Роль классических произведений в обучении в школе искусств на современном этапе

«Роль классических произведений в обучении в школе искусств на современном этапе».

Косарева Наталья Викторовна,

преподаватель МБУ ДО ДШИ им. М.А. Балакирева г. Ульяновска

Отношение к классике во многом зависит от культурного уровня общества, эстетического сознания и материального положения. Какова же роль классической детской литературы в воспитании и образовании молодого поколения на современном этапе жизни нашей страны? Человек впервые сталкивается с классикой в детском возрасте, когда родители читают ему вслух сказки Пушкина, Андерсена, приключения Робинзона, Гулливера. Первое знакомство самое важное. То, что человек узнает в детстве, останется с ним навсегда и становится основой для его эрудиции. Когда ребенок начинает читать сам, он первым делом берет в руки те книги, которые культивировались в его семье. И зачастую это оказывается классика. Лет 20 назад дети запоем читали Пушкина, Конан Дойла, Стивенсона. Сегодня телевидение и компьютер заменили им это удовольствие и вытеснили классическую литературу. Поэтому мы, преподаватели школ искусств, стараемся хоть немного вложить в своих воспитанников любовь к классическим произведениям, где такие великие писатели и драматурги воссоздали богатый внутренний мир человека, создали образы героев, отличающихся моральной чистотой, совестливостью, способностью сочувствовать сопереживать и любить…

В школе искусств мы часто ставим отрывки из произведений классических авторов, таких как Островский, Чехов, Гоголь. Эти писатели были и останутся самыми востребованными, самыми узнаваемыми, самыми современными. Когда читаешь и внимательно вчитываешься в те удивительные истории уникальных людей их судьбы, их переживания, ты понимаешь, что заботы, проблемы, которые существовали в 19-20 веках, существуют поныне. Характеры героев, их нравы, отношение к жизни, очень схожи с нашими современными героями книг и фильмов. Все что мы видим, все что мы анализируем, в классических произведениях - все это встречается в нашем современном обществе. Но там нет пошлости, нет грубости, в этом-то и преимущество классики. Если наши дети станут много читать классических произведений, будут смотреть постановки великих драматургов и сами будут принимать участие в постановках, я имею ввиду у учащихся школ искусств, то у них будет формироваться способность более глубокого понимания социальной реальности, понимания психологии людей, наконец, появиться возможность овладеть навыками грамотной русской речью. Работая над классическими произведениями, учащиеся знакомятся с прошлым нашей Родины, с жизнью и бытом далеких предков, с историей и географией страны. Таким образом, классика способствует обогащению и накоплению исторической памяти. В результате этого дети начинают осознавать себя преемниками всего созданного на земле и продолжателями дел своих предков, ответственными за судьбу планеты. Из произведений классиков дети впитывают гуманистические и прогрессивные идеи прошлого, видят извечную борьбу трудового народа за лучшую жизнь. Они всем сердцем сочувствуют страданиям своих сверстников и при этом невольно сравнивают их положение со своей жизнью. Классики воссоздали богатый внутренний мир человека, создали образы героев, отличающихся моральной чистотой, совестливостью, способностью сочувствовать другим в беде.

В классических произведениях очень много положительного, много нужного и полезного, поэтому мы, преподаватели школ искусств, предпочитаем постановки классического характера. Своих воспитанников мы стараемся убедить, увлечь, заинтересовать и мы приходим к выводу, что нашим детям нравятся постановки классического характера. В прошлом учебном году мы очень удачно выступили на конкурсе в училище культуры «Пою мое Отечество» с литературно-музыкальной композицией «Русь Святая православная». Мы были награждены билетами в театр Драмы на две постановки «Ромео и Джульетта» и «Бедная Лиза». Мои ребята с удовольствием просмотрели эти спектакли, им понравился сюжет постановок, режиссерское решение спектакля и конечно же актерская игра; я была очень рада, что билеты им были вручены именно на классические произведения.

Наша школа искусств сотрудничает с библиотекой №31 «Сказочный театр», которая постоянно приглашают на различные конкурсы, творческие фестивали и мероприятия проводимые в библиотеках города. Это «Классная классика», «В мире нет милее и краше песен и преданий наших», «К чтению- через игру». Наши учащиеся принимают активное участие, занимая призовые места. У нас очень много дипломов за участие в Литературных акциях, таких как «Лермонтовские чтения», «Читаем Носова всей семьей» «Творчество Мамина- Сибиряка». Дипломы мы получаем в номинациях «Художественное слово» и «Театральные постановки». Ребятам очень нравится принимать участие в таком творческом направлении. Они чувствуют материал, хорошо его преподносят, кропотливо работают над текстом и легко вживаются в роль. Я никогда не слышала, что бы они говорили, что это не современно, не интересно и это им не нравится.

Классическая литература и драматургия имеют уровень мирового значения, это общечеловеческое достояние, которое служит великому делу облагораживания людей. И именно в классических произведениях есть ответы на множество вопросов, которые помогут детям через любовь к классике познавать мир.

Не случайно прогрессивные деятели прошлого считали историю лучшей воспитательницей. Читая книги классиков, дети знакомятся с прошлым нашей Родины, с жизнью и бытом далеких предков, с историей и географией страны. Таким образом, классика способствует обогащению и накоплению исторической памяти. В результате этого дети начинают осознавать себя преемниками всего созданного на земле и продолжателями дел своих предков, ответственными за судьбу планеты. Из произведений классиков юный читатель впитывает гуманистические и прогрессивные идеи прошлого, видит извечную борьбу трудового народа за лучшую жизнь. Отрываясь от только что прочитанных страниц о прошлом, взволнованный рассказом о беспросветной нужде и горе, он своим нежным сердцем сочувствует страданиям своих сверстников и при этом невольно сравнивает их положение со своей жизнью. Классики воссоздали богатый внутренний мир человека, создали образы героев, отличающихся моральной чистотой, совестливостью, способностью сочувствовать другим в беде.

. они кропотливо работают над текстом, легко вживаются в роль. И никогда я не слышала, что они говорили что это им не нравиться. А наоборот в прошлом учебном году мы очень удачно выступили на конкурсе в училище

Родина

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой.

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни темной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю - за что, не знаю сам -

Ее степей холодное молчанье,

Ее лесов безбрежных колыханье,

Разливы рек ее, подобные морям;

Проселочным путем люблю скакать в телеге

И, взором медленным пронзая ночи тень,

Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,

Дрожащие огни печальных деревень;

Люблю дымок спаленной жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь желтой нивы

Чету белеющих берез.

С отрадой, многим незнакомой,

Я вижу полное гумно,

Избу, покрытую соломой,

С резными ставнями окно;

И в праздник, вечером росистым,

Смотреть до полночи готов

На пляску с топаньем и свистом

Под говор пьяных мужичков.

Незабудка

(Сказка)

В старинны годы люди были

Совсем не то, что в наши дни;

(Коль в мире есть любовь) любили

Чистосердечнее они.

О древней верности, конечно,

Слыхали как-нибудь и вы,

Но как сказания молвы

Всё дело перепортят вечно,

То я вам точный образец

Хочу представить наконец.

У влаги ручейка холодной,

Под тенью липовых ветвей,

Не опасаясь злых очей,

Однажды рыцарь благородный

Сидел с любезною своей...

Тихонько ручкой молодою

Она красавца обняла.

Полна невинной простотою,

Беседа мирная текла.

«Друг,— не клянися мне напрасно,

Сказала дева,— верю я;

Ясна, чиста любовь твоя,

Как эта звонкая струя,

Как этот свод над нами ясный;

Но как она в тебе сильна,

Еще не знаю. Посмотри-ка,

Там рдеет пышная гвоздика,

Но нет: гвоздика не нужна;

Подалее, как ты унылый,

Чуть виден голубой цветок...

Сорви же мне его, мой милый:

Он для любви не так далек!»

Вскочил мой рыцарь, восхищенный

Ее душевной простотой;

Через ручей прыгнув, стрелой

Летит он цветик драгоценный

Сорвать поспешною рукой...

Уж близко цель его стремленья,

Как вдруг под ним (ужасный вид)

Земля неверная дрожит,

Он вязнет, нет ему спасенья!..

Взор кинув, полный весь огня,

Своей красавице безгласной:

«Прости, не позабудь меня!»—

Воскликнул юноша несчастный;

И мигом пагубный цветок

Схватил рукою безнадежной

И сердца пылкого в залог

Его он кинул деве нежной.

Цветок печальный с этих пор

Любови дорог; сердце бьется,

Когда его приметит взор.

Он незабудкою зовется;

В местах сырых, вблизи болот,

Как бы страшась прикосновенья,

Он ищет там уединенья,

И цветом неба он цветет,

Где смерти нет и нет забвенья...

Вот повести конец моей;

Судите: быль иль небылица.

А виновата ли девица —

Сказала верно совесть ей

Перчатка

Вельможи толпою стояли

И молча зрелища ждали;

Меж них сидел

Король величаво на троне;

Кругом на высоком балконе

Хор дам прекрасный блестел.

Вот царскому знаку внимают.

Скрыпучую дверь отворяют,

И лев выходит степной

Тяжелой стопой.

И молча вдруг

Глядит вокруг.

Зевая лениво,

Трясет желтой гривой

И, всех обозрев,

Ложится лев.

И царь махнул снова,

И тигр суровый

С диким прыжком

Взлетел опасный

И, встретясь с львом,

Завыл ужасно;

Он бьет хвостом, потом

Тихо владельца обходит,

Глаз кровавых не сводит…

Но раб пред владыкой своим

Тщетно ворчит и злится:

И невольно ложится

Он рядом с ним.

Сверху тогда упади

Перчатка с прекрасной руки

Судьбы случайной игрою

Между враждебной четою.

И к рыцарю вдруг своему обратясь,

Кунигунда сказала, лукаво смеясь:

«Рыцарь, пытать я сердца люблю.

Если сильна так любовь у вас,

Как вы твердите мне каждый час,

То подымите перчатку мою!»

И рыцарь с балкона в минуту бежит,

И дерзко в круг он вступает,

На перчатку меж диких зверей он глядит

И смелой рукой подымает.

И зрители в робком вокруг ожиданье,

Трепеща, на юношу смотрят в молчанье.

Но вот он перчатку приносит назад.

Отвсюду хвала вылетает,

И нежный, пылающий взгляд —

Недального счастья заклад —

С рукой девицы героя встречает.

Но досады жестокой пылая в огне,

Перчатку в лицо он ей кинул:

«Благодарности вашей не надобно мне!»И гордую тотчас покинул.

Осень

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою

Уж не любит меж цветов

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь отважный поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Ночью месяц втускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит.

Война

Зажглась, друзья мои, война;

И развились знамена чести;

Трубой заветною она

Манит в поля кровавой мести!

Простите, шумные пиры,

Хвалы достойные напевы,

И Вакха милые дары,

Святая Русь и красны девы!

Забуду я тебя: любовь,

Сует и юности отравы,

И полечу, свободный, вновь

Ловить венок небренной славы

Выхожу один я на дорогу..."

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сияньи голубом...

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? жалею ли о чём?

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном могилы...

Я б желал навеки так заснуть,

Чтоб в груди дремали жизни силы,

Чтоб дыша вздымалась тихо грудь;

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,

Про любовь мне сладкий голос пел,

Надо мной чтоб вечно зеленея

И скучно и грустно

И скучно и грустно, и некому руку подать

В минуту душевной невзгоды...

Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..

А годы проходят - все лучшие годы!

Любить... но кого же?.. на время - не стоит труда,

А вечно любить невозможно.

В себя ли заглянешь? - там прошлого нет и следа:

И радость, и муки, и всё там ничтожно...

Что страсти? - ведь рано иль поздно их сладкий недуг

Исчезнет при слове рассудка;

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг -

Такая пустая и глупая шутка...

"Прощай, немытая Россия..."

Прощай, немытая Россия,

Страна рабов, страна господ,

И вы, мундиры голубые,

И ты, им преданный народ.

Быть может, за стеной Кавказа

Укроюсь от твоих пашей,

От их всевидящего глаза,

От их всеслышащих ушей.

"Смело верь тому, что вечно..."

Смело верь тому, что вечно,

Безначально, бесконечно

Что прошло и что настанет,

Обмануло иль обманет.

Если сердце молодое

Встретит пылкое другое,

При разлуке, при свиданье

Закажи ему молчанье.

Всё на свете редко стало —

Есть надежды — счастья мало;

Не забвение разлука:

То — блаженство, это — мука.

Если счастьем дорожил ты,

То зачем его делил ты?

Для чего не жил в пустыне?

Иль об этом вспомнил ныне?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378216-rol-klassicheskih-proizvedenij-v-obuchenii-v-