Конспект по ознакомлению детей со скульптурой «Дельфины»

Конспект по ознакомлению детей со скульптурой

(старшая группа) «Дельфины».

Цели: Закрепить знание детей о том, что скульптура бывает монументальной и малой формы, изготовляются скульпторы из разных материалов.

Воспитывать интерес к профессии скульптора. Развивать художественный вкус, умение понимать красивое, учить правильно рассматривать скульптуру. Формировать представление о скульптуре как виде изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей со станковой скульптурой, её специальным жанром – анималистикой; рассказать о памятниках дельфинам; учить передавать строение фигуры дельфина.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов. Продолжать освоение скульптурного способа путем вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание).

Материал: скульптуры малой формы ( дельфин, петушок, медведь, курица, ежи у гриба, бычок, собака и др.) из разных материалов, иллюстрации с изображением памятников и музейных скульптур, пластилин, дощечки, салфетки, стеки.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Беседа о скульптурах.

На доске (мольберте) иллюстрации (монументальные скульптуры, парковая, малой формы).

- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите?(скульптуры)

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда?

- О чем же сегодня пойдет речь? (о скульптуре)

- Какая бывает скульптура? (монументальная и малой формы)

- Где можно встретить монументальную скульптуру?

- Как еще называют монументальную скульптуру? (памятник)

- Какие вы знаете памятники? (А.С. Пушкину, А.М. Горькому, животным)

- Для чего делают памятники? (В память об известных людях, о животных)

- Из каких материалов делают монументы? (металл, камень, бронза, гранит)

- Кто же делает скульптуры? (Скульптор)

П.: Сначала скульптор делает эскиз, набросок, а потом уже воплощает задуманное в камне, металле, бронзе, дереве и т.д.

(Снимаю покрывало со стола).

- Посмотрите, что за чудесные фигурки у меня на столе? (скульптуры малой формы)

- Почему эти фигурки так называются?

- Для чего нужна скульптура малой формы?

П.: Сделаны они из разных материалов.

- Из каких материалов делают эти скульптуры?

П.: Попытайтесь определить и назвать эти материалы (дерево, глина, фарфор, бронза, камень, стекло, гипс)

- Какой материал самый хрупкий;

самый холодный;

самый твердый?

- Из какого материала фигурки тяжелее?

П.: Скульптор делает эскиз, а на заводе уже запускают скульптуру в производство. У каждого завода есть свое клеймо, свой знак. Под Москвой есть завод Гжели, Вербилках (показать). Скульптор тоже оставляет свой знак.

П.: Среди скульптур малой формы чаще всего можно встретить скульптуры животных. Кого первыми стали изображать самые древние скульпторы? Как ни странно не человека, а животных. Первобытные люди понимали животных, чуть ли не лучше, чем самих себя. Ведь животное, добытое на охоте, служило им пищей и даже лекарством, их шкуры спасали от холода, а прирученный зверь становился другом и помощником. Изображение животных называется анималистикой.

3. Рассматривание скульптуры дельфина.

П.: Отгадайте загадку:

Безобидны, словно дети.

Мы за них, друзья, в ответе.

Вглубь ныряют, вверх взлетают...

Добрым нравом обладают.

Тело гладкое имеют,

"Разговаривать" умеют.

Их язык понять стремимся.

Дружбой с ними мы гордимся.

Подставляют в море спины

Людям тонущим … (дельфины)

-Посмотрите на скульптуру дельфина.

- Чем отличаются нарисованные животные от их скульптурного изображения? (рисунок – изображение на плоскости, а скульптуру можно обходить и рассматривать с разных сторон).

(Садимся на ковер в группе)

Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и создать скульптуру дельфина.

- Какой он?

- Какое у него тело, плавники, хвост?

- В какой позе изображен дельфин?

А теперь раз мы так хорошо узнали все о скульптуре, мы свами поработаем скульпторами и попробуем вылепить скульптуру дельфина. (Садимся за столы).

4. Пальчиковая гимнастика «Дельфины»

П.: Перед началом работы проведем небольшую пальчиковую гимнастику.

Выбирается двое дельфинов, они встают в круг, остальные дети – рыбки. Дети произносят текст и выполняют соответствующие движения руками.

В море бурном, в море синем

(пальцы в замок, волнообразные движения руками)

Быстро плавают дельфины

(ладони вместе, волнообразные движения вперед)

Не пугает их волна, рядом плещется она.

(пальцы в замок, волнообразные движения руками)

Вот плывет по морю кит, он дельфинам говорит:

(ладони вместе, волнообразные движения вперед)

- Вы, дельфины, не шумите, рыбок вы скорей ловите!

(ладони вместе, раскрываются пальцы , имитируя рот говорящего кита)

Раз, два, три, четыре, пять, рыбка может уплывать!

(по очереди отставляя пальцы, раскрываем ладони)

«Рыбки» убегают, «дельфины» их ловят.

5. Продуктивная деятельность: лепка «Дельфины».

А теперь приступайте к работе, все необходимое имеется у вас на столах.

По окончанию работы рассмотреть получившиеся фигурки. (Выставить на отдельном столе. Дети рассказывают о своих работах.)

6. Итог.

- Что нового сегодня узнали?

- Что запомнилось больше всего?

- Как называют скульпторов и художников, изображающих животных?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378031-konspekt-po-oznakomleniju-detej-so-skulpturoj