Рабочая программа по математике для 3 класса в соответствии с ФГОС НОО

№ п/п

№ урока в разделе

Тема раздела, тема урока

Количество часов по теме

Характеристика деятельности ученика

Дата проведения

Примечания

По

плану

Фактически

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9 ч.

1

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Выполнятьсложение и вычитание чисел в пределах 100

2

2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Выполнятьсложение и вычитание чисел в пределах 100

3

3

Выражения с переменной.

1

Решатьуравнения на нахождение неизвестногослагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении.

4

4

Решение уравнений.

1

Решатьуравнения на нахождение неизвестногоуменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

5

5

Решение уравнений.

1

Решатьуравнения на нахождение неизвестноговычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

6

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Обозначать геометрические фигуры буквами.

7

7

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

8

8

Вводная контрольная работа № 1 по теме: «Повторение. Сложение и вычитание» (по текстам администрации)

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

9

9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление.

56ч

10

1

Связь умножения и сложения.

1

Использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.

11

2

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

1

Использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений.

12

3

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3.

13

4

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

Анализироватьтекстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

14

5

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическимиспособами.

Объяснятьвыбор действий для решения.

15

6

Порядок выполнения действий.

1

Вычислятьзначение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

16

7

Порядок выполнения действий.

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

17

8

Порядок выполнения действий.

1

Использоватьразличные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

18

9

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

19

10

Закрепление изученного по теме: «Нумерация. Устные и письменные приемы сложения и вычитания».

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

20

11

Таблица умножения и деления с числом 4.

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

21

12

Закрепление изученного по теме: «Нумерация. Устные и письменные приемы сложения и вычитания».

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4.

22

13

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение ) числа в несколько раз, приводить объяснения.

23

14

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение ) числа в несколько раз, приводить объяснения.

24

15

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение ) числа в несколько раз, приводить объяснения.

25

16

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

1

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение ) числа в несколько раз, приводить объяснения.

26

17

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5.

27

18

Задачи на кратное сравнение.

1

Составлятьплан решения задачи.

Действоватьпо предложенному или самостоятельно составленному плану.

28

19

Задачи на кратное сравнение.

1

Пояснятьход решения задачи.

29

20

Решение задач на кратное сравнение.

1

Наблюдатьи описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и наоборот, вноситьизменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.

30

21

Математический диктант.

Таблицы умножения и деления с числом 6.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6.

31

22

Контрольная работа № 2 по теме: «Табличное умножение и деление».

1

Обнаруживатьи устранять ошибки логического (входе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

32

23

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

1

Составлятьплан решения задачи.

Действоватьпо предложенному или самостоятельно составленному плану.

33

24

Решение задач на приведение к единице.

1

Составлятьплан решения задачи.

Действоватьпо предложенному или самостоятельно составленному плану.

34

25

Решение задач изученных видов.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7

35

26

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Работать в паре. Составлятьплан успешной игры.

Составлять сказки и рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализироватьи оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

36

27

Странички для любознательных.Проект:

« Математические сказки».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях

37

28

Что узнали. Чему научились.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

38

29

Закрепление по теме: «Табличное умножение и деление».

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

39

30

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

40

31

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

41

32

Квадратный сантиметр.

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

42

33

Площадь прямоугольника.

1

Вычислятьплощадь прямоугольника разными способами.

43

34

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2,3,4,5,6,7,8

44

35

Закрепление изученного по теме:

« Таблица умножения и деления с числом 8».

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применятьзнания таблицы умножения при выполнении вычислений.

45

36

Решение задач изученных видов.

1

Составлятьплан решения задачи.

Действоватьпо предложенному или самостоятельно составленному плану.

46

37

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применятьзнания таблицы умножения при выполнении вычислений.

47

38

Квадратный дециметр.

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

48

39

Таблица умножения. Закрепление.

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применятьзнания таблицы умножения при выполнении вычислений.

49

40

Закрепление изученного по теме: «Таблица умножения»

1

Воспроизводитьпо памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применятьзнания таблицы умножения при выполнении вычислений.

50

41

Квадратный метр.

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

51

42

Закрепление изученного по теме:

« Квадратный метр».

1

Сравниватьгеометрические фигуры по площади.

52

43

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

53

44

Решение задач, изученных видов(приведение к единице, увеличение и уменьшение числа в несколько раз).

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

54

45

Решение задач, изученных видов(приведение к единице, увеличение и уменьшение числа в несколько раз).

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

55

46

Умножение на 1.

1

Умножать числа на 1 и 0.

56

47

Умножение на 0.

1

Умножать числа на 1 и 0.

57

48

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление 0 на число.

1

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

58

49

Математический диктант.

Закрепление изученного по теме:

« Умножение и деление с числами 1, 0»

1

Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Умножать числа на 1 и 0.

59

50

Итоговая контрольная работа № 3

(по текстам администрации)

1

Находитьдолю величины и величину по её доле.

Сравниватьразные доли одной и той же величины.

60

51

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Доли.

1

Чертитьокружность (круг) с использованием циркуля.

Моделироватьразличное расположение кругов на плоскости.

Классифицироватьгеометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

61

52

Окружность. Круг.

1

Моделироватьразличное расположение кругов на плоскости.

Классифицироватьгеометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

62

53

Диаметр круга. Решение задач.

1

Описыватьявления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

63

54

Единицы времени.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

64

55

Закрепление по теме: «Табличное умножение и деление».

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

65

56

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление.

27 ч

66

1

Умножение и деление круглых чисел.

1

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

67

2

Деление вида 80:20.

1

Выполнятьвнетабличноеумножение и деление в пределах 100 разными способами.

68

3

Умножение суммы на число.

1

Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

69

4

Умножение суммы на число.

1

Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

70

5

Умножение двузначного числана однозначное.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использоватьразные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

71

6

Умножение двузначного числана однозначное.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использоватьразные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

72

7

Деление суммы на число.

1

Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличногоумножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

73

8

Деление суммы на число.

1

Использоватьправила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

74

9

Деление двузначного числа на однозначное.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать наиболееудобный.

75

10

Делимое. Делитель.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать наиболееудобный.

76

11

Проверка деления.

1

Использоватьразные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

77

12

Случаи деления вида 87:29.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать наиболееудобный.

78

13

Проверка умножения.

1

Использоватьразные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

79

14

Решение уравнений.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя.

80

15

Решение уравнений.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя.

81

16

Закрепление изученного по теме: «Решение уравнений».

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

82

17

Контрольная работа № 4 по теме: «Решение уравнений».

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

83

18

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

Разъяснятьсмысл деления с остатком.

84

19

Деление с остатком.

1

Выполнятьделение с остатком и его проверку.

85

20

Деление с остатком.

1

Выполнятьделение с остатком и его проверку.

86

21

Деление с остатком.

1

Выполнятьделение с остатком и его проверку.

87

22

Решение задач на деление с остатком.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

88

23

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

Выполнятьделение с остатком и его проверку.

89

24

Проверка деления с остатком.

1

Выполнятьделение с остатком и его проверку.

90

25

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера применять знания и способы действий в изменённых условиях.

91

26

Проект: «Задачи – расчеты».

1

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах: анализировать и оценивать результат работы.

92

27

Решение задач на деление с остатком.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

15 ч

Числа от 1 до 1000. Нумерация. (13 ч.)

93

1

Тысячи.

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

Читатьи записывать трёхзначные числа.

94

2

Образование и названия трехзначных чисел.

1

Читатьи записывать трёхзначные числа.

95

3

Запись трехзначных чисел.

1

Читатьи записывать трёхзначные числа.

96

4

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Устанавливатьправило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её иливосстанавливатьпропущенные в ней числа.

97

5

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, 100 раз.

1

Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, 100 раз.

98

6

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Заменятьтрёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

99

7

Письменная нумерация в пределах тысячи. Приемы устных вычислений.

1

Устанавливатьправило, по которому составлена числовая последовательность,продолжатьеё или восстанавливать пропущенные в ней числа.

100

8

Контрольная работа № 5 по теме: «Нумерация в пределах 1000»

1

Сравниватьтрёхзначные числа и записыватьрезультат сравнения.

101

9

Сравнение трехзначных чисел

1

Устанавливатьправило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

102

10

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

103

11

Единицы массы. Грамм

1

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читатьзаписи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

104

12

Математический диктант.

Закрепление изученного по теме: «Нумерация в пределах 1000».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читатьзаписи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

105

13

Закрепление изученного по теме: «Нумерация в пределах 1000».

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

106

14

Комплексная контрольная работа.

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

107

15

Комплексная контрольная работа.

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание.

10 ч

108

1

Приемы устных вычислений вида 450+30,

620-200.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

109

2

Приемы устных вычислений вида 470+80,

560-90.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

110

3

Приему устных вычислений вида 260+310, 670-140.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.

111

4

Приемы письменных вычислений.

1

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнятьэти действия с числами в пределах 1000.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

112

5

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

113

6

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

114

7

Виды треугольников.

1

Различатьтреугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называтьих.

115

8

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание».

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

116

9

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

117

10

Контрольная работа № 6 по теме: «Сложение и вычитание»

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление

12ч

118

1

Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

119

2

Приемы устных вычислений.

1

Использоватьразличные приёмы устных вычислений

120

3

Приемы устных вычислений.

1

Сравниватьразные способы вычислений, выбирать удобный.

121

4

Виды треугольников.

1

Различать треугольники:

прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Находитьих в более сложных фигурах.

122

5

Закрепление изученного по теме: «Виды треугольников».

1

Различать треугольники:

прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Находитьих в более сложных фигурах.

123

6

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

1

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

124

7

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

125

8

Закрепление изученного по теме:

« Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.»

1

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

126

9

Закрепление изученного по теме: « Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.»

1

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

127

10

Приемы письменного деления в пределах 1000.

1

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

128

11

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

1

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

129

12

Проверка деления.

1

Использоватьразличные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Итоговое повторение

7 ч

130

1

Закрепление изученного по теме: «Приемы письменных вычислений».

1

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

131

2

Итоговая контрольная работа №7

(по текстам администрации).

1

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

132

3

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме: «Умножение и деление»

1

Анализироватьсвои действия и управлять ими.

133

4

Математический диктант.

Закрепление изученного по теме:

«Числа от 1 – 1000»

Знакомство с калькулятором.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

134

5

Закрепление изученного по теме: «Что узнали. Чему научились в 3 классе».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

135

6

Закрепление изученного по теме:

«Числа от 1 – 1000»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

136

7

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях