Текст как векторный объект

Цель урока:

«Технология создания текстовых объектов в векторном редакторе CorelDraw».

Задачи:

Систематизировать, активизировать и интегрировать у учащихся ранее полученные знания по пройденным темам.

Получить необходимые знания и формировать у обучающихся навыки практической деятельности по работе с текстом в редакторе CorelDraw.

Способствовать развитию у обучающихся интеллекта, креативного мышления, творческого подхода к работе, желание экспериментировать, рассуждать и делать выводы.

Способствовать развитию информационной культуры, коммуникативных навыков, творческого сотрудничества и сотворчества.

Сориентировать учащихся на выбор будущей профессии.

Программно-дидактическое обеспечение:

1. ПК.

2. Мультимедийный учебник на CD-ROMе: Курс «Векторная графика», сеть Internet.

4. Векторный редактор CorelDraw.

5. Раздаточный материал с практическими заданиями.

6. Презентации: «Выбери себя», «ТРЕКВО», «Закрепление новой темы», «Преобразование текста».

 Предполагаемый результат:

Владение основными понятиями векторной графики.

Владение инструментарием программы при осуществлении практической деятельности создания текстовых объектов в векторном редакторе CorelDraw.

Ход урока:

Организационный момент.

Мотивация к освоению материала, актуализация субъектного опыта обучающихся.

(Опрос по изученному материалу)

Какой способ хранения информации на ПК мы с Вами изучали на предыдущих уроках? –(Компьютерная графика).

Какая бывает графика? - (Векторная и растровая).

Каким элементом определяется векторная графика? – (Линией).

Каким элементом определяется растровая графика? – (Точкой).

В каком виде хранится изображение на ПК в векторной графике? – (В виде формулы).

Что дает такой способ хранения изображения? – (Малый объем занимаемой памяти в ПК).

В каких областях применяется векторная графика? – (Рекламная и полиграфическая промышленности (открытки, логотипы, бренды. Иллюстрация различной литературы, кинематография (мультипликация), обучение в ВУЗах, сеть Интернет).

Везде, где не требуется реалистичных изображений.

Какая программа служит для создания и редактирования векторных изображений? - (Векторный редактор CorelDraw).

Какие изображения мы с вами создали в процессе изучения технологии работы в этой программе? – (Различные изображения, открытки. Обложку для детской книги).

Красивые получились у нас обложки к детским книжкам? Детям понравятся?

Посмотрите теперь внимательно каждый на свою обложку, как Вы думаете, какая еще информация может быть на обложке книги? – (Название книги, автор, художник, год издания и издательство и т.д.), т.е. текстовая информация.

Одним словом, не хватает определенным образом отформатированного текста.

Каким должен быть текст на детской книжке? –(Красочным, ярким, чтобы буковки были необыкновенные: прыгали, крутились, имели красивую форму).

Буквы должны быть такими, чтобы заинтересовать малышей не только смотреть картинки, но и изучать красивые буковки.

Мы умеем с вами писать такой текст? – (Нет).

А есть желание научиться этому? – (Да).

А что мы должны сделать, чтобы красиво выполнить надпись на своей работе? – (Освоить различные способы работы с текстом).

Изучить режимы и технологию работы с текстом.

Вот мы с Вами и определили цель нашего урока:

«Изучение технологии создания текстовых объектов в редакторе CorelDraw».

Свою популярность программа приобрела еще благодаря и тому, что позволяет и начинающим и профессиональным художникам создавать не только иллюстрации различной сложности, но использовать этот редактор, как мощную издательскую систему.

Наше занятие сегодня пройдет в необычной форме. Давайте представим, что Вы, овладев технологией работы с компьютерной графикой в нашем объединении, хотите устроиться на работу в дизайнерскую фирму. Как раз сейчас организовалась новая фирма, и туда идет набор сотрудников.

Как Вы думаете, с чего начнется ваше трудоустройство? Что Вам предложат работодатели? – (Написать резюме, пройти тестирование). Тестирование будет включать различного рода задания, которые дадут Вам характеристику не только, как специалисту, но и как личности, умеющей думать, работать творчески и в команде и индивидуально, быть мобильной, умеющей принимать и отстаивать верные решения.

Как Вы думаете, кого по результатам тестирования примут на работу? – (Кто наберет большее количество баллов).

Давайте и мы с Вами на нашем занятии попробуем пройти настоящее тестирование, чтобы и нас взяли на работу.

Повторение изученного материала

(презентация Е Т Р О В К)

Задание 1. КРОССВОРД «ЯБЛОИГР»

Будущие работодатели просят Вас отгадать названия своей дизайнерской фирмы (название на экране, буквы закрыты), в слове 6 букв. Будет открываться по 1, за каждое правильно выполненное задание.

Для выполнения первого задания необходимо вспомнить основные понятия векторной графики, заполнить кроссворд, и отгадать ключевое слово:

основной объект векторной графики (линия);

какой параметр определяет различные характеристики вектора (Абрис);

свойство замкнутого объекта (заливка);

параметр Абриса (толщина);

параметр Абриса (тип);

что образуется при группировке объектов (группа);

фигура, образованная из различных кривых (контур);

опорная точка объекта (узел).

ОТКРЫТЬ БУКВУ «В»

Задание 2.

Какое название получилось у нашего животного? - (ЯБЛОИГР). Почему так называется это животное? (В название объединены 2 объекта - ЯБЛОКО и ТИГР).

Какая операция была выполнена с объектами? - (Объединение объектов).

ОТКРЫТЬ БУКВУ «Е»

Задание 3.

Это задание связано с описанием контуров. Нужно правильно ответить на вопросы:

Что такое контур? - (фигура, образованная различными кривыми).

Каким может быть контур?- (замкнутым, открытым).

Каким преимуществом обладает замкнутый контур - (свойством заливки).

Какой параметр отвечает за различные настройки контура? - (Абрис).

ОТКРЫТЬ БУКВУ «К»

Задание 4. (презентация «кто ты?»)

В наш век информации невозможно устроиться на работу в престижную компанию, если не сможешь представить свое резюме. В нем Вы обязательно должны отразить информацию, что владеете компьютером и информационными технологиями. Но владеть информационными технологиями можно по-разному. В зависимости от того, как пользователь владеет ПК иIT-технологиями, он может быть «юзером», «хакером», «ламером» или «чайником».

Предлагаю следующее задание: подберите верные определения к терминам. И сразу решите, к какому термину Вы себя относите. Проверить себя можно по гиперссылке в презентации.

ОТКРЫТЬ БУКВУ «Т»

IV. Самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала

Книга у нас по-прежнему без названия. Помним, что делаем обложку для детской книжки. В начале урока мы решили, что буковки должны быть выполнены как-то необычно: переливаться различными цветами, иметь интересную форму, «прыгать или бежать» вдоль заданного пути, быть объемными или иметь скос, в общем, такими, чтобы дети проявили к ним интерес. Задание это требует от Вас терпения, экспериментирования и творческого подхода.

У нас с Вами уже есть опыт создания и редактирования различных кривых, мы так же освоили различные операции и методы работы с объектами. Теперь переходим к изучению новой темы, но изучать Вы ее будете самостоятельно, потому что дизайнерской фирме нужны специалисты, не только умеющие работать с незнакомой информацией самостоятельно, используя различные источники, но и умеющие применять полученные знания на практике.

Поэтому технологию работы с текстом Вы будете изучать, используя текстовую инструкцию, электронный учебник и видеоурок по теме из сети Internet. Узнаете, какие бывают режимы работы с текстом, когда какой режим применяется, какие операции и эффекты к тексту можно применить.

Выполнение учащимися практического задания

Индивидуальная практическая работа в программеCorelDraw. Создание текстовой информации для книжной обложки.

(Педагог наблюдает и помогает при затруднениях в работе).

Итак, все книги приобрели авторские неповторимые надписи, поэтому открываем следующую букву.

ОТКРЫТЬ БУКВУ «О»

Закрепление нового материала

Задание 6.

Сегодня на уроке мы с Вами повторили пройденный материал, самостоятельно изучили новую тему и выполнили красивое название своей книжки, а теперь давайте проверим, как Вы усвоили новый материал? (Презентация по режимам работы текста. Обучающие должны обоснованно определить текстовые режимы).

ОТКРЫТЬ БУКВУ «Р»

Мы открыли все буквы. Как называется фирма, где Вы будете работать? - «ВЕКТОР».

Если бы Вы, на самом деле, пришли устраиваться на работу в фирму, то оценивать результаты Вашего тестирования стала бы администрация, и тот, кто не прошел тестирование, услышал бы не очень приятный ответ: «Извините, Вы нас не устраиваете». И конкретных объяснений Вам по результатам тестирования никто не даст.

Давайте и мы с Вами попробуем взять на себя роль администрации, и объективно подойти к оценке как своей, так и к работе других ребят и объяснить корректно, почему одна работа выполнена сильнее, а автору другой работы надо еще потрудиться.

А теперь каждому надо выбрать лучшую работу и отдать автору одну свою карточку.

Выбор лучшей обложки.

Рефлексия. Подведение итогов.

Что нового Вы узнали и чему научились сегодня на уроке?- (режимы работы, научились работать практически с текстом).

Когда используется режим простого текста, а когда режим фигурного текста? – (фигурный, если небольшой текст).

Какой режим Вам понравился больше и почему? - (Фигурный, позволяет работать с текстом, как с любым объектом).

Были сложности с созданием текста?

Как Вы думаете, приняли бы Вас на работу в дизайнерскую фирму?

Что больше всего Вам понравилось на уроке?

ГдеВы сможете использовать полученные сегодня знания и опыт работы с программой? (Можете сами сделать поздравительную открытку к любому празднику и поздравить родных и близких).

Заключение

Но мы с Вами узнали не все возможности работы с текстом. Текст, оказывается, может «бегать» не только вдоль заданного пути, иметь скос, объем, деформирован по оболочке, его можно преобразовывать в различные формы.

На следующем занятии мы с Вами научимся текст помещать в контейнер, и он будет принимать форму контейнера (шаблона), а форму шаблона Вы создадите сами из различных кривых, которые умеете строить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378008-tekst-kak-vektornyj-obekt