Конспект урока «Знакомство с действием сложения и названием компонентов при сложении».мпонентов

Предмет: математика (1 класс)

Учитель: Комарова Н.П.

Тема открытого урока: Знакомство с действием и компонентами действия сложения.

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания.

Цели:

Познакомить и формировать умение пользоваться математическими терминами " сумма", " значение суммы". Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать умения сравнивать , анализировать, обобщать. Развивать математическую речь, интерес к математике.

Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Личностные УУД:

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Проводить сравнение, классифицировать по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой

Оборудование:  карточки, мультимедийный проектор, тетрадь, учебник.

Ход урока

Организация класса на урок.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Сегодня на уроке мы будем открывать тайны математики. Итак, в путь!

3. Знакомство с новым материалом.

-Ребята, а вы любите сказки? А русские народные сказки? Сейчас я зачитаю отрывок из сказки, а вы попробуйте догадаться о ком идет речь.

Полежал он, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.

-Кто его узнал? Это, действительно, Колобок. И вот однажды наступило время отправиться ему в путешествие. Давайте мы с вами отправимся с ним в необычный "лес- математики".

Колобок попадает на полянку и видит множество цветов. Но, присмотревшись поближе , он замечает, что цветы хранят в себе какую-то тайну.

-Помогите ему разгадать эту тайну.

Посмотрите и скажите, что вы видите? Какие всевозможные математические записи мы можем составить?

Задание 1

Учитель записывает на доске.

3+4

2>1

5+2

6<3 (Выражения могут быть разными) .

На какие две группы можно разделить все эти выражения?

3+4 2>1

5+2 6<3 (На суммы и неравенства)

- Что такое сумма?

( Это объединение чисел, между ними ставим знак "+" )

Задание 2.

Колобку никак не хотелось уходить с волшебной полянки. И он решил еще задержаться здесь.

(На доске прикреплены 3 жёлтых и 2 красных цветка, из них 1 большой и 4 маленьких)

-Посчитайте, сколько цветов?

-На какие группы можно разделить цветы на полянке?

-Посмотрите, какие суммы мы можем составить?

-Запишите их.

А потом Колобок увидел разноцветных бабочек, порхавших над полянкой.

-Какие мы можем составить суммы? Выполните эту работу.

-Давайте запишем суммы, которые мы составили по рисункам.

(Числовые выражения записываются с комментированием)

-Почему между суммами и числами стоит знак равенства?

-Как можно назвать все числа, стоящие после знака равно?

-Полученный результат называется " значение суммы".

-Подчеркните значения сумм зеленым карандашом.

Колобок очень рад, что вы помогли раскрыть тайну цветов. И. конечно, он немного устал.

Давайте мы вместе с ним отдохнем.

4. Физкультминутка.

Используются электронные физминутки Галкиной.

5. Первичное закрепление изученного.

Ну, вот он отдохнул и отправился к своему другу Зайке, чтобы рассказать, какую тайну поведали ему цветы. И пока он в дороге, мы тоже не будем терять время.

Работа в парах.

Перед вами лежат карточки с записанными выражениями.

2+2 5+1 6=6 4<6 7+1 1+1+2 8>5 3=3 1<6 4+2.

Выпишите только суммы и найдите их значения.

Проверим.

Слайд 1.

2+2=4

5+1=6

7+1=8

4+2=6

1+1+2=4

Подчеркните суммы зеленым карандашом, а их значения синим.

Зайка с радостью принял своего маленького друга .И как обычно стал расспрашивать его о том, что нового увидел, услышал. Выслушав его, Зайка не удержался и все-таки задал ему вопрос.

-Являются ли данные записи суммами?

(Сумма -это объединение двух или несколько чисел, между ними ставится знак "+").

Они еще долго гуляли и разговаривали.

Колобок был в восторге от всего, что видел вокруг. Мир был таким ярким и красочным, и ему никак не хотелось возвращаться домой. Давайте попробуем Колобка еще раз удивить.

Работа по рядам.

Нарисуйте по суммам рисунки и запишите значения сумм.

1 ряд: 2+2

2 ряд: 3+1

3 ряд: 5+2

6. Рефлексия.

-Вот и закончилась прогулка. Колобок устал, но остался очень довольным. И он всех благодарит за компанию. Эта прогулка помогла узнать много интересного?

-Что нового узнали на уроке?

- У вас на столах лежат наклейки. Кому всё на уроке было всё понятно на уроке подарите наклейку Колобку, кто испытывал затруднения – Зайке (изображения на доске).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378263-konspekt-uroka-znakomstvo-s-dejstviem-slozhen