Конспект урока литературного чтения «С. В. Михалков «Новогодняя быль» , 2 класс»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Организационно- мотивационный момент.

(Слайд1)

Организация эмоционального настроя.

День сегодня необычен

И учитель необычен.

Дружно будем мы работать

И друг другу помогать.

Итак, вперед к новым знаниям. Время не ждет,

Упустишь минуту,

Потеряешь час!

Сообщают о готовности к уроку.

Личные.

Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности.

II.Актуализация знаний.

(Слайд 2)

Чтение стихотворения Елены Благининой.

Ёлка.

Есть одна игра для вас:

Я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет,

Скоро праздник …(Новый год)

Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет от… (ёлки)

Ветви слабо шелестят,

Бусы яркие …(блестят)

И качаются игрушки-

Флаги, звездочки …(хлопушки)

И верхушку украшая,

Там сияет, как всегда,

Очень яркая, большая,

Пятикрылая …(звезда)

Ответы учеников. Ставят пропущенные слова.

Познавательные.

Обобщение, способность выполнять логические операции.

III.Постановка учебной задачи.

Формулирование обучающимися цели урока.

(Слайд 3)

Толкование слова «быль» по словарю Даля.

(Слайд 4)

Каким праздником ассоциируются слова- ёлки, блестят, хлопушки, звезда? (Новый год)

Скоро наступит Новый год. А почему вы так любите этот праздник?

-Как вы думаете, о чем мы будем читать на уроке?

-Прочитайте название произведения?

-Как вы понимаете значение слова быль?

-Как вы думаете, о чем это произведение?

- Что вы знаете об авторе этого произведения?

-Какие произведения вы читали у Михалкова?

Ответы учеников, участие в беседе.

Это волшебный праздник, все загадывают желания, отправляют письма деду Морозу, наряжают ёлку, водят хороводы. Кругом сказочно красиво.

Предположения детей.

Чтение учащимися Сергей Владимирович Михалков «Новогодняя быль».

Высказывание детей.

-Предположения детей?

Регулятивные

Умение определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные.

Умение обосновать свои суждения.

Регулятивные.

В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи.

IV.Первичный синтез. (первичное восприятие текста)

Чтение рассказа (можно включить запись)

Определить к какому литературному жанру относится данное произведение.

Слушание.

Познавательные.

Оценивать прослушанное.

V.Проверка первичного восприятия.

Организует беседу.

-Какие чувства вы испытывали, слушая произведение?

-Какому литературному жанру вы бы отнесли произведение?

-Почему автор назвал это произведение былью?

-Что в этой сказке реально, а что вымышлено?

-Что вам понравилось в этой истории?

-От чьего лица ведется рассказ?

Высказывания учащихся.

(от автора)

Коммуникативные.

Владение монологической формой речи.

VI.Самостоятельная работа

Организация деятельности обучающихся, с обращением особого внимания на чувства, которые испытывала ёлочка.

Чтение текста по частям. Приём чтения «Чтение за диктором»

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные

Умение слушать товарищей.

Личностные.

Нравственно этическая ориентация.

VII.Анализ произведения.

Составление характеристики героям.

-Елочке

-Сороке

-Лесничему

(Слайд 5)

-Составление картинного плана.

Работа в группах.

(Слайд 6)

Организация беседы.

-Где происходит событие?

-Где жила Елочка?

-Найдите и прочитайте описание Елочки.

-Были ли у неё друзья?

-Как жилось Елочке одной в лесу?

-Что заставило Елочку забеспокоиться?

-Какие чувства возникли у Елочки?

-Расскажите, что произошло с Елочкой дальше?

-Что с ней случилось, когда она очнулась?

-Принесла ли Елочка кому-нибудь радость? Почему?

Проверка правильности составления картинного плана.

Доказательные высказывания с элементами выборочного чтения.

(Сорока рассказала ей, что под Новый год её срубят)

Составление характеристики героям.

-Елочке

-Сороке

-Лесничему

(Выбор слов со слайда)

Работа в группах.

Расположение рисунков в правильной последовательности по содержанию текста.

Коммуникативные.

Выражение собственного мнения, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, культура поведения в учебном диалоге.

Регулятивные.

Контролирование своей деятельности по результату, сохранению заданной цели.

Личностные.

Эмоциональный отклик.

Регулятивные.

Составление плана и последовательность действий.

VIII. Пересказ по плану.

Пересказ 3-4 человека с разным уровнем.

Пересказ по картинному плану.

Регулятивные.

Сохранение заданной цели, умение видеть ошибку и исправить её.

Личностные.

Ценностно-смысловая ориентация.

IX.Закрепление

Проверка выполнения теста.

(Слайд 7)

Стих про елочку (читает заранее подготовленный ученик)

(Слайд 8)

(Слайд 9)

Оформление фотовыставки.

Тест.

1.Кто автор сказки?

А) С.Маршак

Б) С.Михалков

В) Н.Сладков

2.Недалеко от чего росла Елочка?

А) от леса

Б) от города

В) от дома лесничего

3.С кем однажды познакомилась Елочка?

А) с зайцем

Б) с лисой

В) с волком

4.Кто рассказал Елочке про новый год?

А) ворона

Б) сорока

В) сова

5. В страхе и беспокойстве Елочка прожила…

А) весну и лето

Б) лето и осень

В) осень и зиму

6. Когда нашли Елочку?

А) 30 декабря

Б) 31 декабря

В) 1 января

7.Елочку

А) срубили

Б) нарядили

В) срубили и нарядили

Оценивание :

Дети получают за 7 правильных ответов красные шары, 6-5 правильных ответов зеленые шары, за 4 правильных ответа желтые шары.

-Почему елочки из сказки и стихотворения очень веселые, нарядные?

Вывод: Елочки в праздники радуют нас своим украшением. А сколько никому ненужных елочек после праздника можно увидеть на улицах сел и деревень?

-Как можем спасти елочки?

Ёлки растут много лет- нужно бережно относиться к хвойным деревьям, сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке, в лесу. Не рубить еловый лес! Необходимо привлечь внимание жителей нашего села к проблеме сохранения хвойных деревьев в новогодние праздники. Использование искусственной ёлки, может защитить ель от вырубания, таким образом сохранить её численность и внести вклад в защиту окружающей среды. Посмотрите, как красивы, замечательны лесные пейзажи нашей местности в любое время года. Лес- наше богатство и мы должны ее беречь и охранять.

Выполнение теста. Показ веером букв правильного ответа.

Слушание.

Елочка.

У маленьких детишек

Елочка большая.

Огнями и шарами елочка сверкает

Ай да елочка.

Погляди, погляди!

Деткам, елочка,

Посвети, посвети.

Слушание.

Регулятивные.

Умение слушать речь взрослого.

Личностные.

Нравственно-этическая ориентация.

Рефлексия

(Слайд 10)

На ваших столах лежит листочек с 3 пословицами. Вам нужно выбрать, какая из них отражает главную мысль “Новогодней были”?

Добро помни, а зло забывай.

За всякое дело берись умело

Все хорошо, что хорошо кончается.

Обратите внимание, какая грустная наша елочка. Сейчас мы с вами тоже украсим нашу экологическую елочку. Оценим свою работу на уроке.

Развесим шары настроения.

Красный шар - Отлично! Так держать!

Зелёный шар - Хорошо! Можно было лучше!

Подведение итогов

Урок закончился, друзья!

Прощаться нам, увы, пора!

Давайте будем к тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!