Анализ воспитательной работы в 4 классе

Анализ воспитательной работы в 4 «А» классе

за 2018 – 2019 учебный год.

В 2018 – 2019 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

Воспитание коллективизма.

Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в творческой деятельности.

Формирование культуры общения школьников.

Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Анализ развития коллектива класса.

Количество учащихся в 4 классе на конец года – 29 человек: 15 мальчиков и 14 девочек.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

В коллективе существует организующее ядро класса – это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Сохранилась группа детей (Денисов Фёдор, Картекенова Каролина, Стовбыра Артём, Хасанова Камилла, Терехова Полина), которые действительно могут по праву считаться «неофициальными вожаками». Эти дети оказывают в основном положительное влияние на классный коллектив. В течение года необходимо было корректировать поступки Мананникова Ивана, Досекенова Наиля, Мурзабекова Даниэля, Михеева Сергея т.к. имели место случаи негативного влияния.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

- коллектив живёт под девизом «Если дружба есть у нас – значит мы ребята КЛАСС»;

- взаимовыручка «Скорая помощь»;

- «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;

- награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

Анализ развития учащихся класса.

В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Все задания ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать.

Взаимоотношения учащихся в классе в целом хорошие, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий. Из 29 учащихся 24 человека освоили программу начальной школы на хорошо и отлично. Некоторые дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя. Учебный год закончили на хорошо – 17 человек. Трудности в обучении имеет 5 человек. Это – Белоус Ярослав, Гнатюк Евангелина, Мурзабеков Даниэль, Андюкаев Всеволод, Филоненко Константин. С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций. В течение года эти ребята посещали еженедельно занятия у школьного психолога.

Анализ участия учащихся в жизнедеятельности школы.

В течение года дети принимали активное участие :

В конкурсах рисунков, посвящённых здоровому образу жизни, Дню Учителя, по ПДД, «Новогодней открытке», к Дню защитника Отечества, ежегодной встрече выпускников,* марта, Дню Победы.

В конкурсе поделок «Золотая осень», « Каждой пичужке свой домик»

Всероссийских конкурсах: по языкознанию «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Кенгуру».

В школьных спортивных соревнованиях.

В международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок» (сезон «Зима-2015-2016) по литературному чтению; в Дино-Олимпиаде по математике от Учи.ру; в Олимпиаде «Плюс»-открытая Московская онлайн-олимпиада по математике.

В открытых классных мероприятиях (День Матери, Новый год).

В общешкольном фестивале театрального искусства.

Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Детей, не проявляющих интереса - нет.

Проведённые мероприятия и КТД, способствовавшие сплочению детского коллектива:

- классные часы «Правила дорожного движения – достойны уважения», «Поздравляем друзей с днём рождения»; «День святого Валентина»; русский народный праздник «Масленица».

- новогодний спектакль для родителей;

- Школа вежливых наук;

Самые интересные мероприятия и КТД:

- Дни именинников;

- Прохождение базового онлайн-курса по математике;

В рамках патриотического воспитания на протяжении учебного года была проделана следующая работа: проводились инструктажи «Правила поведения в школе и на улице», «О пользовании сотовых телефонов в общеобразовательных школах»; классные часы «Экстремизму НЕТ!», «Конвенция о правах ребёнка», «Толерантность в правовом государстве», «Религиозные верования народов России» и др.; беседы: «Правила дежурства по классу», «Ваши права и обязанности», «Что такое закон», «Преступление и наказание» и др. а так же была проведена диагностика «Отношение учащихся к религии и деятельности нетрадиционных конфессий». Все это способствовала формированию стремления к реализации активной гражданской позиции, осознанному отношению к патриотическим ценностям.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед и классных часов: «Семь Я. Семейные традиции», «О равнодушие и добре», «Услышать сердце человека», «Правила хорошего тона», «Путешествие по городу вежливости», «Роль книги в жизни человека»; изготовление поздравительных листовок ко Дню пожилого человека, открыток к 9 мая «Мы гордимся ими» и др, принимали участие в смотре строя и песни, акции « Бессмертный полк»

Для решения задач семейного воспитания были проведены следующие мероприятия:

конкурс сочинений-эссе «Семейные традиции»;

конкурс коллажей: «Семья – это когда все вместе!»;

беседы и классные часы: «Наши братья и сестры», «Берегите доверие», «Уважение в семье», «Семья – главная ценность в моей жизни»;

инструктаж: «Безопасное лето».

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений

между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед: « Как вести себя в транспорте», «Взаимопонимание в классе», «Хорошие манеры», «Что значит уважать другого», «О вреде сквернословия», «Мы разные, но мы вместе» и др. при посещении кинолекториев, драматического театра , кинотеатра, планетария, музеев.

В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а также совершенствуя формы и методы, прививая практические навыки экологической работы в классе за 2018-2019 учебного года была проделана следующая работа. Ежемесячно проводились:

беседы: «Планета заболела», «Вода-источник жизни!», «Почему снег грязный», «Поможем природе»,

«Загрязнение окружающей среды» и др.

интеллектуальные игры: «Загадки природы», «Цветы – лекари» и др.

классные часы: «Наши пернатые друзья», «Загрязнение окружающей среды»; экологическая викторина «Бал

цветов», «Знатоки природы»

конкурсы: кроссвордов и ребусов «Твои соседи по планете», плакатов – призывов «Живой мир ждет твоей

помощи»

принимали участие в акциях «Добро и согласие между Человеком и Природой», «Мой чистый дом»,

«Помоги птицам зимой»; Посещение краеведческого музея, экскурсии с целью наблюдения.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены мероприятия: «Я выбираю жизнь!», «Правила поведения на каникулах», проводилась беседа о вреде курения, «Зимние опасности» и др.

С целью профилактики девиантного поведения несовершеннолетних проводила:

выставка рисунков: «Моё настроение»

беседа: «Как научиться разговаривать с людьми», «Что такое интонация», «Как научиться преодолевать трудности», «Что легче ссориться или мириться?»

инструктаж по технике безопасности: «Пожары в школе и дома»; «Безопасное поведение дома и на улице» и др.

осуществлялся контроль над посещением спортивных кружков и секции учащимися класса.

Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

В классе 5 малообеспеченных семей, 4 семьи многодетные, Родительский комитет состоит из 4 человек. Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел.

В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены 5 родительских собраний на темы:

1. « Воспитание у детей чувства прекрасного. Мир интересов ребёнка и роль семьи в его формировании» - октябрь.

2. «Проблема толерантности в семейном воспитании. Предупреждение жестокости, насилия, культа силы в семье» - декабрь.

3. «Здоровая семья – здоровый ребёнок» - март.

4. «Трудовое воспитание в семье» - апрель.

5. Итоговое родительское собрание – май.

Уровень посещаемости родительских собраний средний – 89 %.

Проведены индивидуальные беседы с родителями: Мананникова Ивана, Денисова Фёдора, Белоус Ярослава, Мурзабевова Даниэля, Черкунова Георгия по поводу трудностей в обучении, в отношениях со сверстниками.

В течение учебного года посещены на дому семьи: Мурзабекова Даниэля, Денисова Фёдора.С привлечением родителей были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

Конкурсы рисунков и поделок по разным тематикам;

«Масленица»;

«День именинника»;

Сбор макулатуры.

Главное достижение классного коллектива за прошедший учебный год :

- коллективное участие в конкурсах;

- воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание коллективизма.

Классный руководитель 4 «А» класса /_________/ Анненкова И.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377404-analiz-vospitatelnoj-raboty-v-4-klasse