Программа внеурочной деятельности по технологии для обучающихся 5-11 классов «Экскурсионная деятельность»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 12» города Смоленска

Программа внеурочной деятельности по технологии

для обучающихся 5-11 классов

«Экскурсионная деятельность»

Составитель:

учитель технологии

Осипова Наталья Сергеевна

Смоленск 2017

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО, с учетом особенностей основного и среднего общего образования, а также возрастных и психологических особенностей обучающихся.

Данная программа предусматривает полезное времяпрепровождение подростков и направлена на развитие их образовательной культуры; предполагает нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое, профессиональное и социально–ориентированные направления деятельности.

Экскурсии призваны расширять кругозор школьников, направлены на удовлетворение познавательных интересов, способствуют реализации общекультурной компетенции, формируют целостное представление о мире, о месте человека в мире искусств, Экскурсии помогают развивать в детях  коммуникабельность, самодисциплину воспитать культуру поведения в обществе. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует на самостоятельную, познавательную и практическую деятельностью.

Особенностью организации экскурсионной работы является динамичность её форм; расширение образовательного пространства: экскурсии, целевые прогулки, походы, игры и праздники на воздухе. Наряду с традиционными в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего обучения и воспитания, здоровье - сберегающие технологии, игровые технологии и компьютерные технологии.

Актуальность:

занятость школьников в свободное от уроков время, познавательной деятельностью;

расширение кругозора, приобщение к миру искусств;

приобретение опыта в решении на практике проблемы охраны окружающей среды творческими людьми;

приобретение опыта общения со сверстниками и взрослыми в неформальной обстановке.

Цели данной программы:

стимулирование любознательности подростков;

знакомство с образцами творчества в подлиннике, побуждение к стремлению

улучшать жизнь человека;

развитие интеллектуальных, познавательных способностей, интересов к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество;

создание условий для гражданского и патриотического воспитания;

формирование социально-активной жизненной позиции подростков, помогающей убедить ребёнка в том, что каждый человек, в том числе и он сам, несёт ответственность за историю своей семьи, города, страны. Любой человек вправе выбирать, каким ему быть: хорошим или плохим. Каждый способен изменить (если только захочет) в лучшую или худшую сторону своё окружение. Стать заботливым хозяином своего дома, улицы, того места, где он живёт, создавая красоту своими руками;

воспитание экологической культуры, ответственного отношения к природе и к человеку, её частице, посредством экскурсионной деятельности.

Задачи программы:

образовательные:учиться на подлинниках искусства, расширяя сферы образования через приобщение к экскурсионно-музейной деятельности;

развитие: внимания, наблюдательности, зрительной памяти, мышления, воображения; всесторонне развитой, творчески-активной личности;

воспитание: граждан-патриотов своего Отечества, приобщая к духовным ценностям; формирование национальной идеологии, сохранение традиций.

Основные принципы, положенные в основу программы:

доступность, учёт возрастных особенностей познавательных интересов и возможностей обучающихся, создание благоприятных условий для их развития;

системность образовательной деятельности, тесная связь с учебными программами по предмету;

научность: отбор материалов из научных источников, проверенных практикой;

реалистичность воспитательной деятельности - накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике;

полезность знаний истории своего города - привитие интереса и любви к родной стране, ее культуре и традициям;

практическая направленность - знакомство с ремёслами, производством;

здоровье-сбережение (снятие физической усталости, психологического напряжения и стрессов в неформальной обстановке);

целостность и системность в развитии общего кругозора и эрудиции подростков;

принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

привлечение родителей с целью формирования общих интересов с детьми, улучшение взаимопонимания с подростками;

временной регламент (экскурсии начинаются не ранее 11 часов, заканчиваются – не позднее 16 часов);

Экскурсии- наиболее ёмкий вид познания, который может быть бесконечно разнообразен.

Направления экскурсионной деятельности:

учебно–тематические (естественно-научные, инженерно–технические);

воспитательные (духовного-нравственные, художественно–эстетические, экологические, военно–спортивные, гражданско–патриотические);

профессионально–ориентированные (встречи, знакомства с людьми разных профессий, знакомство с ремёслами, производством).

Место учебного курса в учебном плане

Посещение экскурсий рекомендуется 1 раз в триместр. Программа рассчитана на 34 часа. В течение года планируется  посетить 17 экскурсий (по 2-3 экскурсии в параллели, в том числе и виртуальные), после каждого мероприятия запланировано итоговое занятие с разнообразными видами проектной деятельности.

Подготовительный этап:

Перед экскурсией, посещением выставки, музея, предприятия учителю необходимо информировать школьников о месте поездки: сообщить название выставки, музея; тему экскурсии; поставить цель и определить круг задач данной экскурсии; на что обратить внимание во время просмотра выставки; что сравнивать; какой материал необходимо представить после экскурсии и др. Учителю будет легче проанализировать экскурсию (понять количество и качество полученной обучающимися информации).

По окончании экскурсии, посещения выставки, поблагодарить всех за участие.

Рефлексию рекомендуется провести на первом занятии после экскурсии в форме отчёта: написание отзыва, эссе, письма к потомкам; изготовление афиши, вывески; составление вопросов викторины и др. (по выбору)

Методы обучения:

личностно-ориентированный,

частично-поисковый,

объяснительно-иллюстративный:

(словесные методы): сообщение, рассказ, беседа, лекция - способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

(наглядные методы): демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, картин, иллюстраций - дают возможность детально обследовать объекты; дополняют словесные методы, способствуют развитию образного мышления детей, зрительной памяти;

проектный метод: изготовление отчёта, фотоматериалов, рисунков, плакатов, схем; практические работы, выполненныё по образцам с выставок - способствует развитию навыков и умений, позволяет воплотить теоретические знания подростков на практике.

Виды деятельности.

1. Учебная:

1) классная работа: уроки различных типов, в том числе лекции, проведение викторин, олимпиад, элементы фольклорного и краеведческого театра; заочные путешествия по городу, стране и миру;

2) внеклассная работа с книгой, энциклопедией: чтение и изучение материалов), поиск справок в словарях и справочной литературе; работа с периодическими изданиями, журналами, их классификация и т.д.);

3) классная и внеклассная: развитие устной и письменной речи, формирование богатой, насыщенной (интонационно и лексически) речи, в которой отражается культура народа, отдельного человека.

2. Эвристическая: участие в городских экскурсиях; поиск информации из различных источников для заочных экскурсий по музеям города, региона, страны, мира и открытие новых знаний.

3. Творческая:

устное рассказывание о своих впечатлениях;

письменное изложение собранного материала;

выпуск специальных стенгазет, подготовка заметок и статей,

подготовка и тренинг доклада,

работа над проектами, презентациями:

сочинение сценария презентации

работа над текстом презентации,

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по технологии «Экскурсионная деятельность»

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

Ученик научится: осознавать свои возможности в учении на основе личных наблюдений, систематизации полученных знаний, практической деятельности.

Будут сформированы: мотивационная основа учебно-познавательные деятельности; эстетические чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой; социальная адаптация.

Ученик получит возможность:

- для формирования осознанных устойчивых эстетических предпочтений, ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- адекватного понимания причин успешности человека в творчестве, в профессии, в жизни.

Предметные результаты

- различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя картины, работы в целом;

- проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же мастера или экспонатов выставки определённого периода истории

Метапредметные планируемые результаты

Познавательные УУД:

ученик научится: ориентироваться в музеях, на предприятиях родного города;

- внимательно рассматривать работы, картины, музейные экспонаты и находить указанные детали;

- самостоятельно открывать подробности, характерные детали;

- устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

- оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Получит возможность научиться:

- понимать логику развития культурного наследия родного края; представлять её в своих отчётах;

- осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

ученик научится:

задавать вопросы, отвечать на них;

- владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, порой не совпадающих;

- строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр видит и не понимает (уметь отстаивать свою точку зрения);

- строить монологическое высказывание.

Получит возможность научиться:

-доступно для окружающих выражать свои мысли;

- точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

ученик научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам наблюдений;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- выполнять определённые действия в умственной, речевой и материальной форме.

Получит возможность научиться:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем приоритеты, ориентироваться в новом учебном материале, действовать по определённому алгоритму.

- строить свои действий, ориентируясь на образцы мастеров.

Содержание курса «Экскурсионная деятельность» по технологии

(5-11 классы)

1.Экскурсия в школьный музей «Куклы - моя любовь» Игра - путешествие по музею (5 класс). Роль музеев в жизни человека. Правила поведения юных экскурсантов:

(инструктаж по правилам техники безопасности во время экскурсии). Знакомство детей с обычаями русского народа с традиционными русскими игрушками.

Познавательные: познакомить с экспозициями школьного музея; с историей становления и развития экскурсионной деятельности в школе; о принципах пополнения музея;

- оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств;

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной формах.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих; последовательно, точно и полно передавать необходимую информацию, как ориентир для дальнейших действий.

Ученик получит возможность для формирования осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу: соблюдать правила дорожного движения по пути следования к объектам наблюдений; учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале; сотрудничать с учителем; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя;

соблюдать правила поведения во время экскурсии (различать способ и результат действия).

Итоговое занятие - составление памятки экскурсанта, обобщив правила поведения во время экскурсии.

2 .Экскурсия в музеи льна (5класс)

Познакомить детей с обычаями русского народа с предметами русского быта: народным костюмом, выполненным в необычной форме - из домотканого холста, на старинных ткацких станках; с традиционными народными ремёслами.

Познавательные: познакомиться с Государственным историко-культурным музеем под небом; с историей и достопримечательностями Смоленского кремля, с одной из башен - Никольской, в которой размещён  музей льна; ориентироваться в музеях родного города; внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали; устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного; объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира; понимать логику развития культурного наследия родного края.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; строить понятные высказывания; владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов; точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новом материале в сотрудничестве с учителем; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

Ученик получит возможность для формирования осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни;

- развить чувства прекрасного на основе знакомства с образцами отечественной культуры.

Итоговое занятие. Оформление гобелена, сотканного на ручном ткацком станке, по впечатлениям от экскурсии.

Закрепить знание достопримечательностей города, понятий о народных промыслах. Выразить в работах впечатления от экскурсии. Закрепить приёмы работы на ручном ткацком станке.

3. Экскурсий на выставку работ студентов дизайнеров СГУ «Бумажные фантазии», в «Центр культуры» на улице Тенишевой, ( 5 класс )

Познакомить детей с обычаями народов, с видами костюмов, выполненных в необычной форме из бумаги. В рамках знакомства с профессией конструктор, дизайнер, модельер. Расширить представления обучающихся об изобразительных свойствах бумаги, др. материалов.

Познавательные: ориентироваться в выставочных залах родного города; внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали в одежде;

- устанавливать причинно - следственные связи между тем, что видим, и тем, как изготовлен тот или иной экспонат выставки;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

- понимать логику изготовления того или иного экспоната;

-  проявлять познавательную инициативу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников;

- создавать алгоритм действий и  выполнять их;

- анализировать изделие по заданным критериям.

Коммуникативные: умения общаться, договариваться с партнёрами по проектной деятельности; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; строить понятные высказывания; владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов; точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу;

- уметь выполнять действия по образцу: учитывая, выделенные ориентиры действий в новом материале в сотрудничестве с учителем;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни;

Ученик познакомится с выставочными залами МБУК «Центр культуры» на ул. Тенишевой, с историческими достопримечательностями города Смоленска.

Ученик получит возможность для формирования осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство

Практическое занятие. Экскурсия по выставке работ студентов конструкторов, дизайнеров, модельеров.

Итоговое занятие: изготовление поделок из бумаги в технике оригами и бумажной пластики. Выразить в работах впечатления от экскурсии.

4. .Экскурсия в Центр культуры на ул. Тенишевой на экологическую выставку работ смоленских мастеров «Золотой мой петушок» (6 класс)

Познакомить детей с образцами народного творчества; приобрести опыт культурного поведения в обществе, экологической целесообразности при обращении с бытовыми отходами;

- рассматривание поделок из вторичного сырья;

- приобретение опыта в решении общей проблсмы охраны окружающей среды творческими людьми города.

Ученик научится:

- создавать поделки из вторичного сырья, с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.

Ученик получит возможность: расширить кругозор; - удовлетворить познавательные интересы;

- сформировать целостное представление о мире, о месте человека в мире искусств;

- воспитать экологическую культуру, ответственное отношения к природе и к человеку, её частице.

Практическое занятие. Экскурсия наэкологическую выставку.

Итоговое занятие: изготовление поделок из вторсырья для выставки «Отходы – в доходы»,. «Вторая жизнь отходов» Профессиональные пробы конструкторов, экологов.

5. Экскурсия в кузницу (филиал) исторического музея (6 класс)

Познакомить детей с обычаями русского народа, с предметами русского быта: с традиционными народными ремёслами, с образцами народного творчества. - сформировать целостное представление о мире профессий, о месте человека в профессиональном мире, о роли пожарных спасателей в деле охраны окружающей среды;

- воспитать экологическую культуру, ответственное отношения к природе и к человеку, её частице;

Познавательные: ориентироваться в музеях родного города; внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали; устанавливать причинно - следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного; объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира; понимать логику развития культурного наследия родного края.

Коммуникативные: умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом;

-слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе 

- умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

 - воспитание гражданственного патриотизма, интереса к культуре своей страны.

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действий в новом материале в сотрудничестве с учителем; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с образцами народного творчества

Практическое занятие. Экскурсия в кузницу (филиал) исторического музея

Итоговое занятие: Проект «Кузнечное мастерство в наши дни». Работа

над сценарием презентации с использованием фото материалов с экскурсии.

6. Экскурсия в «Музей пожарного дела» - в рамках знакомства с профессиями: пожарник, работник службы спасения. Закрепить навыки безопасного обращения с газовым оборудованием, с электроприборами в домашних условиях и с огнём на природе.

Познавательные: проявлять познавательную инициативу; ориентироваться в музеях родного города;

- внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали в предметах экспозиции;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- сравнивать информацию, полученную из разных источников; создавать алгоритм действий и  выполнять их; анализировать изделие по заданным критериям;

- устанавливать причинно - следственные связи между тем, что видим, и тем, как изготовлен тот или иной экспонат выставки;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

- понимать логику изготовления того или иного экспоната

Коммуникативные: строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что- то нет; задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные:уметь выполнять действия по образцу: проявлять познавательную инициативу;

- оформлять плакат, определив композицию, цветовое решение знания шрифтов;

- рациональное применение ручных инструментов и оборудования для декоративно-прикладных работ.

Ученик получит возможность: расширить кругозор,

- удовлетворить познавательные интересы;

- сформировать целостное представление о мире профессий, о месте человека в профессиональном мире, о роли героев - спасателей;

- воспитать экологическую культуру, ответственное отношения к природе и к человеку, её частице;

- понять, что пожар легче предупредить, чем с ним бороться.

Практическое занятие. Экскурсия в «Музей пожарного дела»

Итоговое занятие: проект - плакат «Останови огонь!» в технике: аппликация, коллаж, декупаж.

7. Виртуальная экскурсия - путешествие по древнему городу« Город лучший на земле».(7 класс) презентация

В рамках знакомимся с достопримечательностями города Смоленска.

Главная улица города. «Начинается Смоленск, как известно от Днепра….».

Игра – путешествие по Смоленску.

Попробовать себя в роли экскурсовода. Ролевая игра «Лучший город на земле».

 Познавательные:освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно;

- проявлять познавательную инициативу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников;

- рассматривать фотоматериалы: «Архитектура Смоленска», «Город русской славы» и др.

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного;

- точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию для построения действий по созданию панно, пряника, плакетки;

- умение работать в группе при выполнении задания;

- умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом;

-слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе 

- умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

 Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свой город, страну, любви к Отечеству.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- создавать алгоритмы действий и  выполнять их; анализировать изделие по заданным критериям;

Итоговое занятие:проект - плакетка, панно, или пряник. «Смоленск - город русской старины» или «Город православной культуры» (формование солёного теста: лепка)

Работа над сценарием презентации «Город мой».

8. Экскурсия в «Центр культуры» на улице Тенишевой «Многоликая мода» (7 класс)

В рамках знакомства с профессией модельер, дизайнер - рассматривать работы студентов дизайнеров СГУ–познакомиться с работами смоленских художников, со способами оформления работ.

Ученик научится:

- знакомиться с образцами творчества в подлиннике;

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

- иметь представление о современных профессиях и описывать их особенности.

Ученик получит возможность научиться: понимать культурно - историческую ценность традиций, отражённых в одежде, выбирать формы одежды, создавая эксклюзивный стиль,

- уважительно относиться к труду людей, создающих одежду.

Практическое занятие. Экскурсия в «Центр культуры» на улице Тенишевой

Итоговое занятие. Работа над проектом «Линии в одежде» (графическая работа) Профессиональная проба модельера, художника, дизайнера, конструктора по изготовлению костюмов, по оформлению проектных графических работ.

9. Виртуальная экскурсия «Путешествие в страну Ремёсел», в посёлок Гнёздово (7 класс)

В рамках знакомств с достопримечательностями нашего региона;

с образцами творчества в подлиннике;

Ученик научится: искать материал об определённых профессиях, орудиях производства из; различных источников

- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

- иметь представление о современных профессиях и описывать их особенности.

Ученик получит возможность научиться: понимать культурно - историческую ценность традиций, отражённых, в промыслах и ремёслах,

- выбирать материалы, инструменты, оборудование в зависимости от поставленной творческой задачи;

- уважительно относиться к труду людей гончарного производства.

Познавательные: ориентироваться в музеях родного города; освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно рассматривать экспонаты и находить указанные детали; объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира профессий.

Коммуникативные:строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; задавать вопросы; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов

Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

адекватного понимания причин успешности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом материале в сотрудничестве с учителем; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам.

Практическое занятие. «Игра - путешествие в страну Ремёсел» (экскурсия заочная).

Итоговое занятие. Работа над проектом «Город мой». Совершенствование навыков лепки в тестопластике. Составление сценария презентации «Гончарных дел мастера» по выбору.

10 . Виртуальная экскурсия во Флёново (Талашкино) Церковь святого духа (8-11 класс)

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательные и внешние мотивы; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой. Познакомить с социально - общественной деятельностью Марии Клавдиевны Тенишевой – открытие школ для детей крестьян, в которых обучали и грамоте и ремёслам.

Познавательные: знакомиться с музеями изобразительного искусства, деревянного зодчества под открытым небом в Талашкино, музеем народного творчества (Дом-музей - усадьба княгини М. К. Тенишевой)

-освоить лексику, необходимую для выражения чувств; внимательно рассматривать картины музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их; представлять логику развития культурного наследия родного края; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; знать жизнь и деятельность выдающихся людей, внёсших вклад в культурное наследие нашего региона, страны.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; словесно описывать музейные экспонаты.

Практическое занятие. Деловая игра –« Путешествие в Теремок» (экскурсия заочная).

Итоговое занятие. Подготовка проекта «Художественные ремёсла в школе, открытой М.К. Тенишевой во Флёново». Составление сценария презентации «Княгиня М.К.Тенишева – меценат». Образно описывать музейные экспонаты.

Уметь защищать проекты на итоговых мероприятиях. Профессиональная проба экскурсовода, лектора, учителя.

11.Экскурсия в культурно–выставочный центр имени Тенишевых (8-11 класс)

- в рамках знакомства с профессией «художник» и творчеством юбиляра - бывшего преподавателя живописи художественно-графического факультета СГПИ, Нины Ипполитовны Агеевой

Ученик научится:

- знакомиться с образцами творчества в подлиннике;

- распознавать разные жанры живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой и исторический жанр);

- стремиться улучшать жизнь человека, создавать красоту своими руками.

Ученик получит возможность научиться

- культурному поведению в обществе,

- реализовывать общекультурную компетенцию;

- самостоятельно заниматься познавательной и практической деятельностью;

- выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования с учетом региональных особенностей.

Практическое занятие.

Итоговое занятие Составление сценариев презентаций «Школьный художественный фонд», «Творческие сезоны в усадьбе княгиня», «Передвижные выставки в Смоленске».

12. Деловая игра «Мастера и подмастерья». (8-11 класс) Виртуальное путешествие в Дом–музей «Русская старина»

Познавательные: знакомиться с музеями изобразительного искусства;

- с образцами декоративно-прикладного творчества в подлиннике;

- стремиться улучшать жизнь человека, создавать красоту своими руками.

Ученик получит возможность научиться - культурному поведению в обществе,

- реализовывать общекультурную компетенцию;

- самостоятельно заниматься познавательной и практической деятельностью;

- выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования с учетом региональных особенностей.

Практическое занятие.

Итоговое занятие Составление ребусов, кроссвордов по теме: «Что мы знаем о ДПИ?», выбор вида проекта, составление алгоритма работы над ним.

13. Экскурсия в Дом художников на персональную художественную выставку. (8-11 класс)

Познавательные: знакомиться с музеями изобразительного искусства; с памятниками архитектуры;

- понимать и уважать культурно ­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, традиций трудовых династий, как своей школы, так и региона, страны.

Коммуникативные: умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем   и  коллективом;

-слушать собеседника,  излагать свое мнение, умение договариваться и работать в коллективе 

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- самостоятельно заниматься познавательной и практической деятельностью;

- сформировать целостное представление о мире профессий, о месте человека в мире искусства и творчества, науки и техники.

Практическое занятие.

Итоговое занятие. Составление сценария презентации «Смоляне - почётные члены Российской академии художеств». Работа с фотоматериалы с выставок.

14. Экскурсия на выставку художников-дизайнеров. (8-11 класс)

Важна мотивационная основа учебной деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

проявлять познавательную инициативу; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников; создавать алгоритм действий и  выполнять их; анализировать изделие по заданным критериям

Коммуникативные: строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; задавать вопросы; точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий

Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Воспитывать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культуройхудожников – дизайнеров.

Практическое занятие. Экскурсия

Итоговое занятие: оформление проектных работ в разных техниках. Составление сценария презентации «Смоленский дизайнер». Мастер-класс по модульному оригами

15.Экскурсия в Дом – музей скульптора С. Т. Конёнкова». (8-11 класс)

Посетить дом–музей скульптора, открытого ещё при жизни Сергея Тимофеевича Конёнкова. Расширить представления о творчествескульптора. Осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры; творческому наследию мастера.

Развить чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной культурой.

Познавательные:  ориентироваться в музеях родного города;

- узнать о творчестве знаменитого земляка;

- освоить лексику, необходимую для выражения чувств;

- внимательно рассматривать музейные экспонаты и находить указанные детали;

- представлять логику развития культурного наследия родного края;

- устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;

- осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

-осознавать свои возможности в учении на мастера – скульптора, резчика по дереву.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий

- адекватно понимать причины успешности мастера – скульптора.

- осознавать устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как часть человеческой жизни.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам

Практическое занятие.Экскурсия в Дом – музей скульптора С. Т. Конёнкова.

Итоговое занятие. Поделка «Дерево чудес» в технике модульное оригами, тестопластика.

Знать название произведений С. Т. Конёнкова. Выразить отношение к творчеству в поделке «Дерево чудес». Оформление выставки проектных работ.

16. Виртуальная экскурсия в Музей Великой Отечественной войны города Смоленска Экскурсия в музей патриотической направленности (8-11 класс)

Познакомить учащихся с историей Великой Отечественной войны1941-1945 годов,

с биографиями и подвигами жителей Смоленска - участниками Великой Отечественной Войны.

Познавательные: Знать основные факты, связанные с Великой Отечественной войной и подвигом нашего народа. Хранить память поколений: подвиг русских солдат, оборонявших Смоленск от французов; и советского героя, водрузившего флаг над поверженным Рейгстагом.

Формировать художественный вкус и умение с помощью имеющихся материалов и приёмов выражать идею своей работы. Воспитывать чувство уважения и благодарности к героям войны.  

 Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

Коммуникативные: Формирование навыков работы в группах; договариваться с людьми, работая в проектной группе; - уметь провести самоанализ и взаимоанализ выполненной работы.

Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну, любви к Родине.

Регулятивные: уметь самостоятельно составлять план работы; проявлять познавательную инициативу;

- определять и формулировать цель деятельности, основные механизмы оценки самочувствия.

- уметь составлять план работы над открыткой, используя технику работы с бумагой по выбору. Воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Практическое занятие. Деловая игра «Я приглашу тебя в музей…».    

Итоговое занятие. Составление сценария презентации «Смоленск – город воин».

Изготовление газет и плакатов, посвящённых защитникам города для прессцентра. Оформление открыток, поздравлений ветеранам.

Профессиональная проба: учитель истории, лектор художник. Дизайнер.

17. Экскурсия профориентационная на предприятие, учебное заведение (8-11 класс)

Знакомство с профессиями - широкая мотивационная основа учебно - познавательной деятельности, включая социальные мотивы; осознание адекватного понимания причин успешности человека в той или иной профессии.

Практическое занятие. Экскурсия на предприятие, в учебное заведение.

Познавательные: расширить представления о мире профессий;

- заинтересованность в развитии своих способностей;

- участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии;

- ориентироваться в предприятиях, учебных заведениях родного города, региона;

- объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира профессий;

- представлять логику развития культурного наследия родного края в профессиональном плане.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи при обсуждении той или иной профессии, её положительных отрицательных моментов;

- точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию об учебных заведениях. как ориентир для получения профессии.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-добывать новую информацию из различных источников. Практическое занятие

Практическое занятие. Экскурсия профориентационная

Итоговое занятие. Деловая игра «Все профессии нужны».

Учить детей брать на себя различные роли, в соответствии с сюжетом игры;

обогащение социально-игрового опыта;

расширять и  уточнять речевой словарь.

Тематическое планирование занятий «Экскурсионная деятельность» по технологии в 5 – 11 классах на 2017 – 2018 учебный год

Методическое обеспечение:

«Православные храмы Смоленска» путеводитель, изд. ООО «Кантилена», г. Смоленск, 2013 г.

А. В. Лапикова «Смоленск. Свидание с городом». Смоленск: изд. Русич, 2009 г.

Справочник из серии «Мой город», учебные заведения Смоленска и смоленской области,изд. ООО «Смоленск книга» 2008г.

А.А. Соловьёва, С.А. Мухина «Нетрадиционные педагогические технологии в обучении». Изд. Феникс, Ростов-на-Дону, 2004год.

А. В. Новгородова «100 русских художников», энциклопедия для детей, изд. Белый город, Москва, 2005 год, сайт издательства:www.belygorod.ru

С.А. Лаврова «Загадки и тайны старых картин», энциклопедия тайн и загадок, изд. Белый город, Москва, 2006год, сайт издательства:www.belygorod.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377779-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-tehnolo