений в основных видах движений. В средний показатель всей группы входит лучший результат каждого.

Можно показатели мальчиков и девочек занести в протокол отдельно и также отдельно вычислить средний результат.

В основу проверки основных видов движений положен анализ элементов движения, характерных для данного вида. Но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и возможности детей при выполнении движений.

Обследование проводится вне НОД в знакомых им и привычных условиях: в групповой комнате (зале) или на групповом участке детского сада. Одновременно в обследовании участвует не более 3-5 детей.

Перед обследованием инструктор ФИЗО сам показывает, как выполнить задание. Если ребенок (особенно в начале учебного года) стесняется один выполнять контрольные упражнения, можно предложить ему действовать вместе с другими, более активным ребенком или вместе с воспитателем. При этом незаметно фиксируется результат движений ребенка и показания заносятся в протокол.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375890-pedagogicheskij-kontrol-neposredstvennoj-obra