Статья «Музыкальные этюды в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста»

«Музыкальные этюды

в театрализованной деятельности детей дошкольного возраста»

Каждый ребенок одарен с детства. Раскрыть творческие способности, помочь развитию мышления и креативности – высшая цель процесса развития и воспитания в дошкольном детстве. В группе различных методик, направленных на развитие творческого начала дошкольников одной из наиболее приемлемых методик являютсямузыкальные этюды. Именно эта форма детского творчества позволяет реализовывать индивидуально-творческое начало дошкольника.

Музыкальные этюды – это творческие, игровые задания, способствующие развитию личностного потенциала дошкольника, формирования у него творческого начала.

Создание собственного музыкально-игрового образа составляет суть методики музыкальных этюдов.
Использование музыкальных этюдов преследует определенные цели, среди которых:

- обогащение ребенка новыми впечатлениями;

- развитие эмоционального начала, необходимого для полноценного личностного развития.

- развитие фантазии, воображения путем сочинения движений под песню или инструментальную музыку;

- формирование представлений о различном характере музыки и средствах ее выразительности.

- развитие координации, пластичности, умения ритмично двигаться, освоение определенных танцевальных движений в импровизационной деятельности.

Музыкальные этюды делятся на две основные группы: сюжетные, несюжетные.

Несюжетныеигры предполагают предварительное прослушивание музыки, определение на слух образов, характера, элементов музыкальной формы. Педагог помогает детям придумать те движения, которые можно совершать под музыку, а при повторном прослушивании дети могут исполнять танцевальные и ритмичные движения самостоятельно.

Несюжетные этюды могут быть применены как на одном занятии, так и повторяться несколько раз. Неоднократное повторение этюдов преследует цель глубокого освоения художественного музыкального произведения, а также позволяет детям совершенствовать свои движения под уже знакомую музыку.

Несюжетные игры сложней для восприятия детьми, имеющими конкретно – образное мышление. Однако только сюжет и использование программной музыки существенно упрощает их восприятие, в связи с этим несюжетные игры не менее полезны для творческого воспитания дошкольников.

Несюжетные этюды в работе со старшими дошкольниками могут иметь музыкально-терапевтическую направленность. Не секрет, что музыкотерапия в последнее время используется при работе с особыми детьми, и приносит достаточно эффективные результаты. Также элементы музыкальной терапии возможно применять для достижения релаксации, для гармонизации ребенка, что особенно актуально в современном мире с его высоким жизненным темпом.

Сюжетные музыкальные этюды могут быть использованы как в групповой, так и в индивидуальной работе. В групповой работе неизбежно встречается элемент подражания, когда малоактивные дети копируют движения детей более активных, с развитой фантазией и музыкально-ритмическими навыками. Избежать подобного копирования невозможно, однако оно несет и определенную развивающую направленность – позволяет детям лучше осознать собственные движения, взглянуть на них со стороны, точнее освоить пространство зала в совместной деятельности, научиться определенному социальному взаимодействию.

Методика музыкальных сюжетных этюдов строится следующим образом: педагог рассказывает сюжет (чаще всего сказочный), который лежит в основе задания. Затем исполняется музыка, и ребенок исполняет движения под музыку без показа педагога, по собственному наитию. Здесь важна эмоциональная отзывчивость на музыку, точность в передаче определенных образов, деталей сюжета посредством движений, мимики, пластики.

Музыкальный сюжет предполагает: наличие сказочной истории, придуманной педагогом или специально подобранной. Музыкальное произведение, исполненное на фортепиано или воспроизведённой в записи, музыкальные образы которого полностью соответствуют сказочной истории, в том числе деталям ее сюжета.

Сюжет музыкального этюда не должен быть многосоставным, сложным. Он должен быть ориентирован на образы, понятные и близкие детям, а также учитывать объем памяти ребенка старшего дошкольного возраста.

Формируя задания для музыкальных этюдов, необходимо помнить: дети лучше всего реагируют на яркие образы, а также на музыкальные произведения с сильно выраженным эмоциональным началом. Музыка должна трогать душу ребенка, побуждать его к творческой активности. Подбор музыки и сюжета (или просто музыки во вне сюжетных этюдах) составляет важнейший элемент методики музыкальных этюдов.

Для открытого стиля общения со старшими дошкольниками важно интересоваться их мнением, выслушивать их эмоционально-образные характеристики музыки, а также впечатления от проведения тех или иных музыкальных этюдов. Если дети в словесной манере не боятся проявить инициативу, доверяют педагогу, могут раскрыть свои чувства и впечатления, тогда они смогут осуществить творческую деятельность и в музыкальном этюде.

В проведении музыкального этюда очень важно отмечать успехи детей, при этом уделить внимание каждому ребенку. С точки зрения особенностей возраста это очень важное условие для успешного проведения музыкальных этюдов и достижения целей и задач.

Специфика работы с детьми старшего дошкольного возраста диктует свои особенности применения методики музыкальных этюдов:

1. Опора на знания и умения, опыт эмоционального восприятия музыки, который дети получили к данному возрасту.

2. Использование музыки, понятной и доступной детям данного возраста.

3. Опора на движения, которые дети знают и умеют исполнять. Отсутствие в музыке тех звучаний, которые предполагают сложные движения, которые дети еще не могут исполнить.

4. В сказочном сюжете учитывать возрастные особенности дошкольников, те социальные роли, которые они проигрывают в свободное время.

5. Учитывать индивидуальное начало, интересы детей. Включать музыкальные этюды на те темы, которые наиболее интересны детям.

6. Поощрять детей, отмечать их успехи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376533-statja-muzykalnye-jetjudy-v-teatralizovannoj-