Открытый урок по математике в 1 классе на тему «Морское путешествие»

Морское путешествие (1 класс)

Тема урока: закрепление пройденного материала.

Цели: работа над числовым рядом ;повторение состава чисел; подготовка к решению задач; решение примеров.

Оборудование: числа, знаки, флажки, рисунки почтальона Печкина, кота Матроскина, кораблей, корабликов, пиратов, мышей; числовой ряд, кассы цифр, индивидуальные наборные полотна, карточки с заданиями ; бинокль, медали.

Ход урока

Сообщение темы.

Вступление.

- ребята, к нам приехал почтальон Печкин , который будет следить за вашим поведением . он сообщил, что на уроке математике нас ждет сюрприз. А сейчас .. Ой! Что такое? Кто это возится? Вот какой сюрприз приготовил Печкин…Ребята , к нам в гости пришел кот Матроскин .Ему почтальон Печкин рассказал , как мы путешествовали на уроках и ему захотелось попутешествовать с нами. Мы сегодня отправимся в плавание на корабле. Вы согласны? А для того чтобы путешествие было удачным , необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными; правильно выполнять задания; не допускать ошибок; иначе можно потерпеть кораблекрушение ; регулярно выполнять физминутки.

-Прежде чем отправиться в путешествие , мы должны сказать волшебные слова:

Плыви ,плыви , кораблик,

На запад, на восток.

Канаты –паутинки,

А парус –лепесток.

Работа по числовому ряду.

Заранее вкладываю в тетради некоторых детей , но так , чтобы они не знали, вырезанные из бумаги, рисунки мышей в красивых платьицах с корзиной в лапках.

-Ребята, я знаю, что на нашем корабле раньше жили мыши, а сейчас ,как появился кот Матроскин , они исчезли. И мне кажется, что они где-то у вас. Посмотрите! Нашли. Как хорошо! Так берите же мышек и выходите к доске!

( дети ставят их на полку.)

-Сколько всего мышек? (6)

-У каждой мышки есть корзина , на ней записано число. Давайте прочитаем числа на них. По порядку они расположены? Поставьте их так, чтобы они расположились по порядку: от 5 до 10.

Какое число идет при счете за числом 5?, 7? ,9?

Перед числом 6?, 8?, 10?

Назовите «соседей числа 6, 8, 10

Какое число больше , чем 6, на 1?

Какое число меньше , чем 6, на 1?

Каких чисел не хватает в ряду?

Мышки помогли нам поработать над числовым рядом. И кот Матроскин их обижать не будет.

Подготовка к решению задач.

- А теперь проведем математическую разминку.

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трех окуней,

Рыбак Евсей-

Четырех карасей .

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки?

Саша с Колей рыб удили.

9 рыбок наловили.

Кот к рыбам подобрался

Одну схватил и умчался.

Сосчитайте, ребята, скорей,

Сколько осталось рыб у друзей.

Решение примеров. Игра «Точно по курсу».

Конкурс капитанов.

На фланелеграфе выставлены примеры:

2+7= 3+2= 5+2=

8-2= 4-1= 6-1=

Вокруг примеров рисунки корабликов. На парусе каждого их них записаны числа 4,1,5,3,7,5, которые являются ответами к данным примерам .Количество корабликов соответствует числу примеров, записанных на доске.

-Мы уже далеко от родного берега. Какое здесь темное небо! И много кораблей .Видимо , был шторм, и корабли сбились с курса. Нам надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.

Вызываю к доске троих учеников- по количеству записанных на доске столбиков примеров. Они решают пример, находят кораблик с соответствующим ответом, записанным на парусе, и ставят его.

Физминутка.

На доске вывешиваю рисунок изображением моря, в котором плещутся рыбы, вставленные в прорези, летают чайки, плавает надувной матрац в форме круга.

-Поплыли дальше.

Дети хором говорят:

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

канаты – паутинки,

а парус – лепесток.

-Все ли на море спокойно , капитан?

(капитан смотрит в бинокль)

-На море легкий ветерок ,плещутся рыбы, качаются на волнах чайки. Давайте и мы отдохнем, проведем физминутку:

Рыбки весело плескались

В чистой голубой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

-Какую геометрическую фигуру нам напоминает плавающий матрац? (круг)

-Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки ! А если на круге точки соединить , какая фигура получится ,?(треугольник)

Приседаем столько раз,

Сколько рыб здесь у нас!

Сколько чаек у нас?

Столько подпрыгнем раз!

Состав числа.

Продолжаю использовать рисунки рыбок. На них с одной стороны наклеены примеры по составу чисел(2+3,4+5, 9-5 и др.), с другой – числа , являющиеся ответами (5,9,4.) Я показываю детям рыбки той стороной , где записан ответ. Ученик ,назвавший пример, считается хорошим рыбаком, т . е он поймал рыбку. Одновременно проводится соревнование между рядами .Ряд ,который больше поймал рыбок , получает красный флажок.

В процессе этой игры ребята вспоминают все случаи состава чисел.

-ребята, давайте немножко отдохнем, порыбачим. Кто у нас самый ловкий рыбак?

(показываю рисунки рыбок, дети начинают «ловить».)

-Такие красивые рыбки! Как им хочется на простор . Может, мы их отпустим в море?

Поплыли дальше.

Дети хором произносят:

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

канаты – паутинки,

а парус – лепесток.

Работа по учебнику(с. 46-47).соотнесение числа с соответствующей группой предметов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377023-otkrytyj-urok-po-matematike-v-1-klasse-na-tem