- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование ЭОР на примере изучения одной темы
272
0
Использование ЭОР на примере изучения одной темы
Учитель МБОУ Школы № 28 г.о.Самара Рогачева И.К.
Технологическая карта организации самостоятельной деятельности учащихся по теме «Строение вещества. Химическая связь» на основе ЭОР
№п/п | Тема урока | Тип самостоятельной работы | ЭОР | Форма отчетности учащихся |
1 | Электроотрицательность химических элементов. | урочная | __________________ | В письменном виде |
2 | Ковалентная связь. | урочная | Ковалентная химическая связь (неполярная и полярная) http://fcior.edu.ru/card/12163/kovalentnaya-himicheskaya-svyaz-nepolyarnaya-i-polyarnaya.html (работа с информационным модулем) | В письменном виде – краткий опорный конспект по теме |
3 | Полярная и неполярная ковалентные связи | домашняя | Конструктор анимаций «Механизм образования ковалентной химической связи»http://fcior.edu.ru/card/13413/konstruktor-animaciy-mehanizm-obrazovaniya-kovalentnoy-himicheskoy-svyazi.html | В письменном виде – алгоритм написания схемы «Механизм образования ковалентной химической связи» на примерах модуля |
4 | Ионная связь | урочная домашняя | Тренажер «Типы химических связей» http://fcior.edu.ru/card/11579/trenazher-tipy-himicheskih-svyazey.html Конструктор анимаций «Схема образования ионной химической связи» http://fcior.edu.ru/card/13781/konstruktor-animaciy-shema-obrazovaniya-ionnoy-himicheskoy-svyazi.html | Выполненное задание на компьютере (в случае отсутствия компьютеров на каждого учащегося работу можно представить в письменном виде – в виде таблицы «Типы химических связей») В письменном виде – алгоритм написания схемы образования ионной химической связи на примерах модуля |
5 | Кристаллические решетки | урочная | Тесты по теме «Типы химических связей»http://fcior.edu.ru/card/4456/testy-po-teme-tipy-himicheskih-svyazey.html | Выполненное задание на компьютере (в случае отсутствия компьютеров на каждого учащегося работу можно представить в письменном виде). |
6 | Валентность и степень окисления. Правила определения степеней окисления. | урочная | Различие понятий «валентность» и «степень окисления»http://fcior.edu.ru/card/11903/razlichie-ponyatiy-valentnost-i-stepen-okisleniya.html | В письменном виде – расстановка валентностей и степеней окисления над элементами |
7 | Валентность и степень окисления. Правила определения степеней окисления. | урочная | Тренажер «Определение степеней окисления в сложных веществах»http://fcior.edu.ru/card/9923/trenazher-opredelenie-stepeney-okisleniya-v-slozhnyh-veshestvah.html | Выполненное задание на компьютере (в случае отсутствия компьютеров на каждого учащегося работу можно представить в письменном виде). |
8 | Окислительно-восстановительные реакции | домашняя | Тренажер «Метод электронного баланса»http://fcior.edu.ru/card/5874/trenazher-metod-elektronnogo-balansa.html | В письменном виде – расставить коэффициенты в уравнении химических реакций методом электронного баланса |
9 | Окислительно-восстановительные реакции | урочная | Тесты по теме «ОВР» http://fcior.edu.ru/card/11676/testy-po-teme-ovr.html | Выполненное задание на компьютере (в случае отсутствия компьютеров на каждого учащегося работу можно представить в письменном виде). |
10 | Повторение и обобщение по теме «Строение вещества. Химическая связь» | урочная | Конструктор анимаций «Схемы образования ковалентной и ионной химических связей»http://fcior.edu.ru/card/13297/konstruktor-animaciy-shemy-obrazovaniya-kovalentnoy-i-ionnoy-himicheskih-svyazey.htmlТесты по теме «Строение вещества» (вариатив)http://fcior.edu.ru/card/10366/testy-po-teme-stroenie-veshestva-variativ.html | Выполненное задание на компьютере |
Приемущества использования ЦОР
Индивидуализация обучения
Интенсификация самостоятельной работы
Рост объемов выполненных заданий
Расширение информационных потоков
Повышение мотивации
Интегрирование урока с компьютером
Независимая оценка
Объективный результат оценивания
Освоение новых технологий
Недостаток использования цор:
Отсутствие специальных программных продуктов
Недостаток времени
Недостаточная компьютерная грамотность учителя
Отсутствие контакта с учителем информатики
Сложность интеграции компьютера в поурочную структуру
Отвлечение учащихся
Переход от развивающего обучения к наглядно-иллюстративному
Обеспечение наглядности обучения
Изыскание наилучшей формы преподавания предмета
Усиление заинтересованности учащихся к своему предмету
Привитие практических навыков учащимся
Овладевание новыми педагогическими приемами в современных условиях
Осуществление контроля за работой учащихся
Функция учителя:
Источник информации Наглядное пособие Тренажер Средство диагностики и контроля
Функция рабочего инструмента:
Хранилище информации
Средство подготовки к урокам
Графический редактор
Вычислительная машина
Демонстрационное оборудование
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376882-ispolzovanie-jeor-na-primere-izuchenija-odnoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.